幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：三只熊買鞋

1、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：三只熊買鞋設(shè)計(jì)意圖集體活動(dòng)三只熊買鞋的設(shè)計(jì)源于××市學(xué)習(xí)活動(dòng)新教材“熊的故事”這一主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與要求是：嘗試用各種方法表達(dá)故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。依據(jù)課程理念，幼兒園課程應(yīng)突出內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)接；教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，突出在活動(dòng)過程中讓幼兒直接體驗(yàn)和自主操作。那么，如何通過體驗(yàn)和操作來支持幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及建構(gòu)主義理論，我采用了“情景 游戲教學(xué)法”，設(shè)計(jì)了一個(gè)具有生活氣息的“買鞋子”的教學(xué)情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的

2、買鞋活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過一連串內(nèi)容相關(guān)的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子三只熊去爬山了，以此逐步展開整個(gè)活動(dòng)。在教學(xué)中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據(jù)三只熊身上衣服、帽子的顏色進(jìn)行鞋子的顏色匹配；同時(shí)也豐富拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：認(rèn)識(shí)各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的功能等。同時(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒不僅體驗(yàn)到了購(gòu)物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，得到了相關(guān)能力的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)均體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的整合性、適宜性。幼兒園課程指向幼兒園的一日活動(dòng)。因此，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)與幼兒游戲活動(dòng)可以使自然交融

3、的，集體學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲活動(dòng)中的自然滲透將更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)得到整合、遷移、發(fā)展。因此，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我設(shè)計(jì)了與主題內(nèi)容相關(guān)的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動(dòng)，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即與教學(xué)中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們?cè)谫?gòu)物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對(duì)應(yīng)與顏色匹配，也豐富了幼兒對(duì)“商店”這一社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，更是為集體活動(dòng)三只熊買鞋做了生活以及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進(jìn)一步感知比較大中小，并進(jìn)行顏色、大小的匹配。2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂。重點(diǎn)：對(duì)物體的大中小、多少進(jìn)行比較或匹配難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制 ppt （主要內(nèi)容圖片附后）2、場(chǎng)景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等不同的鞋子）活動(dòng)過程：一、去三只熊家做客認(rèn)識(shí)角色二、與三只熊聊天分辨三色三、找商店買鞋子體驗(yàn)選鞋找鞋快樂（一）認(rèn)識(shí)水果店（二）認(rèn)識(shí)服裝店（三）認(rèn)識(shí)鞋店及各種鞋子四、選鞋買鞋感知比較大中小，并進(jìn)行顏色、大小的匹配。1找鞋（體驗(yàn)活動(dòng)）2重點(diǎn)討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時(shí)候能不能穿拖鞋？為