2021低數(shù)教研組工作總結(jié)5篇

1、2021低數(shù)教研組工作總結(jié)5篇總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)_或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下小編在這給大家整治了一些2021低數(shù)教研組工作總結(jié)，希望對大家有幫助!2021低數(shù)教研組工作總結(jié)1緊張而又忙碌的一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期我們低數(shù)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與支持下，每位教師都以仔細(xì)、務(wù)實(shí)的態(tài)度圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期本教研組工作總結(jié)如下：一、仔細(xì)學(xué)_新課程準(zhǔn)繩，制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃開學(xué)初，我們每位教師結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)規(guī)劃。我們?nèi)M教師充分利用數(shù)學(xué)組學(xué)_活動時(shí)間

2、與集體備課時(shí)間強(qiáng)化新課標(biāo)理論學(xué)_與教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的引領(lǐng)下進(jìn)行，使我們的教育目標(biāo)更加明確。本學(xué)期，我們仔細(xì)學(xué)_了“以學(xué)定教”，“三力課堂”的理論知識，通過學(xué)_，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住著重、難點(diǎn)，才能更好地提升課堂的效率。本學(xué)期我們組大部分教師都外出聽課學(xué)_，不斷提高自我，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用于平時(shí)的教學(xué)工作中。二、當(dāng)好教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量1、強(qiáng)化課堂教學(xué)的常規(guī)工作，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四非常鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注重強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培育。2、進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)

3、評課或和上公開課的老師及時(shí)交換意見，使每位老師的教學(xué)水平都有所提升。本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，聽課都在15節(jié)以上。3、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)當(dāng)好作業(yè)情況記載，并對存在問題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提升。同時(shí)強(qiáng)化管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。4、課后輔導(dǎo)、當(dāng)好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們采用各項(xiàng)形式進(jìn)行輔導(dǎo)，如統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)_有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。三、主動開展各種活動1、按照教研組規(guī)劃，進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、命題研討活動等。2、一二年級組織口算過關(guān)，三年級計(jì)算過關(guān)活動。3

4、、一年級“比一比”學(xué)科活動，三年級“軸對稱圖形剪紙”學(xué)科活動。四、取得的成績一學(xué)期來，通過全體數(shù)學(xué)老師的共同奮力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。朱菲老師的論文一篇獲江陰市一等獎(jiǎng)，一篇獲無錫市三等獎(jiǎng)，制作的微課入選_市教育網(wǎng)站，并獲得無錫市二等獎(jiǎng)。五、存在的的不足和改善的方向1、運(yùn)用理論引領(lǐng)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)_，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提升。2、課題探究研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把強(qiáng)化課題的研究作為一項(xiàng)工作著重。3、營造探索學(xué)_合作學(xué)_的良好氛圍有待于提升。4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提升優(yōu)秀率。5、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，進(jìn)一步深鉆新課程準(zhǔn)繩，轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方

5、法，在課堂上創(chuàng)立民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象的擴(kuò)大空間，使學(xué)生積極進(jìn)取的去學(xué)_。在教研組工作中，我們每位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各種工作，奮力進(jìn)行課堂改革。在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足，在教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。2021低數(shù)教研組工作總結(jié)2時(shí)光流逝，一項(xiàng)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我們堅(jiān)強(qiáng)以學(xué)校教務(wù)處的教研工作規(guī)劃為引領(lǐng)思維，以增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各項(xiàng)具體問題為對象，深入掌握并及時(shí)解決過程中的困難和問題，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力為著重，以課堂改善

6、為途徑，研究教學(xué)方法，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提升教師的教學(xué)專業(yè)水平與教科研能力，打造“學(xué)_型”教師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問、有效課堂評價(jià)、有效課堂練_為抓手，深入課堂將理論與實(shí)踐緊緊相連。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)一、積極參與與開展教研活動1、為了提升教師的課堂教學(xué)水平與課堂教學(xué)效益，在開學(xué)的第一個(gè)星期分年段進(jìn)行了新課程準(zhǔn)繩的解讀，按照課程準(zhǔn)繩同年級教師集體制定本年級的教學(xué)規(guī)劃。并跟據(jù)教學(xué)規(guī)劃當(dāng)好備課、上課。同時(shí)，開展同年級的集體備課、上課、觀課、說課、議課、反思。聽課后仔細(xì)議課，及時(shí)反饋。認(rèn)認(rèn)真真的開展好各年級的集體備課，且把這項(xiàng)工作做為一項(xiàng)

