體育與健康課程學(xué)習(xí)評價模式的探索及實踐

1、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價模式的探索及實踐體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)健康第一，注重能力和學(xué) 習(xí)過程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指 導(dǎo)下，體育教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，全面評價，淡化終結(jié)評 價，注重過程評價，大膽引入學(xué)生個人評價和小組評價，體 現(xiàn)學(xué)生主體地位的評價模式。一、構(gòu)建評價模式在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，對學(xué)生的評價是體育教學(xué)管 理的一個重要環(huán)節(jié)。為了合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉效果，體 現(xiàn)出學(xué)生的主體性、全面性和個體差異性等，我采取調(diào)查訪 問的形式找各層次的學(xué)生談心搜集意見和建議。結(jié)果表明， 除了少部分身體素質(zhì)好有體育特長的同學(xué)無所謂外，絕大部 分同學(xué)即身體素質(zhì)一般又愛好體育運動的同學(xué)要求

2、考試成 績能反映出自己的參與態(tài)度、成績的進(jìn)步、相對特長，并希 望老師能聽聽自己和同學(xué)的意見。本人根據(jù)同學(xué)們的意見結(jié) 合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提出了“體育與健康課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價 模式”。該模式由學(xué)生自評、小組評定和教師評定三部分構(gòu) 成。三部分權(quán)重依次為 20、 30、 50。二、模式的具體評價內(nèi)容學(xué)習(xí)和運動參與過程。 內(nèi)容主要包括： 堅持上體育課， 積極參加課內(nèi)外的體育活動， 每天有大約 1 小時的體育活動。 經(jīng)常觀賞體育節(jié)目或在互聯(lián)網(wǎng)上查閱體育消息。關(guān)注體 育健康知識，關(guān)注自身的健康等。社會合作、 適應(yīng)性。內(nèi)容主要包括： 樂意為集體爭光， 當(dāng)其遭到損害時會挺身維護。樂意與人合作，在做游戲時 能努力完

3、成自己的角色任務(wù)。寬容他人，樂意助人等。心理健康。內(nèi)容主要包括：遭遇挫折永不言敗。不畏強手并爭取勝利。練長跑到極點很辛苦時能堅持下去。能克服對器械的恐懼，遇到難掌握的動作從不泄氣等。身體健康。內(nèi)容主要包括：體格健壯，精力充沛。各器官功能正常無疾病。身體能隨環(huán)境的變化而適應(yīng)之。 身體能承受住比較大的體力或腦力勞動等。運動能力。內(nèi)容主要包括：掌握運動技能的能力強。有氧耐力；上肢力量；快速跑或跳遠(yuǎn)。個人特長運動項 目的水平等。提升幅度鍛煉效果。是一個動態(tài)性的相對評價，主要針 對上一學(xué)期或上一階段的基礎(chǔ)值進(jìn)行比較而評價。視個人情 況而決定。三、評價模式的實踐基礎(chǔ)測驗：了解學(xué)生體育基礎(chǔ)，掌握每個同學(xué)的身

4、體素 質(zhì)狀況、運動水平和特長，便于進(jìn)行運動能力和鍛煉效果的 考評。隨堂考評：平時上課或在課余鍛煉時進(jìn)行運動參與、身 體健康、社會合作適應(yīng)能力和心理健康的評價。教學(xué)分組評價：每個班男女各分成兩組或友情組合，選 出組長，在練習(xí)時教師提出目標(biāo)，由小組長組織，組織形式 由小組自定，教師教學(xué)誘導(dǎo)。在學(xué)期末小組長根據(jù)目標(biāo)做好 評價。單元和學(xué)期評價：教師在單元學(xué)習(xí)完畢后進(jìn)行一次考評， 最后在學(xué)期末匯總評價。個人和小組的評價在學(xué)期末進(jìn)行一 次性評價后將評定結(jié)果交給老師做全面評價。評價計分方法：對各項評價指標(biāo)內(nèi)容均采取百分制，然 后根據(jù)權(quán)重比例換算成綜合成績，即最后的體育成績。四、實施結(jié)果與分析本人對 2006 級初一學(xué)生開始實施此方案評價，經(jīng)過二年的操作取得了預(yù)期的效果。如下表所述，學(xué)生的出勤率、 對體育課表示歡迎程度以及運動能力和參與度都得到明顯改善和提高，課外體育活動也非常活躍學(xué)生對體育的態(tài)度發(fā) 生了積極的轉(zhuǎn)變。五、結(jié)論體育與健康課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價模式體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念。該評價模式能有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。強調(diào) 了學(xué)生自練、自我調(diào)控和自測，以學(xué)生自我評價和同學(xué)間的 評價為切入點,突出了學(xué)生的主體性,調(diào)動了學(xué)生練習(xí)熱情, 培養(yǎng)了學(xué)生興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可。合理應(yīng)用該模式，符合 素質(zhì)教育要