小學二年級校本教材《文明禮儀之“個人禮儀”篇》

1、新新小學二年級用校本教材 文明禮儀之個人禮儀”篇文明禮儀之“個人禮儀”篇 加強學生的文明禮儀教育，對于提高學生的思想道德修養(yǎng)，努力構建社會主義和諧社會，提升全民 族的文明素質，增強國家的文化軟實力具有重要意義?；诖?，我們組織編寫了這套以“文明禮儀”為 主題的校本教材，旨在通過系統(tǒng)的學習和訓練讓學生構建正確價值體系，培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣，從 而促進學生良好的生活和學習習慣的養(yǎng)成。 本教材共分 9 課計 18 課時，嚴格按照國家新頒布的課程計劃保障校本課程的周課時量。 程設置的有關規(guī)定，采取集中授課方式進行教學。 本套校本教材的評價堅持“以人為本，促進發(fā)展”的評價原則，突出過程評價，以學生自主

2、評價為 主，學生與教師共同評價的多元化評價體系。根據(jù)國家課 文明禮儀之“個人禮儀”篇 、八、亠 前言 我校依據(jù)國家基礎教育課程改革指導綱要精神，實行國家、地方、學校三級課程管 理，從我校辦學底蘊和價值追求出發(fā)，本著學生、教師、學校共同發(fā)展的原則，結合我校辦 學特色編寫了本教材。 作為一名學生， 一個社會人， 無論在在家還是在學校和社會上， 個人禮儀是一種文明行 為標準，是社會個體的生活行為規(guī)范與待人處世的準則，是個人儀表、儀容、言談、舉止、 待人、接物等方面的個體規(guī)定，是個人道德品質、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內涵的外在表 現(xiàn)。其核心是尊重他人，與人友善，表里如一，內外一致。 本教材主題是“個人

3、禮儀教育” ，結合學生年齡特點和心理特征我們把這一主題分為 9 課，每課由一個“禮儀常識” ，一個弟子規(guī)兒歌、譯文的拓展和“行為要求”組成。在學習 過程中引導學生培養(yǎng)文明禮儀行為習慣的同時還是可以滲透經典意識以及提高語言能力。 個人禮儀 儀表（一） 個人禮儀 儀表（二） 個人禮儀 儀表（三） 個人禮儀一一言談（一） 個人禮儀一一言談（二） 個人禮儀一一言談（三） 個人禮儀舉止（一） 個人禮儀舉止（二） 個人禮儀舉止（三）一、第一課 一 緒一】田 _、第二課 三、 第三課 四、第四課 五、 第五課 六、 第六課 七、 第七課 八、 第八課 九、 第九課 第一課個人禮儀一一儀表（一） 儀表是指人的

4、容貌，是一個人精神面貌的外觀體 現(xiàn)。清潔衛(wèi)生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要 求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢, 渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每 個人都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 首先我們先了解一下什么是個人禮儀，個人禮儀是 一種文明行為標準，是社會個體的生活行為規(guī)范與待人 處世的準則，是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、 接物等方面的個體規(guī)定，是個人道德品質、文化素養(yǎng)、 教養(yǎng)良知等精神內涵的外在表現(xiàn)。其核心是尊重他人， 與人友善，表里如一，內外一致。 不要在人前“打掃個人衛(wèi)生” 比如剔牙齒、 掏鼻孔、 挖耳屎、 修指甲、搓泥垢等，這些行為 都應該避開他人進行，否則， 不僅不雅

5、觀，也不尊重他人。 與人談話時應保持一定距離， 聲音不要太大，不要對人口沫 入睡起床洗臉、 腳， 早晚、 飯后 勤刷牙，經常洗 頭又洗澡，講究 梳理勤更衣。 第二課 個人禮儀一一儀表（二） 凡是人，皆須愛。天同覆，地同載。 譯文人與人之間，要和睦相處，互相愛護，因為大家都 生活在同一片藍天下，同一塊土地上。 小故事 孫叔敖是春秋時期楚國的政治家，他小時候，一天在村外玩耍時，突然發(fā)現(xiàn)了一條兩頭蛇。孫叔敖大吃一驚，因 為他聽說兩頭蛇是不祥之物，誰見到它就會死去。孫叔敖剛想躲開，轉念一想：自己看見它就夠倒霉了，要是留著它, 別人見了也會倒霉的。于是他就把兩頭蛇砸死深埋了。孫叔敖回到家里后，哭著把自己

6、的遭遇告訴了母親。母親聽了 孫叔敖的話，笑了： “孩子，你死不了，因為在危險時還想著別人的人是不會輕易死掉的?！?作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 1、 每天按儀表要求，養(yǎng)成良好的儀表禮儀習慣，互相監(jiān)督。 I 2、 背誦弟子規(guī)，理解意思。拓展閱讀篇: 1、 按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。 2、 著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。 3、 不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。 4、 課堂上不敞衣、脫鞋。 5、 不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。 6、 不佩戴項鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。 7、 不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留

