活化石教案 (2)

1、活化石教學(xué)設(shè)計(jì)長興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢露萍教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“化”和“孫”兩個(gè)字。2 正確、流利朗讀全文，有感情地朗讀第2自然段。3 初步了解古生物知識(shí)，感悟銀杏樹的珍貴、獨(dú)特和壽命長，能形象、生動(dòng)地向別人介紹銀杏樹。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀全文，能體會(huì)銀杏樹的珍貴，葉子的獨(dú)特和名為公孫樹的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合書本內(nèi)容生動(dòng)、形象地介紹銀杏樹。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 看圖引入，揭示課題1小朋友們，今天老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀，想嗎？你們瞧，這就是上海的古生物博物館，咱們進(jìn)去看看吧?。ㄕn件播放恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，三葉蟲化石，始祖鳥化石）2誰能說說剛才你看到

2、的這些古生物都可以稱為什么呢？剛才我們看到的都叫“化石”。板書“化石”。3知道什么是化石嗎？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達(dá)了有關(guān)化石的信息，趕緊打開課文讀一讀。找到了嗎？指名回答并課件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動(dòng)物、植物?！闭?qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，你知道化石是怎么樣的呀？（很久很久以前的、動(dòng)物和植物變成的。）小結(jié)：是呀，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多動(dòng)物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，這就是化石。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生活到現(xiàn)在，它們就成了特殊的化石，科學(xué)家稱之為“活化石”板書“活

3、”，齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1課文向我們介紹了哪幾種活化石呢？咱們趕緊打開書本來讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了。（生讀師巡視）2指名回答并板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘3小朋友真了不起，第一次讀課文就能把最重要的信息給整理出來。那課文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語（自己讀一讀，指名讀）重點(diǎn)正音“珍”（前鼻音） “熟悉、核桃”的輕聲（直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲）“孫”字的平舌音。馬上自己再讀一讀4去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？（開火車讀）書上說什么很“稀有”？（中華鱘）知道什么是稀有嗎？（稀少，少見）是呀，銀杏樹、大熊貓、中華鱘的數(shù)量都不多，中華鱘就更少了，據(jù)資料介紹，中華鱘是我

4、國獨(dú)有的珍稀魚種，目前僅剩五百尾左右，所以它成了稀有魚種了，因而非常珍貴。讀這一組詞。（珍貴、稀有）熟悉，它的反面是什么？能用上它說說話嗎？咱們?cè)僖黄鸢堰@些詞讀一讀。三、整體感知課文內(nèi)容1把這些生字詞語放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你再大聲地讀一讀課文的2、3、4自然段，讓生讀。2指名三位同學(xué)分別讀三個(gè)自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考為什么銀杏樹、大熊貓、中華鱘就可以稱為活化石呢？你能不能在相關(guān)自然段里找到依據(jù)呢？（拿筆劃一劃，巡視）3交流：咱們來交流一下指名回答并出示：“銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴?！睘槭裁茨阏伊诉@一句呀？（年代久遠(yuǎn)，十分珍貴）4依次出示：“和它在同一時(shí)期生活過的動(dòng)

5、物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。”（你們同意嗎？）“中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。”（哪個(gè)地方最能證明可以把它稱之為活化石？）我們一起來把剛才小朋友找到的句子讀一讀。這三種古生物都是從很久很久以前一直活到今天，難怪被稱為（“活化石”）。四、朗讀感悟銀杏樹1今天我們就一起走進(jìn)最熟悉的活化石銀杏樹吧。（點(diǎn)擊畫面，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)句子，除了能知道銀杏樹是幾億年前的樹種外，你還能讀到些什么，自己讀一讀。）隨機(jī)（1）白果樹 對(duì)我們長興人來說，銀杏是最熟悉不過了，能解釋一下為什么它還叫白果樹嗎？（因?yàn)樗墓泳徒邪坠?）十分珍貴 幾億年前的樹種為什么就珍貴了呢？師補(bǔ)充銀杏

