人教部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字7 大小多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、識(shí)字 7 大小多少【課前解析】本課的兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教學(xué)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀韻文，達(dá)到熟讀成誦。關(guān)注韻文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本課是由 4 小節(jié)組成的兒歌，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少” 的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。關(guān)注插圖：課文中的插圖是與文字相應(yīng)的 4 幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。關(guān)注識(shí)字：本課 12 個(gè)生字?！皸棥笔瞧缴嘁?，“蘋、杏”是后鼻音，“鴨子、杏子” 中的“子”，要讀成輕聲。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，互查正音；引導(dǎo)學(xué)生

2、通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法識(shí)記生字。關(guān)注寫字：本課要求書寫 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫，均為獨(dú)體字，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把握獨(dú)體字的書寫規(guī)律，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫對(duì)漢字位置的作用。關(guān)注詞語：了解量詞的正確使用，是本科教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法在運(yùn)用中理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

3、正確朗讀、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤?！菊n前準(zhǔn)備】1. 制作多媒體課件。(教師)2. 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。2. 正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。3. 背誦課文。【教學(xué)過程】一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：小朋友們，還記得第 6 課我們認(rèn)識(shí)的幾組反義詞伙伴嗎？請(qǐng)你大聲地讀一讀吧！學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀三組反義詞：遠(yuǎn)近，有無，來去。教師過渡：這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些這樣的伙伴，一起學(xué)

4、習(xí)第 7 課大小多少。教師板書課題。（板書：7 大小多少） 二、初讀韻文，關(guān)注字音教師導(dǎo)入：老師想先給大家讀一讀這首兒歌，請(qǐng)你認(rèn)真聽。1.聽教師范讀兒歌。教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩句多讀幾遍。2.認(rèn)讀兒歌。（1） 學(xué)生借助拼音自讀兒歌。（2） 開火車檢查認(rèn)讀，一人讀一行，糾正字音。預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：“棗”是平舌音，“蘋、杏”是后鼻音，“鴨子、杏子”中的“子”，要讀成輕聲。（3） 指名讀去掉拼音的兒歌，師生一起傾聽，提示糾正。（4） 同桌兩個(gè)人互讀，把詩句讀通順。指名二到三組同桌在全班展示。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，充分考慮

5、了低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，互查正音，將兒歌讀準(zhǔn)、讀通順。扎實(shí)的認(rèn)讀，是后面學(xué)習(xí)階梯識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。）三、結(jié)合圖文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)“多”“少”。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，說說你從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么。多媒體展示圖片。預(yù)設(shè)：左邊的鴨子多，右邊的鳥少；左邊杏子多，右邊桃少。1.記憶字形。教師引導(dǎo)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè) 1：“多”字，就像兩個(gè)簸箕摞在一起。教師引導(dǎo)：展開想象，把字想象成一幅畫，也是記字的好方法。預(yù)設(shè) 2：“多”字是兩個(gè)“夕陽”的“夕”字加在一起。預(yù)設(shè) 3：“少”字是“小”字加了一撇組成的。教師小結(jié)：用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加上一

6、筆就可以幫助我們記憶新字啦，太棒啦！2.用“多”“少”練習(xí)表達(dá)。教師引導(dǎo)：生活中我們常常會(huì)用到“多”和“少”字，你能用它們說句話嗎？ 預(yù)設(shè) 1：我的玩具多，他的玩具少。預(yù)設(shè) 2：這邊的水果多，那邊的水果少。預(yù)設(shè) 3：我不知道自己看過多少書。教師引導(dǎo)：生活中，物品的數(shù)量比較多時(shí)，我們會(huì)怎么形容呢？請(qǐng)看圖。多媒體分步顯示一群鴨子、一堆棗，一群人、等圖片及文字。教師小結(jié)：當(dāng)事物的數(shù)量較多時(shí)，我們會(huì)用“一群”“一堆”來描述。3.回文鞏固認(rèn)讀教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們把“多”“少”兩個(gè)生字送回課文，再讀一讀吧。多媒體顯示兒歌第二、四小節(jié)。學(xué)生讀課文的第二、四小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)“黃牛、貓、鴨”。教師過渡：還有

7、一群動(dòng)物朋友也要認(rèn)識(shí)大家呢，你認(rèn)識(shí)它們嗎？教師講解：“貓”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是反犬旁，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀，反犬旁，你看它像什么？預(yù)設(shè)：像小貓身上的毛；像動(dòng)物的小爪子教師引導(dǎo)：有很多動(dòng)物朋友的名字中帶有反犬旁。請(qǐng)你給“貓”字組個(gè)詞。學(xué)生用“貓”字組詞。教師引導(dǎo)：你還認(rèn)識(shí)我們學(xué)過的這個(gè)字嗎？它作偏旁叫“鳥字旁”，就和其他的漢字組成了新字，來認(rèn)一認(rèn)吧。多媒體課件顯示漢字“鳥、雞、鴨”。教師引導(dǎo)：你能認(rèn)出下面這些詞語嗎？請(qǐng)你先和同桌試一試。多媒體顯示用“黃”“牛”組成的詞語。學(xué)生同桌互動(dòng)，認(rèn)讀組詞；教師指名全班開火車認(rèn)讀。（三）學(xué)習(xí)“蘋果、杏、桃”。教師引導(dǎo)：還有四個(gè)生字朋友和植物有關(guān)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

