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文檔簡(jiǎn)介

1、.高三物理教學(xué)時(shí)間安排20192019學(xué)年在現(xiàn)代,物理學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)中最根底的學(xué)科之一。小編準(zhǔn)備了高三物理教學(xué)時(shí)間安排,希望你喜歡。一、根本情況對(duì)高三理科生來講,學(xué)生的思維才能已由詳細(xì)的形象思維過渡到抽象思維,由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的才能也在不斷進(jìn)步,他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索,而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;物理學(xué)科成績也在不斷的進(jìn)步,但由于歷年高考物理試題難度大較其它學(xué)科而言,學(xué)生思維才能、認(rèn)識(shí)程度、學(xué)習(xí)根底等開展不平衡,導(dǎo)致多物理生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏難情緒,有些學(xué)生的物理成績很差,歷次的考試成績不甚理想。這就給教學(xué)增加了一定的難度。老師應(yīng)該看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對(duì)

2、于消極的一面要揚(yáng)長避短,采取有效措施努力進(jìn)步全體學(xué)生的物理教學(xué)成績,從進(jìn)步學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的詳細(xì)情況,制定恰當(dāng)?shù)姆桨概c目的要求,使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到開展和進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想:落實(shí)教育改革精神,狠抓根底知識(shí),努力進(jìn)步全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生掌握好物理根底知識(shí)和根本技能,進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的程度,使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式,豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容,做到教材教法專題化,教研活動(dòng)課題化,青年老師標(biāo)準(zhǔn)化。通過每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問題,在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使老師的專業(yè)程度和素質(zhì)得到進(jìn)步。三、工

3、作目的:1,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益,教學(xué)過程做到生動(dòng)老師教學(xué)語言精練、簡(jiǎn)明、生動(dòng),主動(dòng)學(xué)生情緒飽滿、興趣濃重、學(xué)習(xí)主動(dòng),互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等交流形式。2,使學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的才能,能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作,對(duì)于各種類型的計(jì)算題目,能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答。3,加強(qiáng)學(xué)科教研,建立健全校本教研機(jī)制,以課堂教學(xué)為打破口,針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題開展教研,探究老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4,學(xué)生的人均成績有所進(jìn)步,優(yōu)秀率有較大幅度增長。四、存在問題:1,教學(xué)過程的隨意性與盲目性。老師在課堂教學(xué)中無明確目的,不能根據(jù)大綱、考綱與學(xué)生實(shí)

4、際去施行教學(xué),而且講、練、做的難題偏題怪題居多,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。2,課堂上老師滿堂講,學(xué)生滿堂聽的現(xiàn)象還很普遍,甚至讀題、考慮、物理情景建立過程全部包辦,學(xué)生沒有考慮、感悟、認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī),致使教學(xué)過程中學(xué)生的興趣和積極性在逐漸消退直至全無。3,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠,黑板上講實(shí)驗(yàn),紙上練實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象還很普遍。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科,教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞旨ぐl(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與精神,能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解與認(rèn)識(shí),其作用是毋庸質(zhì)疑的。4,過分依賴某一本復(fù)習(xí)資料而無視教材應(yīng)有的作用是另一種較為普遍的現(xiàn)象。很多老師對(duì)資料上的例題、習(xí)題、練習(xí)毫無選擇,全部照搬,致使教學(xué)過程針對(duì)性較差

5、;學(xué)生做過難的習(xí)題,陷入題海而不能自拔,起不到通過練習(xí)進(jìn)步才能的作用。5,校本教研活動(dòng)淡薄。學(xué)科組老師間各自為戰(zhàn),共同研究、討論、進(jìn)步的意識(shí)幾乎沒有,更談不上合作、交流、討論復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題并尋找解決的對(duì)策。五、工作措施:1,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其在教學(xué)中的詳細(xì)要求,體會(huì)教材編寫意圖。老師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì),對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處,既不能拔高要求,也不能降低難度。學(xué)科教研組要在每次的教研活動(dòng)中對(duì)老師提出詳細(xì)目的,并定期交流研討體會(huì)。市教研室要召開兩次研討會(huì),邀請(qǐng)專家、優(yōu)秀老師解讀大綱,為老師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2,注重教材體系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能的培養(yǎng)。物

