教研室2020—2021學年度第一學期工作計劃(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教研室20202021學年度第一學期工作計劃一、指導思想新學期，教研室將繼續(xù)以“立德樹人”為宗旨，以“全面提升教育教學質量”為主題，強化學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。依綱據本扎實有效地開展課堂教學研究，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能；進一步推進基礎教育課程，教學與評價等改革，加強教研隊伍建設，提高教科研的水平和質量，促進全市教學教研工作再上新臺階。二、總體思路總體思路是：“一個中心，二項研究，三項常規(guī)”。“一個中心”：即以“全面提升教育教學質量為中心”?！岸椦芯俊保阂皇羌訌娦抡n程改革的研究；二是加強課堂教學效率、質量提升及混合式教學的研究。“三

2、項常規(guī)”：一是到學校進教室聽課、磨課、研討；二是強化教學質量監(jiān)測工作；三是抓好“規(guī)定”教研活動，創(chuàng)新其他教研形式。三、主要工作目標1.完善管理制度，有序開展學校教學工作進一步完善學校的教學常規(guī)管理機制，促進教學常規(guī)管理逐步走向規(guī)范化、科學化。1 指導學校制定切實可行的教學教研工作計劃。督促學校建立教學工作責任制，目標明確，考核及時，評價合理。要求學校嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時。2.抓實抓好課堂教學，嚴格執(zhí)行課程計劃經常到校檢查各校執(zhí)行義務教育階段課程設置方案、普通高中課程方案情況，重點規(guī)范各校在課程設置、課程實施等方面的行為，確保各校開齊開足國家課程和地方課程。立足課堂，加大教學調研

3、力度，探索課堂教學新模式。教研員要經常深入學校，立足實際，融入課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進作為課改重點來加以研究，開展有針對性的教學調研活動，調研的目的是幫助學?；蚪處煱l(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結經驗并及時推廣。繼續(xù)開展對口幫扶、送培送教、聯(lián)點教研活動。教研員要在課堂教學操作層面上給予教師具體指導，通過說課、評課、研討等方式，力爭使每一位教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面都有明顯改觀，引導教師把先進的理念轉變?yōu)榻虒W行為。繼續(xù)深入持久地開展“優(yōu)質課”、“觀摩課”、“示范課”等活動，并走向常態(tài)化，以此推動課堂教學方式的改革，不斷提升教師的教學水平，促進中小學課堂教學整體水平的提

4、高。鼓勵教師將信息技術與教學融合，開展信息技術支撐下的課堂教學改革，合理運用信息技術手段，促進課堂教學水的提升。 3.認真落實中小學教學常規(guī)檢查，重視教學過程的監(jiān)測，加大教學過程管理的力度嚴把四個關口：一是嚴把集體備課關。制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切忌擺形式，走過場。做到備課有主題，探討有內容，研究有方法，改進有措施，檢驗有成果。切實做好備教材、備教法、備學生。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關。堅持課堂教學教師為主導，學生為主體的自主、合作、探究的學習模式，充分調動教學各方面的積極因素，

5、圍繞課堂教學中心，提升教學效率。堅持面向全體，不放棄一個學生，建立課堂教學監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關。作業(yè)布置要精選，作業(yè)量要適度，作業(yè)批改要認真細致，抓實學生的錯誤訂正，建立作業(yè)批改反饋機制，把作業(yè)本變成教師和學生交流學習成果，思想動態(tài)的平臺。四是嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。各學校要有轉化“學困生”的具體措施。要建立“學困生”檔案，有轉化“學困生”的典型事例。4.努力提升課堂教學質量教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。各科任教師要根據學生的基礎和不同特點，制定“差異化”教學目標，修訂和完善自己的教學內容，“優(yōu)化”課堂管理，重視教學

6、過程，老師和學生是教學過程共同體，共同進退，榮辱與共，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。要求教師做到：一要把功夫下在課前。要求教師認真鉆研教材，仔細備課。備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法、備板書設計，嚴格做到五個統(tǒng)籌，即統(tǒng)籌教學計劃、教學目標、教學內容、教學進度和教學監(jiān)測。二要把力量放在課內。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，做到：必須明確本堂課教學目標；必須讓學生積極有效參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。三要把輔困放在課后。要把“學困生”的幫扶工作落到實處，制定切實可行的幫扶方案，使轉化工作收到實效。四要加強過程管理。

7、教務處對教師的教學工作要加強平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課，提高業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看教學設計、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。5.強化教學管理，落實教學常規(guī)，改革評價制度，保障課改順利進行科學、嚴謹的教學管理體制是進行課程改革，提升學生核心素養(yǎng)、開展教育科研、大面積提高教學質量

8、的根本保障。健全學校教研組織及對教研組的管理考核制度，使學校教研工作規(guī)范化、制度化、經常化。各校領導要切實轉變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來。認真分析教學改革的發(fā)展趨勢和本校教學動態(tài)，研究制定適合本校發(fā)展的教學管理制度，向教學管理的精細化要質量。搭建交流平臺，城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展。全面了解和準確把握各校教學管理的實際狀況，針對薄弱學校實際存在的問題，和城鎮(zhèn)手拉手學校一同制定措施，提升薄弱學校的教學管理水平。針對實際情況，繼續(xù)抓好“減負”工作，對學生的作業(yè)留量和科學性、合理性進行抽查分析，嚴禁教師布置重復機械性的作業(yè)。轉變質量觀念，改革評價方法。在新理念的指導