7、重要的教研活動。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課，7次的集體教研活動，每次教研活動做到有規(guī)劃、有記錄、有總結(jié)，把每次的活動都落到實(shí)處，讓教師在每次的教研活動中都有所收獲。2、開展課堂跟蹤評課，學(xué)校成立跟蹤評課小組，教研組積極配合此項(xiàng)工作的開展，以教研組為單位對每位教師的課堂進(jìn)行聽、評、議，及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)、交流與反饋，并形成書面的評價(jià)反饋材料。通過第一次的跟蹤評課后，進(jìn)行第二次活動的開展，跟蹤評價(jià)等級為A的老師在組內(nèi)上展示課，有3位老師進(jìn)行微格培訓(xùn)。培訓(xùn)教師一課多磨。對每節(jié)課都進(jìn)行錄像，由授課教師個(gè)人先進(jìn)行觀看。邊觀看邊寫出個(gè)人在課堂中存在不足。然后通過教研活動，集體進(jìn)行分析，在分析課

8、的時(shí)候進(jìn)行片段分析，從課的引入開始，創(chuàng)設(shè)情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng)設(shè)的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問是不是有效等。將分析情況當(dāng)好記錄反饋給授課教師，授課教師按照按照大家逐段的分析進(jìn)行整治、并修改個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三次的磨課。授課教師通過觀看個(gè)人的教學(xué)錄像課掌握到個(gè)人的教態(tài)，有些教師說“通過看才發(fā)現(xiàn)個(gè)人上課的時(shí)候有那么多的口頭語與_慣性的動作”通過大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。就像我們的老師個(gè)人說的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行

9、課程政策，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)規(guī)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價(jià)、等，切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)過程的常規(guī)工作。3、為了改革課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討，(預(yù)_-初問-激趣-探索-交流)將課堂分為五個(gè)部分，這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)?這是一項(xiàng)思考也是一項(xiàng)研究的話題。我們低數(shù)組堅(jiān)強(qiáng)每個(gè)年級每周上一次教學(xué)模式課，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級的學(xué)生。在教研組活動中充分發(fā)表個(gè)人的看法，哪個(gè)環(huán)節(jié)適合，哪個(gè)環(huán)節(jié)不適合?在探討的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐。4、開展年輕人教師評優(yōu)課，有4為老師參與了本次的活動。5、進(jìn)行了“數(shù)形結(jié)合，幫組學(xué)生理解算理”“解決問題

10、教學(xué)的高效性”“讀書交流活動”“培優(yōu)輔差的高效性”等的專題研討。6、開展常規(guī)檢查共3次：開學(xué)初當(dāng)好規(guī)劃制定檢查、期中前后對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查教師的各類自己資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能仔細(xì)備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn)，詳細(xì)的教學(xué)過程，同時(shí)注重設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)批改方面比較好。二、堅(jiān)強(qiáng)理論學(xué)_，增進(jìn)教師素質(zhì)的提高隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，我們深深認(rèn)識到教師如果不學(xué)_，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，立足本校，有規(guī)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)_討論教學(xué)中的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)

11、教學(xué)問題，同時(shí)強(qiáng)化教師對教育專著的閱讀，結(jié)合繼續(xù)教育，教師繼續(xù)讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還配合學(xué)校開展讀國學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提升自身的素質(zhì)。三、存在問題1、教師缺乏理論引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升。2、教師課件的制作水平有待提升。3、加大對中年輕人教的培育力度，鼓勵(lì)中年輕人教師自覺學(xué)_教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)永恒的主題?？傊?，一項(xiàng)學(xué)期以來。我組教師注重自身素質(zhì)的提升，始終以準(zhǔn)繩嚴(yán)以律己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提升、改善的地方，我們將

12、在今后的教育工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。2021低數(shù)教研組工作總結(jié)3我們低段教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，按照期初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作規(guī)劃，以“落實(shí)常規(guī)，強(qiáng)化教研，反思提高，提升了語文課堂教學(xué)效率，提高低段語文教師的整體語文素養(yǎng)”為目標(biāo)進(jìn)行活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概也有一些遺憾。接下來我就將本學(xué)期低段語文教研組工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)_，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終為學(xué)校的語文教學(xué)，為推進(jìn)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提升服務(wù)，發(fā)揮教師集體的智慧與才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以

