歌唱美麗的家鄉(xiāng)（九上第三單元）

1、歌唱美麗的家鄉(xiāng)     教學(xué)內(nèi)容分析:   歌唱美麗的家鄉(xiāng)是一首苗族的“飛歌”?！帮w歌”是具代表性的一種苗族民歌。苗族“飛歌”的音調(diào)高昂，節(jié)奏自由，結(jié)構(gòu)短小，旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可任意延長(zhǎng)，句內(nèi)常用滑音級(jí)進(jìn)?！帮w歌”多為徵調(diào)式，也有的地區(qū)“飛歌”為其他調(diào)式。   歌唱美麗的家鄉(xiāng)全曲包括四個(gè)樂(lè)句。全曲旋律以一個(gè)樂(lè)句（第一樂(lè)句）為基礎(chǔ)，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)，僅在結(jié)尾處作了一點(diǎn)小的改變。這樣，第一、第二兩個(gè)樂(lè)句就形成了相當(dāng)于樂(lè)段的完整段落。第三樂(lè)句基本上是第二樂(lè)句的重復(fù)，第四樂(lè)句，則是在原

2、來(lái)旋律實(shí)行的基礎(chǔ)上變化而成，節(jié)奏變得緊湊，因而情緒顯得十分活躍。    這首短歌和這個(gè)地區(qū)的民歌一樣為徵調(diào)式，但兩個(gè)句尾的降低的第六級(jí)音，形成十分別致的苗族飛歌特色。教學(xué)目標(biāo):1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。2、能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌唱美麗的家鄉(xiāng)，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。3、了解“飛歌”及其特點(diǎn)。教學(xué)器材:多媒體課件  鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)   隨宋祖英大地飛歌音樂(lè)進(jìn)教室  （設(shè)

3、計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)民歌的良好情境.）   師:非常高興今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)音樂(lè)  （設(shè)計(jì)意圖:拉近師生距離,有助順利展開(kāi)教學(xué)）二、導(dǎo)入新課    師:剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌大地飛歌。中國(guó)是具有五千余年悠久歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化傳統(tǒng)，這些在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出來(lái)的所有音樂(lè)就是民族音樂(lè)。民族音樂(lè)的重要組成部分民歌，是中國(guó)特有的一種藝術(shù)形式。民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是由于中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語(yǔ)言、風(fēng)俗、審美和

4、文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌有一個(gè)整體的初步的理解。）播放歌唱美麗的家鄉(xiāng)師:誰(shuí)能說(shuō)一下，這首民歌有什么特點(diǎn)呢？生:節(jié)奏寬廣、旋律起伏師:同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，這首民歌的名字叫做歌唱美麗的家鄉(xiāng)，是我國(guó)苗族地區(qū)的一首民歌  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)作品有了一個(gè)感性的理解,有利于進(jìn)一步的學(xué)唱和了解“飛歌”這種體裁。)三、新授 1、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂(lè)歌唱美麗的家鄉(xiāng)）

5、 師:苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。（設(shè)計(jì)意圖:了解苗族聚居地的自然概況，為理解“飛歌”做好鋪墊） 2、介紹“飛歌” 師:這首歌唱美麗的家鄉(xiāng)就是典型的苗族“飛歌”（幻燈片顯示“飛歌”），“飛歌”的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音能夠盡氣息延長(zhǎng)，句間能夠任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。(設(shè)計(jì)意圖:了解“飛歌”及其特點(diǎn)，也為理解作品，唱好歌曲做準(zhǔn)備) 3、學(xué)唱歌曲歌唱美

6、麗的家鄉(xiāng)1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。（每一句學(xué)完可請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱）2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂(lè)，師指揮 3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)歌曲，完成本課教學(xué)任務(wù))4、擴(kuò)充、發(fā)展1）聽(tīng)小提琴曲苗嶺的早晨片段2）欣賞苗族舞蹈片段(設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展學(xué)生視野，為更好表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備)5、設(shè)計(jì)豐富多彩的形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲四、小結(jié)師:各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國(guó)民歌。 (設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)題，激發(fā)學(xué)生探索新知的愿望。)教學(xué)反思    一節(jié)好的音樂(lè)課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？恐怕一百個(gè)人有一百個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和需要，不能人人都滿意。但我想，我們音樂(lè)教師最低限度的要求就是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，愉悅學(xué)生的心靈，使其得到美的享受，我想我做到了。     從進(jìn)入教室的音樂(lè)選擇到課件的制作，無(wú)不給人一種美的享受，學(xué)生了解了苗族音樂(lè)的一角“飛歌”及其特點(diǎn)，并親自學(xué)唱體驗(yàn)了演唱飛歌的感覺(jué)，更能用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)。他們是帶著一張張微笑的臉孔離開(kāi)教室的。我認(rèn)為這就是成功的四十分鐘，這就是成功的一節(jié)課。 當(dāng)然，在這之外，教師還應(yīng)