9、下，對學生的評價，不以學業(yè)成績作為唯一標準，實現(xiàn)評價的多元化和過程化。教研室將加大對學校教學常規(guī)的檢查與指導力度，并做好檢查記錄，以此作為年終校長目標考核的重要依據。6.強化教師培訓，有效開展各級各類教學教研活動，使教學質量和教師素質得到全面提升按照每年培訓20%的要求，繼續(xù)加強和夯實市級培訓，利用暑期開展“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的中小學繼續(xù)教育培訓。摸清教師底數，明確培養(yǎng)目標。教研員及學校領導加強對教學新秀的培養(yǎng)。對青年教師多給予他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助他們迅速成長。實施名師帶動策略，

10、充分發(fā)揮正高級教師、省級“特級教師、教壇新星”及市級教學能手、學科帶頭人，骨干教師的帶動作用，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓練、提升自我等方式，努力提高全體教師的整體素質。同時，創(chuàng)設一種團結協(xié)作的教學氛圍，使老師在研究中提高，在協(xié)作中成長。通過開展 “學科教研日”、“教學開放日”等活動，進一步推動我市教育教學工作向縱深發(fā)展，構建骨干教師展示課堂教學才華的平臺，來促進青年教師專業(yè)化的成長。通過開展“聚焦課堂、深度引領、研訓一體”教研活動，有效深化課堂改革，不斷提升教師在新課程理念下的教育理念素養(yǎng)、教育教學技能和課堂教學能力，全面推進校本教研活動的開展。通過開展加強教學管理，提升教學質量研討會和經

11、驗交流會，準確評價教學效果，提高工作的針對性和實效性，有效促進學校教學工作的全面改進和提升。7.加強自身建設，不斷提升教研服務質量新時期對教研室和教研員的要求越來越高。教研員要增強責任感、緊迫感和危機感，進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務的意識。繼續(xù)建立和完善各項規(guī)章制度，用制度來引導人，約束人。教研員要加強理論學習和業(yè)務培訓，不斷充實自己，要提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。積極開展教研員深入基層學校聽課指導、蹲點包校；教研員深入學校的時間每年不少于30天，聽課不少于60節(jié)，組織參加各類教學活動不少于6次；掌握各學校本學科課題研究

12、的情況，并參與研究，使教研員真正成為我市先進教育理念的傳播者，教育教學示范者，教學管理的指導者，教師專業(yè)成長的引導者，在全市課堂教學和教研中發(fā)揮應有的作用。建立教研員工作制度：即每個教研員每學年包抓12個分會教研工作、聯(lián)系2所學校、指導3個教研組工作、培養(yǎng)4名青年教師、組織3節(jié)以上的學科公開研討課。通過培訓、視導和調研指導、教研活動、課題研究等方式，營造健康、和諧、向上的學習文化和教研文化氛圍，讓自我研修、打造有效課堂成為每個教師的自覺行為。打造學科名師團隊，通過名師團隊整體提升教師專業(yè)化水平。8.進一步深化教育內涵發(fā)展完善學校內部各項教學管理制度，強化落實措施，落實管理責任。建立和創(chuàng)新教育教

13、學質量和辦學效益評價機構，建立科學、有效的教育教學質量評價方法，促進和提高教育教學質量的提高。通過遠程教育、集中培訓、崗位自修等多種形式，實施教師素質提升工程，提高全市教師的教育觀念、專業(yè)素質、教學及研究水平。做好組織和管理本市教師培訓、考試，以及提供學習輔導、資源支持與技術服務等。四、重點工作1.認真做好“學科教研日”、“教學開放日”、教學質量薄弱校幫扶和高中新課改等工作的指導和引領。 2.關注高一使用新教材的情況，關注新高考態(tài)勢，為普通高中教育提供智力支持。3.進一步提升課堂教學有效性，發(fā)揮優(yōu)秀學校資源優(yōu)勢，開展分會間、學校間和城鄉(xiāng)間的教研聯(lián)誼、送教等活動。 4.積極舉辦各學段各學科的專項評比研討等活動，交流總結，相互學習，找出差距，不斷促進各項教學教研工作的開展。5深入開展學校陽光體育活動，大力推進校園大課間活動，促進校園體育活動蓬勃開展。6.立足網絡平臺，逐步推動校本教研活動開展。7.結合課堂教學，開展新課程理念下教師的備課、上課、作業(yè)批改及相應評價的研究工作，繼續(xù)進行并有實效性地開展集體備課活動，積極開展分會間教學常規(guī)互查互幫互學活動。8.加大新教師培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題；加強對骨干教師的錘煉力度，以點帶面，整體提高教師專業(yè)水平；加快“名師”隊伍成長。9.加強教育教學教研各項制度的建設完善工作。