13、教研組為中心，注意強(qiáng)化教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，增進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。1、聽別人的課，成長個(gè)人。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開課是個(gè)別老師的事，學(xué)校請來的專家許多老師不聞不問，作壁上觀。教師專業(yè)發(fā)展緩慢。開學(xué)初，我在教研組提出“聽別人的課，成長個(gè)人”的目標(biāo)。如三年級組同課異構(gòu)，大家議論紛紛，取長補(bǔ)短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的積極性，營造一塊適合的土壤，老師們也會茁壯成長。聽別人的課，成長個(gè)人正在低段語文組變?yōu)閷?shí)際。2、重視多層次、多級別的教研培訓(xùn)活動。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)_，在多次的培訓(xùn)中，低端組語文

14、教師的各方面能力和水平都得到了提升。二、開展各項(xiàng)教研活動，提升教師教學(xué)水平1、小組教研有實(shí)效：除了仔細(xì)組織大組語文教研，我們特殊注意每次以年級組為單位的小組教研活動。仔細(xì)積極地開展小組活動，增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提升。低段語文教師普遍年輕，教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)_，一起討論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一引領(lǐng)備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提升了教

15、師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多角度對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。2、教研內(nèi)容更豐富。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，增進(jìn)教師間的相互交流與合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提升學(xué)生學(xué)_成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)_中開展教師復(fù)_規(guī)劃、復(fù)_方法交流會等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅僅加深了教師間的相互掌握，更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)上的提升，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。3、教研活動形式靈活。開學(xué)初我們就制定了本學(xué)期教研課的不同形式，促使教師專業(yè)提高更有效。一年級圍繞識字主題開展教研

16、活動;二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”;三年級進(jìn)行“同課異構(gòu)”的閱讀教學(xué)。特殊是“三課兩評一反思”促使教師的發(fā)展很好的平臺與遞增的過程。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作常規(guī)化，體系化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、自查、互查，教師們形成了工作_慣，每到月底總能及時(shí)仔細(xì)完成各種任務(wù)。四、教研組工作存在的不足：學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培育不夠。在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提升關(guān)注不夠?？傊诒緦W(xué)期里，我們語文組取得了一定的.成績。但我們也看到了困難與不足，我們相信，只要切

17、實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)強(qiáng)正確的語文觀，育人觀，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同奮力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。2021低數(shù)教研組工作總結(jié)4我們低數(shù)組是由5名教師組成,這是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)、積極向上的集體，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以學(xué)校的工作規(guī)劃為引領(lǐng)，本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，奮力提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就本學(xué)期工作小結(jié)如下：一、強(qiáng)化理論學(xué)_，提高教育理念開學(xué)初我組按照學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)劃制定了本學(xué)期我組的教研活動規(guī)劃，提出了以“探查學(xué)生起點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)課堂”為

18、主題的校本研修工程。并組織老師們仔細(xì)學(xué)_了新版的新課程準(zhǔn)繩，進(jìn)一步了解了新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為引領(lǐng)，進(jìn)一步改變教師的教學(xué)觀念。隨著學(xué)_的不斷深入，按照我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究專題，我們著力開展了圍繞解決學(xué)生算理為內(nèi)容的系列教學(xué)實(shí)踐活動，以教學(xué)五步研究法為基點(diǎn)，以課堂為平臺，以集體備課為載體，通過問、研、究、學(xué)等研討活動，逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計(jì)算課教學(xué)，提升了課堂教學(xué)效率。二、規(guī)范集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一項(xiàng)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同奮力，才能成功面對與解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作，共同探索，才能有最佳成效。那么在以往的集

19、體備課中，組長很少在常規(guī)的組織管理上或者指導(dǎo)備課上花時(shí)間。因此，本學(xué)期我們制定了集體備課的內(nèi)容、時(shí)間，地點(diǎn)，樹立了中心發(fā)言人，并及時(shí)組織老師書寫備課教案、反思，并仔細(xì)作好有關(guān)記載。在每次教研活動前，我總是提前發(fā)布活動內(nèi)容及需要準(zhǔn)備的有關(guān)事項(xiàng)，使老師們能提前悉教學(xué)內(nèi)容、仔細(xì)鉆研教材、準(zhǔn)備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動時(shí)間，老師們總是準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)低數(shù)組辦公室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法;接著開始討論我們樹立的主題教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地有關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上個(gè)人的教學(xué)思維，再整治成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教