7、長指甲，不涂指甲油。 學生實踐一一學學做做 教師指導學生按照以上7條要求做。請老師和同學監(jiān)督評價。 凡取與，貴分曉。與宜多，取宜少。 譯文拿別人的東西和給別人的東西，輕重要分清楚，給人家的東西多一點，拿人家的東西要少一點，這就是人情 來往的道理。 第二課 個人禮儀一一儀表（二） 小故事 趙盾是春秋時晉國的大臣，由于他經常指責國君的過失，被國君視為眼中釘。有一次，國君假意請趙盾喝酒，卻在酒 宴上埋伏了殺手，趙盾眼看要被殺時，一名武士救了他。后來，趙盾問那個人為什么要拼死相救，這位武士說：“當 年，我餓得要死了，是您送給了我一筐飯食，并且還送東西養(yǎng)育我的母親，這個恩德我怎能忘呢？”原來，這個武士

8、是當年趙盾救濟過的一個乞丐。 作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 1、 每天按儀表要求，養(yǎng)成良好的儀表禮儀習慣，互相監(jiān)督。 I 2、 背誦弟子規(guī)，理解意思。第三課個人禮儀一一儀表（三） 重儀表，明身份。穿和戴, 有學問。 首整潔，次美觀。要大方, 要自然。 按校規(guī)，穿校服。不攀比, 宜樸素。 儀容美，貴潔凈。不染發(fā), 不燙發(fā)。 愛清潔，促健康。講衛(wèi)生, 促成長。 己有能，勿自私。人有能，勿輕訾。 譯文自己有本領，不要自私，有肯用出來幫助別人；別人有本領，不要不服氣，甚至說人家的壞話。 塑造完善儀容。佚名 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結; 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直； 氣象勿傲、勿暴；顏色宜和，

9、宜靜、 宜莊。 第四課個人禮儀一一言談（一） 小故事 春秋時，晉平公想大夫祁黃羊請教：“你看誰能勝任南陽縣令的職位？” “解狐。”平公問：“解狐不是你的仇 人嗎？”祁黃羊說： “你問的是誰能去擔當縣令， 沒問我的仇人是誰呀。 ”不久， 晉平公又問祁黃羊： “現(xiàn)在需要一 個人來管理軍隊， 你看誰行？”祁黃羊說“祁午?！逼焦f：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊說：“你問我誰能當 軍事長官，也沒問誰是我的兒子呀？”祁黃羊就是這樣，不管是仇人還是親人，他只推舉有賢能的人。 作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 1、 懂得儀表的重要性。 2、 背誦兒歌，理解意思。拓展閱讀篇: 言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一

10、個重要組成部分。 1、 禮貌：態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn)；尊重他人。 2、 用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。 1 1、您好（你好） 2 2、再見 3 3、對不起 4 4、沒關系 5 5、麻煩你 6 6、不客氣 7 7、謝謝 8 8、不用謝 1010、請稍等 9 9、請問 第四課個人禮儀一一言談（一） 揚人惡，即是惡。疾之甚，禍且作。 譯文張揚別人的惡行，本身就是一種惡行；一味地痛恨他，就會招來禍害。 小故事 灌夫是漢朝的一名將軍，勇猛善戰(zhàn)，嫉惡如仇。但他有個缺點，就是脾氣太直，說話不分場合，不講究方式。就 是這樣的性格使他得罪了不少人，特別是和當時的丞相隔閡最大。有一次

11、，在丞相的婚宴上，灌夫因為一杯酒，和丞 相爭吵起來，氣憤至極的他，于是就把丞相平時所做的壞事都 說了出來，以至于攪散了宴會。丞相是皇上的舅父, 當然不會放過他，最后灌夫被捕處死。這就是灌夫不講究方式，不注意策略而行事的結果。 作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 1、 每天按要求，養(yǎng)成良好的言談禮儀習慣，互相監(jiān)督。 2、 背誦弟子規(guī)，理解意思。拓展閱讀篇: 第五課 個人禮儀 言談（二） 對長輩 心誠敬 禮貌稱 顯文明 喚親戚 輪輩份 陌生人 看年齡 同學情 勝手足 熱情喚 親切呼 說花名 取綽號 不文明 不禮貌 將加人，先問己。己不欲，即速已。 譯文打算怎樣去對待別人，應該先問問自己，如果是自己也不

12、愿意做的，應該馬上停止。 小故事 東漢末年，曹操在和袁紹作戰(zhàn)時，處于下風，他的許多部下對勝利沒有信心，都和袁紹進行聯(lián)絡，以防后路。后 來官渡之戰(zhàn)后，曹操打敗了袁紹，從袁紹那里繳獲了這些書信，曹操看也不看，就讓人燒毀了。有人問曹操，為什么 不查查是哪些人和袁紹勾結。曹操說：“這些跟我打仗的人誰沒有家庭兒女，誰在絕望時也會找出路。當時，我也沒 有信心，何況他們？所以不能去追問了。 ”曹操在這里遵循了推己及人的原則。 作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 拓展閱讀篇: 1背誦童謠，懂得并按照稱謂禮儀的要求去做，養(yǎng)成良好的言談禮儀習慣，互相監(jiān)督 第六課 個人禮儀言談（三） 長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶

