幼兒園小雨點(diǎn)——小班散文欣賞

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小雨點(diǎn)小班散文欣賞撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4、作品賞析(一) 原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)。( 選自咪咪畫報(bào) 20xx 年第 3 期。作者：余緋 )( 二) 修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀 ! 小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀 ! 小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?；桑?，快樂的小雨點(diǎn)。小班

2、幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶2 / 4如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1標(biāo)題不夠精練，改為小雨點(diǎn)更直接，便于小班幼兒記憶。2散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，

3、不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。二、活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。2鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶?；顒?dòng)過程：( 一) 談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎 ?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎 ?( 二) 欣賞散文1看無聲課件。師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么 ?(1) 幼兒看課件。3 / 4(2) 教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里 ?好像在干什么 ?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了