20、學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把個(gè)人的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補(bǔ)短，最終達(dá)成共識。我們每位老師都能從本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并書寫個(gè)人的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了我組教師之間的凝聚力，提升了教師整體的業(yè)務(wù)水平。不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長和發(fā)展，為我們校本研究專題活動的開展提供了智力支持與專業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服自己備課的惰性、片面性與隨意性，提升教師教學(xué)的科學(xué)性。三、強(qiáng)化常規(guī)管理，提升質(zhì)量意識教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范與要求。學(xué)校提出至少要有提前一個(gè)星期的備課量，

21、全組教師都能按時(shí)備課，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。并且在教學(xué)設(shè)計(jì)上注意對學(xué)生學(xué)法的引領(lǐng)。我們每月檢查四次作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)有十分有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語等。我組教師認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好常規(guī)工作，當(dāng)好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好作業(yè)練_、單元測評與期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增進(jìn)教師提升改善教學(xué)的手段。四、演繹課堂精彩，推動教學(xué)改革在學(xué)校開展的校本研究展示活動中，我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法，是我校數(shù)學(xué)組全體教師群策群力，通過三次集體備課與平時(shí)的課堂研討活動的結(jié)晶。從樹立了“幫助學(xué)生理解算理策略”的研究主題后，我們低數(shù)組承擔(dān)了課堂展示活動，全組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，掌握學(xué)生

22、的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，尋找突破幫助低年級學(xué)生理解算理的方法、策略。通過多輪聽、評、議課活動，我們樹立了從學(xué)具操作、學(xué)生說理、課堂前后測、課堂實(shí)錄四個(gè)方面來進(jìn)行觀察，并設(shè)計(jì)了有關(guān)的觀察量表，以便更好地掌握課堂中幫助學(xué)生理解算理的方法、策略是否有效。通過全體教師不懈的奮力，我們驚喜地看到學(xué)生在通過動手?jǐn)[小棒，說算理與教師用多媒體課件動態(tài)展示計(jì)算算理的系列活動中，學(xué)生較好理解了十幾減8、9的計(jì)算方法，并在相互的交流中，尋求到了多種算法，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)算法多樣化的目標(biāo)。通過分析課堂教學(xué)觀察量表，可以看出教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算算理，注意學(xué)生說算理、算法，并將比較典型的幾種算法用課件演示出來，

23、幫助學(xué)生理解。課堂中，通過提問、討論、同伴互相說一說，指名說一說等多種形式，讓學(xué)生在說中體會與理解算理。在課堂后測中，總共檢測了20名學(xué)生，其中正確率達(dá)到了98%。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培育了教師理解與把握教材的能力，喚醒了教師推動新課程的意識，我們低數(shù)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”與“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改和教研是一項(xiàng)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要注意教學(xué)反思，把對具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提升到對實(shí)踐過程的深入反思，使“研”更有深度?！敖逃某兄Z在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！卑阉?/p>

24、作為工作信條，我們數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤勞踏實(shí)地開展好各種工作，力爭打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)，使我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一項(xiàng)新臺階。2021低數(shù)教研組工作總結(jié)520_20_學(xué)年度第一學(xué)期低年級組工作總結(jié)一學(xué)期在不知不覺中又悄然而之?；仡欉@一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持以及低年段各位老師的支持配合之下，低年段的各種工作有條不紊，順利進(jìn)行。在學(xué)校這個(gè)大集體中，低年段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我更加深刻地體會到了集體生活貴在團(tuán)結(jié)的道理。團(tuán)結(jié)、理解、支持、配合是年級工作順利開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。按照學(xué)校德育處工作規(guī)劃，制定了本年段的思維教育工作規(guī)劃，并組織本年段班主任、科任教師貫徹實(shí)施，分別從德育、教育兩頭抓。具體工作小結(jié)如下：1，事無巨細(xì)，勢必親力親為，促成好_慣的養(yǎng)成。開學(xué)初，發(fā)現(xiàn)不良_慣及時(shí)糾正，并嚴(yán)格監(jiān)督。為了更有效的養(yǎng)成，得到家長的支持，開展了以“好_慣成就未來”“好_慣，讓你的孩子贏在起跑線上”的主題家長會。在家長與老師雙管齊下的配合下，收效不錯(cuò)。家長們特殊很感謝低段的班主任，由于低年級的學(xué)生年紀(jì)較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時(shí)間與精力