二年級上數(shù)松果導學案北師大版

1、二年級上數(shù)松果導學案北師大版學習目標：、熟記的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。（知識與技能）2、經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，知道的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。（情感態(tài)度價值觀）。學習重、難點：經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，熟記的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。學習流程：一、學情調查1看圖填空（1）加法算式：_（2）是（）個（）相加（3）乘法算式：_或_2口頭列出乘法算式個個個個個103,連續(xù)加：、_、_、_、_、_、_、_、4二、質疑探究、秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采松果，準備過冬，它們采了很多的

2、松果，可是不知道到底采了多少？你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？松果堆數(shù)2346789個數(shù)2、編口訣一堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_兩堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_3堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_4堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_6堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_7堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_8堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_9堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_三、達標檢測把乘法口訣補充完整一五（）（）（）（）一十四五（）（

3、）五八（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）五六（）（）2×1=×3=×=×7=×9=2×=4×=6×=8×=×2=3根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。四五二十五七三十五4解決問題：本的練一練四、拓展延伸每只小兔拔個數(shù)松果導學案3只小兔拔（）個，6只小兔拔（）個，7只小兔拔（）個4只小兔拔（）個，8只小兔拔（）個，9只小兔拔（）個五交流收獲，自我評價設計意圖的乘法口訣這部分內容是在學生理解了乘法的意義的基礎上進行教學的。制定了以下三個學習目標：經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，知道的乘法口訣的來歷，并能

4、理解每句口訣的含義。（過程與方法）這個目標貫穿于整個編口訣的活動中，對學生的算法進行指導（學生先看圖列式嘗試編口訣，老師再給予糾正指導）。2熟記的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。（知識與技能）這個目標在“達標測試”的第1、2、3題可以得到檢測。3能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。（情感態(tài)度價值觀）這個目標在“練一練”的第1題可以得到檢測。的乘法口訣知識較簡單，由于前面知識的鋪墊，學生掌握了求幾個幾列乘法算式的方法。在教學過程中，根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學方法。學生對學習的乘法口訣困難不大，我把重點放在經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義，讓學生體驗口訣的及意義。在教學中采取扶-半扶半放-放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學理念。教學難點則是放在學生自己嘗試探究并得出的乘法口訣。在教學中采取用獨立完成的形式，留給學生充分的時間和空間，由學生自己編口訣。在這整個環(huán)節(jié)中，我自信學生的學習能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由我傳授給他們。目的是尊重學生已有的生活知識，讓學生來展現(xiàn)自己的本領，關注學生的情感、態(tài)度，體現(xiàn)學生的價值觀，提高學生學習的興趣和自信心。各環(huán)節(jié)的設計有梯度，為了