幼兒園幼兒園中大班健康優(yōu)質課：變洞洞

1、教學資料參考范本幼兒園幼兒園中大班健康優(yōu)質課：變洞洞撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4活動目標1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲?；顒訙蕚鋖 、經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。2、材料準備：報紙球15 個左右、音樂碟片?；顒舆^程1、游戲：“請你跟我這樣做”(1) 教師用身體各部位變大象，變茶壺 (2) 教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么 ?( 水杯、望遠鏡 ) 引導幼兒說這是一個小洞洞。(3) 請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。 ( 鼻孔、肚臍、耳孔 )

2、(4) 教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。(5) 教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞 ?2、變洞洞游戲(1) 男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。(2) 請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。(3) 請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。2 / 4(4) 教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。3、延伸活動大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞 ?( 墻壁、桌子、板凳 )反思探索用多種方

3、法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。在實際施教過程中，由于地域的不同、孩子認知水平的不同相同的設計也會有不同的效果，具體體現在以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：變魔術。在甘南， 40 名大班孩子不太習慣地坐在地上，我讓孩子們玩手指變魔術的游戲時，有部分孩子沒有領會要把小手拿出來，我馬上“變”出了大拇指，走到每個孩子面前，互相用拇指點點頭，于是孩子們的臉上有了開心的笑容；在西寧， 20 名中班孩子

4、隨意坐成一圈，一聽說我要變魔術了，高興地模仿著我的動作，一會兒變成大水壺。一會兒變成小狐貍。環(huán)節(jié)二：找洞洞。在甘南，我請孩子們在自己身體上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進入到下一個環(huán)節(jié)，兩手張開，請孩子們用準確的語言說出為什么這不是一個洞；在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非3 / 4常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說：“這里有個大洞 ! ”環(huán)節(jié)三：變洞洞。在甘南，當我發(fā)現一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋能想出和別人不一樣的方法嗎 ?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿說：“你能再試試嗎 ?”孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時我注意讓孩子示范的機會多一些不再只示范一