6、樹資料：在三億多年前，銀杏類植物幾乎分布于全世界，后來由于地球的氣溫發(fā)生了變化，距今300萬年前，地球上發(fā)生了第四紀(jì)冰川運(yùn)動(dòng)，大部分植物都遭到了滅頂之災(zāi)，而銀杏憑著頑強(qiáng)的適應(yīng)能力生存了下來。成為地球上最古老的孑遺植物，因而顯得彌足珍貴，看到這樣珍貴的樹種，你們想不想贊一贊它啊，那就用你的朗讀來表達(dá)吧！（指名讀，讀得不好的話，就引：有點(diǎn)珍貴，還不是十分珍貴，再讀。）科學(xué)家通過銀杏樹知道許多以前地球上發(fā)生的事，銀杏樹很有科學(xué)研究的價(jià)值，所以就顯得更加珍貴了。我們一起來贊美一下這珍貴的銀杏吧?。R讀）2咱們?cè)俚秸n文第二自然段里讀讀，你還能從中獲得什么信息？3交流：（1）葉子很獨(dú)特（銀杏樹的葉子很容易

7、辨認(rèn)）你能從課文中找出句子來讀一讀嗎？讀句子。那老師馬上來考考你，我這里有一大堆的樹葉，你能找出哪一片是銀杏樹的葉子嗎？課件出示各種葉子，生說出示：“銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。”銀杏樹的葉子真是與眾不同呀?。ㄖ该x）小朋友，你們看，春天，銀杏樹枝頭冒出了嫩綠的小葉子， 夏天，葉子長成扇子的模樣，坐在銀杏樹下讀書，一陣風(fēng)吹過，千萬把小扇子就為我們帶來了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。 秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。 多特別的美呀，（課件出示畫面，慢慢展現(xiàn)，慢慢說，語言柔美）再出示句子，你能讀出這種美嗎？（指名讀并評(píng)價(jià)）可以兩到三個(gè)。（2）長得慢（你還從哪句話里獲得什

8、么信息？）出示：“銀杏樹長得慢極了，如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹?！奔偃缦日f“公孫樹”，就問一句為什么呀？哦，如過你現(xiàn)在種下一棵銀杏樹，你得等到什么時(shí)候才能吃上它的果子?。浚ǖ任耶?dāng)上爺爺）你呢？（等我當(dāng)上奶奶）是呀，一棵你小時(shí)候種下的銀杏樹，要等到你七老八十歲的時(shí)候才能吃，銀杏樹長得真是（慢極了）難怪我們叫它“公孫樹”（齊讀）多有趣呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？（指名讀，點(diǎn)評(píng)：我聽出來了，特別的有意思。再指名讀，點(diǎn)評(píng)：是呀，長得可真夠慢的。據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）今天，老師也給你們帶來了我們長興自己的“公孫樹”，你們看，這是我們長興縣水口風(fēng)

9、景區(qū)中壽圣寺內(nèi)的兩株千年銀杏王，老樹王雖經(jīng)歷世間滄桑，卻依然枝繁葉茂，生機(jī)盎然?？梢?，銀杏樹的壽命可長了。也許就在很久以前，就有一位爺爺和他的孫子曾在這棵銀杏樹下品嘗美味的果子呢，咱們一起再來讀讀這句話，記住這長得極慢的，長壽的銀杏樹吧。小朋友（指板書）剛才，我們通過朗讀，知道了銀杏樹十分珍貴，它的葉子很獨(dú)特，容易辨認(rèn)，銀杏樹長得極慢，又被稱為公孫樹。咱們?cè)僖黄饋戆堰@段課文讀一讀。（齊讀）4、說來，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和銀杏還有著特別的感情呢。銀杏葉是我們學(xué)校的標(biāo)志，因?yàn)殂y杏有著許多的獨(dú)特之處。（資料簡介，讀）銀杏樹渾身是寶。它的木質(zhì)是優(yōu)良的建筑材料。它的銀杏果可以做藥用，可以治療氣喘病和肺病。它的葉子是一種很好的農(nóng)藥，能防治害蟲。如果你用銀杏樹的葉子做書簽，可以驅(qū)除書中的蛀蟲，正因?yàn)槿绱?，所以銀杏樹被列為國家三級(jí)保護(hù)植物。簡單說說了解到什么。你還有其他補(bǔ)充嗎？小朋友，你想不想做做這珍貴而獨(dú)特的銀杏樹呢？出示：我是一棵銀杏樹假如你現(xiàn)在就是一棵銀杏樹，你打算怎么向大家介紹你自己呢？可以用上書本上的話，也可以把老師剛才課外了解到的放進(jìn)去說說，看哪棵小銀杏樹把自己介紹得最全面。準(zhǔn)備指名三到四個(gè)說同桌互相說一說