1.5《酸和堿之間發(fā)生的反應》優(yōu)秀教案

1、小組實驗活動:Cu(OH) 粉末和 NaOH 溶液這兩種堿中,均分別滴入稀硫酸和稀鹽第 5 節(jié) 酸和堿之間發(fā)生的反應【內容來源】九年級浙教版上冊第一章【主題】第五節(jié)酸和堿之間發(fā)生的反應一、教學目標知識與技能1、通過自主探究尋找酸和堿之間發(fā)生反應的證據(jù)。2、通過閱讀教科書、查閱資料等途徑,例舉酸堿反應在生活中的應用。過程與方法1、學會借助指示劑判斷酸堿反應發(fā)生的實驗方法。2、學會通過實驗來研究物質及其變化規(guī)律的科學方法。情感、態(tài)度與價值觀1、通過參與實驗探究過程,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。2、在了解酸堿反應應用的過程了,認識到科學知

2、識在生產(chǎn)和生活中起到的重要作用。二、重點難點重點:在實驗中尋找酸堿反應的證據(jù),并正確書寫酸堿反應的化學方程式。難點:結合微粒的觀點初步認識酸堿反應的實質,通過實驗判斷酸堿反應的發(fā)生三、教學過程：一、創(chuàng)設情境濃硫酸和熟石灰分別屬于哪一類物質?事故處理中熟石灰是關鍵的物質,猜想它起了什么作用?(新聞中的場景能引發(fā)學生的關注,之后設計了兩個問題鼓勵學生用科學知識談談對這場事故搶救的認識和想法,并適時地提出本節(jié)課的主題內容“酸和堿能不能發(fā)生反應”,以激發(fā)學生的求知欲,并在問題的驅動下,積極參與到探究中來。)二、建構新知實驗一 酸和堿能發(fā)生反應么?回憶:判斷化學反應的證據(jù)。學生一般能回答出:產(chǎn)

3、生沉淀或氣體、顏色的變化、pH 的變化等。2最新中小學教學 word 試卷-可編輯酸。在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象,并根據(jù)實驗現(xiàn)象確定是否發(fā)生了反應,將觀察到的現(xiàn)象和分析記錄在以下表格。探究一 如何進一步判斷稀鹽酸與 NaOH 溶液是否發(fā)生了反應?首先。教師根據(jù)學生的回答,提煉出兩種猜想:猜想 1、發(fā)生反應了,至少有一種反應完了。猜想 2、沒有發(fā)生反應,混合物中既有酸又有堿 。提問:如果溶液既有酸又有堿,那么它們各自可以用哪些物質區(qū)檢驗?(學生一般能回答道:酸可以用金屬、金屬氧化物等,堿可以用紫色石蕊、無

4、色酚酞等。)小組實驗探究:利用教師提供的藥品稀鹽酸、NaOH 溶液、無色酚酞試液、鎂條,設計實驗方案來證明它們之間是否發(fā)生了反應,將結果記錄在學案的表格中。思考:1、 鎂條和酚酞試液分別用什么作用?2、 通過以上實驗說明了什么問題?最新中小學教學 word 試卷-可編輯(此環(huán)節(jié)中,不同的小組由于酸、堿用量的不同,可能會有三種不同的實驗現(xiàn)象:有氣泡,不變紅;無氣泡,變紅;或無氣泡,不變紅。得到的結論分別是:有堿無酸;有酸無堿;既無酸,又無堿。第三種情況出現(xiàn)的可能性很小。這些結論均能說明酸和堿不能共存,它們一定生成了新的物質。)兩個問題解決之后,在

5、進行問題的升華與提升(如果往 NaOH 溶液中加入稀鹽酸后,用 PH 試紙測得 PH>7,說明兩者沒有發(fā)生反應?)讓學生對完成以上兩幅曲線圖,讓學生明白堿中加酸、酸中加堿其 pH 的變化。(最后在曲線圖上取三個點(A、B、C)三個點,讓學生分析此時溶液中的溶質有哪些,讓學生更好的明白 pH 的變化和溶液中物質變化的關系。)提問:如何通過直觀的現(xiàn)象,控制酸的用量,從而使稀酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應的?實驗二 如何使 NaOH 溶液和稀酸恰好完全反應?學生先設計方案后匯報

6、交流,師生一起在多個方案中提煉出最優(yōu)方案,方案如下:在兩支試管中分別加入 3mlNaOH 溶液,各滴 2 滴無色酚酞試液,再分別向試管中逐滴滴加入稀鹽酸和稀硫酸。邊滴邊振蕩,直到紅色剛好褪去。(由學生提煉出最優(yōu)方案,并馬上完成該實驗操作,對于知識的得出和操作的掌握有很大的幫助,學生的學習興趣也會大大的提高)提問:反應后的產(chǎn)物既不是酸又不是堿,那是什么呢?最新中小學教學 word 試卷-可編輯探究二 NaOH 溶液和稀鹽酸恰好完全反應,產(chǎn)物是什么?學生小組實驗:用滴管吸取反應后的溶液滴在蒸發(fā)皿中,在酒精燈上烘干,觀察

7、現(xiàn)象。思考:根據(jù)質量守恒定律,推理蒸發(fā)皿上的白色固體粉末的成分。探究三 酸和堿為什么會發(fā)生反應,它們究竟發(fā)生了怎樣的反應?通過解讀酸堿反應的微觀過程示意圖,使學生直觀地感受酸堿反應的實質。鹽酸與 NaOH 溶液混合:鹽酸中的 H+與 NaOH 溶液中的 OH-結合生成了水分子。鹽酸中的 Cl-與 NaOH 溶液中的 Na+在反應前后保持不變。得出酸堿反應的實質:H+OH-=H O。2三、活學現(xiàn)用歸納總結:寫出實驗一中四個反應的化學方程式,用自己的話概括一下酸與堿反應的規(guī)律。教

8、師講解:像 NaCl、Na SO 這樣的由金屬離子和酸根離子構成的化合物稱為鹽。24引出酸堿反應的通式:酸+堿=鹽+水。呼應導入:為什么濃硫酸要用熟石灰去反應?引出酸堿反應的應用。現(xiàn)學活用酸堿反應的應用提出較有意義的問題進行小組的討論:1、為什么濃硫酸要用熟石灰去反應?(用化學方程式解釋)2、治療胃酸過多常服用胃舒平(Al(OH) )?(用化學方程式解釋)33、為什么螞蟻叮咬后常涂些肥皂水?4、酸雨導致土壤酸化,你覺得用什么來改良土壤?四、知識鞏固1. 將一定量的某鹽酸加水充分稀釋，所得溶液的 pH（）A.一定等于 7B.一

9、定大于 7C.一定小于 7D.一定等于 02. 一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物，其作用是（）最新中小學教學 word 試卷-可編輯A.調節(jié)土壤的 pH，改良酸性土壤B.調節(jié)土壤的 pH，改良堿性土壤C.促進植物的光合作用D.在植物上方形成溫室3、一般中和酸性土壤用_其化學式為_4. 下列說法正確的是-（）A、能電離出 OH-的化合物不一定是堿B、紫色石蕊試液能使酸溶液變紅C、pH 值大于 7 的一定是堿溶液D、生成鹽和水的反應都是酸堿反應5、實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶是氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將兩者區(qū)分開來？四、板書設計第五節(jié) 酸和堿之間發(fā)生的反應一、酸堿