6、理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。老師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),純熟掌握根本儀器的使用方法,重視對(duì)典型實(shí)驗(yàn)原理的理解,弄清實(shí)驗(yàn)方法,進(jìn)步設(shè)計(jì)才能。教研組要把考綱中要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做為重點(diǎn),督導(dǎo)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的落實(shí)情況。3,要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與才能的階段性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握好根底知識(shí)、根本技能、根本方法,這是才能培養(yǎng)的根底。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心挑選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的解題方法與標(biāo)準(zhǔn)化教育作用,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。各校要為老師組題、選題創(chuàng)設(shè)條件,讓老師有充足的資料去選擇;市教研室也要充

7、分利用各種資源與信息,搜集各地試題,提供給廣闊老師,并對(duì)各校組題情況進(jìn)展檢查。4,講請(qǐng)教學(xué)的多樣性與靈敏性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教學(xué)不能默守陳規(guī),要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法,注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,理解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此根底上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)科組要定期召開學(xué)生座談會(huì),理解學(xué)情教情,為老師的有效教學(xué)效勞。5,嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。老師在教學(xué)過程中,必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤練習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的習(xí)慣,使學(xué)習(xí)

8、真正成為每一個(gè)學(xué)生自已終身的樂趣。市教研室要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展檢查評(píng)比。6,高考改革在聯(lián)絡(luò)實(shí)際、才能立意等方面不斷加大力度,不斷調(diào)整和改革。廣闊老師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí),注意學(xué)習(xí)和研究,處理好重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)系,處理好根底題和難題的關(guān)系,處理好新題和舊題的關(guān)系,認(rèn)準(zhǔn)主攻方向進(jìn)步中低檔題的正確率,努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的開展。7,校本教研是老師培訓(xùn)與進(jìn)步的根本途徑,校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過教學(xué)經(jīng)歷交流、教學(xué)專題研究、教學(xué)反思、觀摩課、示范課、研究課等方式,解決教學(xué)過程中老師存在的各種詳細(xì)問題。采用主體參與、輪流主講和案例分析等形式,充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)步培訓(xùn)的

9、針對(duì)性和實(shí)效性,幫助老師建立新課程理念,樹立新型的人才觀、教學(xué)觀、教育觀。六、教學(xué)安排:第一階段單元復(fù)習(xí):以章,節(jié)為單元進(jìn)展復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間從九月到第二年三月初,大約六個(gè)月左右,主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)進(jìn)展分析,歸納,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在根本概念及其互相關(guān)系,根本規(guī)律及其應(yīng)用,要求學(xué)生掌握根本概念,根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。期中考試11月上旬萬有引力定律第6章完;期末考試1月下旬恒定電流復(fù)習(xí)完。第二階段專題復(fù)習(xí):按知識(shí)塊1力和運(yùn)動(dòng),2動(dòng)量和能量,3電磁學(xué)中的路5電磁學(xué)綜合,6熱學(xué),光學(xué),原子物理,7物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,時(shí)間為第二學(xué)期的3月,四月,大約二個(gè)月,本階段主要針對(duì)物理學(xué)的

10、幾個(gè)分支力、熱、光、電、原子來進(jìn)展。本階段要求學(xué)生能辨析各部分知識(shí)內(nèi)的根本概念及其互相關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),重點(diǎn)訓(xùn)練解題速度,解題技巧與解題標(biāo)準(zhǔn)。本階段復(fù)習(xí)的主要方法是以講評(píng)練看為主。3月下旬的摸擬考試全部內(nèi)容與4月下旬的全真模擬兩次考試。第三階段題組練習(xí):這是備考復(fù)習(xí)的最后沖刺階段,是學(xué)生知識(shí)和才能穩(wěn)固、深化、進(jìn)步的階段。時(shí)間大致分兩段,一段是5月初至5月25日左右,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能和應(yīng)試才能。老師要按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度,精選各地模擬試題,讓學(xué)生按試卷規(guī)定的時(shí)間和要求進(jìn)展練習(xí)。練習(xí)之后,進(jìn)展認(rèn)真的試卷分析。通過試卷

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