優(yōu)秀獲獎(jiǎng)大學(xué)生科研立項(xiàng)范文概要

1、項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)項(xiàng)目等級(jí)重點(diǎn)附件1:河北科技大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目申請(qǐng)書（2008年度）項(xiàng)目名稱：環(huán)境大學(xué)生健康申請(qǐng)人：史中偉所在院部：_環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)年級(jí)：環(huán)境工程061聯(lián)系電話導(dǎo)教師：李辰亮 職稱高級(jí)政工師蒲恩奇職稱畐U教授申報(bào)日期：二00年_月_日成果類別：V自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文科技發(fā)明制作A類科技發(fā)明制作B類共青團(tuán)河北科技大學(xué)委員會(huì)填表說明一、填寫立項(xiàng)申請(qǐng)書前，請(qǐng)先咨詢指導(dǎo)教師或有關(guān)專業(yè)教師。申請(qǐng)書 的各項(xiàng)內(nèi)容要求實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫，表達(dá)明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、申請(qǐng)書一律要求用A4紙的打印稿件，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。一式二 份（至

2、少一份原件），由指導(dǎo)教師和所在院（部）審查并簽署意見后 報(bào)送校團(tuán)委。三、“項(xiàng)目等級(jí)” “項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)”不填，由學(xué)校統(tǒng)一填寫。四、如表格不夠，可以加附頁。項(xiàng)目項(xiàng)目名V簡稱環(huán)境大學(xué)生健康簡表況23 電話目體 項(xiàng)集目項(xiàng) 般 目別 性 偉 中 史者體代情 請(qǐng)集目>申項(xiàng)表況環(huán)境工程專業(yè)三年級(jí)所上學(xué)在年綜項(xiàng)目中的分學(xué)合測(cè)工院評(píng)分年級(jí)專業(yè)班級(jí)出生年月二一性 另名姓項(xiàng)目組成2專業(yè)第環(huán)境工程 給水排水專業(yè)第12 環(huán)境工程 環(huán)境工程李明明女1988.7.13郭旭珉女1987.12.25研究方境大授課名稱學(xué)位男三性另高級(jí)政工師指導(dǎo)教姓名 李辰亮師情況生健姓名 蒲恩奇性別研究方環(huán) 向 境

3、.大授課名稱學(xué)生健康大學(xué)生 一直是 個(gè)朝氣 蓬勃、 健康向 上的群 體，幾 乎每一 名大學(xué) 生都有 一副強(qiáng) 健的體 魄，但 這并不項(xiàng)目簡介能說明 大學(xué)生 就是健 康的。因?yàn)檎?正具有 現(xiàn)實(shí)意 義的健 康不僅 指身體 的強(qiáng) 健、而 更應(yīng)該 指擁有 一顆健 康的心 靈。在 人與自 然和諧 發(fā)展的 今天， 作為當(dāng)代大學(xué) 生的我 們更應(yīng) 該重視 起環(huán)境 與人和 人身心 健康之 間的關(guān) 系。本 項(xiàng)目就 是從自 然環(huán)境 與人類 健康的 大方向 出發(fā)， 從大學(xué) 生的視 角著 手，以 科普?qǐng)D 書和專 題講座 的形 式，去 討論環(huán) 境與當(dāng) 代大學(xué) 生的關(guān) 系、去 發(fā)掘環(huán) 境與大 學(xué)生健 康成長 的聯(lián) 系、去 探

4、尋大 學(xué)生是 怎樣在 人與自然和諧 發(fā)展的 今天， 努力去 成為一 名身體 強(qiáng)健、 心靈健 康的人 的。二、立項(xiàng)依據(jù) （項(xiàng)目研究的目 的、意義、用 途、國內(nèi)外現(xiàn) 狀、水平與發(fā)展 趨勢(shì)）目的和意義：當(dāng)代大學(xué)生生在一個(gè)和 平的年代，由于家庭經(jīng) 濟(jì)情況的好轉(zhuǎn)，無論家 在城市還是農(nóng)村，幾乎 每一位大學(xué)生都能在物 質(zhì)生活上得到滿足，也 理所當(dāng)然的擁有了一副 強(qiáng)健的身軀。但是能夠 在身體與心靈都全面得 到發(fā)展的卻罕有人在。因此我們強(qiáng)調(diào)大學(xué)生身 與心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展， 同時(shí)也重視我們生存的 自然環(huán)境在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生 健康成才的路上所起的 作用。好的環(huán)境是萬物生長不 可或缺的，這當(dāng)然也包 括凝聚了智慧的人類。環(huán)境為

5、當(dāng)代大學(xué)生帶來 的不僅僅是一種被動(dòng)的 享受，而更應(yīng)該是一種 主動(dòng)的呵護(hù)，在這種被 動(dòng)與主動(dòng)的結(jié)合中，大 學(xué)生保護(hù)了環(huán)境、也健 康了身心，更在這樣一 種對(duì)接受與給予的過程 中凈化了靈魂、深刻的 理解了環(huán)境自身健 康”的關(guān)系?，F(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為：當(dāng)代大 學(xué)校園的教育不僅僅是 培養(yǎng)一個(gè)個(gè)專業(yè)的技能 人才、更培養(yǎng)了大學(xué)生 一種學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng) 了大學(xué)生為人的品行、 修養(yǎng)，使當(dāng)代大學(xué)生的 身與心得到全面協(xié)調(diào)的 發(fā)展，成為有理想、有 知識(shí)、有文化，德、 智、體、美全面發(fā)展的 人。這也正是我們申請(qǐng) 課題的初衷，我希望通 過我們的努力，是當(dāng)代 大學(xué)生樹立一種健康 人生”的理念，在身與 心協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，真 正做到實(shí)