13、不同，采用不同的問候 1、早起后問爸爸、媽媽早上好 2、睡覺前祝爸爸、媽媽晚安 3、 父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。 4、 過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。 5、 過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。 6、 當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。 7、 當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。 8自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人 2、背誦弟子規(guī)，理解意思 問候語 記心中 早中晚 得體用 親外出 祝安好 親歸家 慰辛勞 看對象 分場合 父母聞 心感動 離家久 常問候 家中人 不擔憂 向父母、 拓展閱讀篇: 勿諂害，勿驕貧。勿厭

14、故，勿喜新。 譯文不要討好富人，也不要輕看窮人；不要討厭身份普通的老朋友，也不要去巴結有地位的新相識。 小故事嚴光是漢代著名的士人，年輕時他和劉秀一起游歷求學，是一對很要好的朋友。后來劉秀做了皇帝，仍然 沒有忘記他。劉秀知道嚴光很有才華，便派人到處尋找。他把嚴光請到皇宮，熱情招待。劉秀想讓嚴光當官，結果被 嚴光拒絕了。劉秀并不生氣，晚上，兩人交談到了深夜，并在一起睡覺。后來，劉秀尊重嚴光的選擇，并沒有勉強他 當官。劉秀貴為帝王，不忘鼓角，確實值得欽佩。 作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 1背誦兒歌，懂得并按照問候禮儀的要求去做，養(yǎng)成良好的言談禮儀習慣，互相監(jiān)督 拓展閱讀篇: 2、背誦弟子規(guī)，理解

15、意思。 第七課個人禮儀一一舉止（一） 拓展閱讀篇: 1 1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養(yǎng)和文明素看書看報、面帶 2 2、走姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態(tài)的美倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。 插在褲袋里或交叉在胸 前， 更不要下意識地做些 小動作， 那樣不但顯得拘 謹， 給人缺乏自信之感， 而且也有失儀態(tài)的莊重。 行如風”就是用風行水上來形容輕快自然的步態(tài)。正 在一些正式場合不宜將手 確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。 拓展閱讀篇： 行高者，名自高。人所重，非貌高。 譯文行高尚的人，名聲自然就

16、高；人們敬重一個人，主要是看他的品行， 而不是看他有沒貌。 小故事 齊王派長相普通的晏嬰出師楚國。楚王想侮辱晏嬰個矮，就在城墻下開了一個小門讓他進。晏嬰不卑不亢地說：“這 是狗洞，如果我訪問的是狗國，我就從這里進去?！背艘宦牐Υ蜷_城門讓晏嬰竟區(qū)了。見到晏嬰，楚王故意問: “齊國沒人了嗎？怎么派你來了？”晏嬰回答說：“我國派人出訪有個規(guī)矩：上等國派上等人去，我最不中用，所以 就派我到楚國來了。”楚王聽后，對晏嬰肅然起敬。 作業(yè)： 布置學生按以下要求做： 1、 每天按要求，養(yǎng)成良好的談話姿勢和走姿，互相監(jiān)督。 2、 背誦弟子規(guī)，理解意思。 第八課 個人禮儀一一舉止（二） 1、站姿：站立是人最

17、基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。站立時，身體應與地 面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙 臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、 曲腿等。 2 2、 坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人 以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應該: 腰背挺直，肩放松。女性應兩膝并攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或 椅子扶手上。不良的站姿有哪幾 種？ （ 1） 宜多，取宜少。 譯文拿別人的東西和給別人的東西，輕重要分清楚，給人家的東西多一點，拿人家的東西要少一點，這就是人情 來往的道理 小故事 趙盾是春秋時

18、晉國的大臣，由于他經常指責國君的過失，被國君視為眼中釘。有一次，國君假意請趙盾喝酒，卻 在酒宴上埋伏了殺手，趙盾眼看要被殺時，一名武士救了他。后來，趙盾問那個人為什么要拼死相救，這位武士說： 展閱讀篇: 凡取與，貴分曉。與 “當年，我餓得要死了，是您送給了我一筐飯食，并且還送東西養(yǎng)育我的母親，這個恩德我怎能忘呢？”原來，這個 武士是當年趙盾救濟過的一個乞丐。 作業(yè): 布置學生按以下要求做： 1、 每天按要求，養(yǎng)成良好的站勢和坐姿，互相監(jiān)督。 2、 背誦弟子規(guī)，理解意思。 第九課 個人禮儀 舉止（三） 1、 走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。 2、 上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。 3、 遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。 4、 行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人