6、現(xiàn)為家庭、為 社會(huì)做出貢獻(xiàn)。三、項(xiàng)目研究的 基本內(nèi)容（主要 技術(shù)關(guān)鍵及預(yù)期 達(dá)到的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)）項(xiàng)目的基本內(nèi)容 為：環(huán)境大學(xué) 生健康，主要研 究大學(xué)生在他們的 環(huán)境中所受到環(huán)境 的影響，以及大學(xué) 生在特定的環(huán)境中 其身心健康的樹立 和培養(yǎng)。4、技術(shù)可行性分 析和研究工作準(zhǔn) 備情況研究工作準(zhǔn)備情況：在李辰亮老師和蒲 恩奇老師的指導(dǎo)下 課題小組確定了本 次題目，策劃之 初，準(zhǔn)備延續(xù)蒲恩 奇老師的著作環(huán) 境白領(lǐng)健康，去續(xù)寫有關(guān) 大學(xué)生健康與環(huán)境 的關(guān)系。為此，我 們和蒲老師進(jìn)行了 多次溝通，在征得 蒲恩奇老師和李辰 亮老師的意見之 后，一致認(rèn)為應(yīng)該 為大學(xué)生的身心健 康多做些指導(dǎo)性的 工作。所以

7、，我們 就當(dāng)代大學(xué)生的身 心健康狀況及其與 環(huán)境的關(guān)系做了統(tǒng) 計(jì)調(diào)查，結(jié)果顯 示，大學(xué)生的身心 健康發(fā)展急需得到 正確的指導(dǎo)。五、預(yù)期成果（成 果應(yīng)用前景或預(yù) 期達(dá)到的目的）參照蒲恩奇老師的 著作環(huán)境白 領(lǐng)健康一書， 在本課題結(jié)束的時(shí) 候撰寫一本專門指 導(dǎo)大學(xué)生身心健康 的書籍，預(yù)期名為環(huán)境大學(xué)生健康，在本 書出版之后，希望 能夠讓包括大學(xué)生 在內(nèi)的更多的人群 受用，并真正應(yīng)用 到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和 生活當(dāng)中去，真正 成為一本對(duì)大學(xué)生 健康具有指導(dǎo)意義 的叢書。此外，在課題進(jìn)行 到成熟的階段后， 我們決定在學(xué)校范 圍內(nèi)開展大規(guī)模環(huán) 境健康與大學(xué)生健 康相關(guān)的講座，結(jié) 合叢書內(nèi)容，盡量 讓廣大同學(xué)在

8、我們 的努力過程中獲六、項(xiàng)目進(jìn)度安 排（起止時(shí)間、 年進(jìn)度、結(jié)題時(shí) 間）起始時(shí)間：自課 題申報(bào)之日起， 無論能否得到校 方的支持，我們 都將將這一工作 開展下去。年進(jìn)度：本次課 題從申報(bào)之日起 至結(jié)題止，預(yù)期 用一年左右的時(shí) 間進(jìn)行開展。具體安排如下：2008年第四季度， 進(jìn)行課題相關(guān)的 資料搜索整理。2009年第一季度， 在同學(xué)中開展大 范圍調(diào)查活動(dòng)， 搜集并整理大學(xué) 生對(duì)環(huán)境與健康 的觀點(diǎn)，以及他 們對(duì)待健康所采 取的一些措施。2009年第二季度， 收集并匯總前兩 個(gè)季度所得到的 材料，進(jìn)行圖書 編輯工作。2009年第三季度， 進(jìn)行書籍的出版 印刷，并對(duì)前期 工作收尾，上報(bào) 結(jié)題成果。七、本項(xiàng)目的特 色與創(chuàng)新之處本項(xiàng)目拋開了傳統(tǒng) 健康保健類圖書范 圍廣內(nèi)容多的特 點(diǎn)，完全是站在大 學(xué)生的視角對(duì)環(huán)境 與大學(xué)生身心健康 保健作出的詮釋， 特色之處在于能夠 為在校大學(xué)生以及 相關(guān)社會(huì)人士樹立 一種全新的健康理 念，用精短的段落 去講解和說明大學(xué) 生在他們所處的環(huán) 境中應(yīng)如何做好身 心健康的工作。以 期用最短的時(shí)間得到最大的收效。八、結(jié)題方式發(fā)表論文九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算預(yù)算支出經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)及年度計(jì)劃調(diào)查問卷講座圖書出版印刷十、指導(dǎo)教師對(duì) 學(xué)生申報(bào)、項(xiàng)目 開展及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 的具體意見簽字：年月 日十一