8、，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：它們都是水果。教師引導(dǎo)：它們都是植物的果實(shí)，請(qǐng)你看看它們的偏旁有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：都是木字旁，也有草字頭。教師引導(dǎo)：哪幾個(gè)字和木有關(guān)呢？ 學(xué)生回答：果、杏、桃。教師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以把木字旁的字放在一起記憶。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記生字環(huán)節(jié)教學(xué)中，遵循了歸類識(shí)記的原則，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注了字形記憶、偏旁與字義的聯(lián)系、詞匯擴(kuò)充等方面，有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解記憶。）四、強(qiáng)化認(rèn)讀，背誦兒歌教師過渡：認(rèn)準(zhǔn)了生字朋友讓我們來在讀一讀兒歌吧！看誰讀得更準(zhǔn)更流暢了。教師引導(dǎo)：兒歌中的一些漢字跟我們捉起了迷藏，看看你還能讀下來嗎？學(xué)生自主讀兒歌。教師引導(dǎo)：同學(xué)們太棒了！又有一些小淘

9、氣藏了起來，跟你發(fā)起挑戰(zhàn)了呢！ 趕緊讀讀吧。學(xué)生自主讀兒歌。教師引導(dǎo)：誒呀，不好，漢字朋友都不知道去了哪里？只有這幾幅圖畫了。你能看圖背一背兒歌嗎？（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，充分考慮了低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 采用和漢字捉迷藏做游戲的方式，變換內(nèi)容，反復(fù)誦讀中達(dá)成積累背誦的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲且有效。）五、教師課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們熟讀背誦了兒歌大小多少，還認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們收獲滿滿。六、板書設(shè)計(jì)7大小多少第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 復(fù)習(xí) 12 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。2. 初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。3. 學(xué)習(xí)

10、并積累帶量詞“只”的短語。【教學(xué)過程】一、趣味復(fù)習(xí)，活動(dòng)導(dǎo)入教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兒歌大小多少，讓我們一起來拍手背誦一遍吧。請(qǐng)你每讀到“一”字拍手。師生背誦兒歌。教師引導(dǎo)：一起來讀一讀詞語。二、指導(dǎo)書寫，掌握字形教師過渡：同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，相信字也寫得非常漂亮、工整。（一）復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。多媒體課件出示田字格兒歌。 師生齊讀兒歌。學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。（二）指導(dǎo)書寫“小、少、牛、果、鳥”。多媒體顯示學(xué)寫的字1. 指導(dǎo)書寫“小”“少” 書寫“小”教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”，然后在黑板的田字格中范寫。教師范寫時(shí)講解：寫豎鉤，注意中鋒下行，提筆，自右

11、向左圓轉(zhuǎn)，頓筆，逐漸提筆向左上平出鋒；寫點(diǎn)，向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。教師提醒學(xué)生注意豎鉤寫在田字格的豎中線上，兩點(diǎn)兒分別在橫中線的左邊和右邊。書寫“少”教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。教師講解：撇，露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。書寫“少”的筆順。教師示范書寫，講清楚每一筆的位置，并提醒學(xué)生書寫的端正姿勢(shì)。學(xué)生書寫，教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。2. 指導(dǎo)書寫“牛”“果”教師帶領(lǐng)學(xué)生明確筆順，引導(dǎo)學(xué)生跟電腦老師書空；再看老師范寫。教師講解：書寫時(shí)，一定要關(guān)注“?！薄肮弊种卸加衅鹬巫饔玫年P(guān)鍵筆畫豎，要寫在豎中線

12、上。教師帶領(lǐng)學(xué)生口頭組詞，最后在田字格中描一寫二。3.指導(dǎo)書寫“鳥”教師引導(dǎo)：接下來要學(xué)寫的字古時(shí)候是這樣的，你知道它是誰嗎？對(duì)，是小鳥的“鳥”。教師引導(dǎo)：在“鳥”字中有這樣一個(gè)筆畫，像是一根鐵絲被折了幾次，他的名字叫“豎折折鉤”，它是一筆寫成的。教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫新筆畫“豎折折鉤”，先書空，再在紙上試寫。先明確“鳥”字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生跟電腦老師書空，然后看老師范寫。教師然后帶領(lǐng)學(xué)生口頭組詞，最后在田字格中自主描紅，再書寫兩個(gè)。三、關(guān)注量詞，積累運(yùn)用教師過渡：兒歌中的一些短語朋友要跟大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，來讀讀吧。學(xué)生自主認(rèn)讀；全班開火車認(rèn)讀。教師引導(dǎo)：短語中的這些詞語還能用來描述什么呢？你能試著填一填嗎？ 學(xué)生嘗試回答。教師引導(dǎo)：“一只（）”是最受歡迎的一組呢！我們來個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)說的最多。教師小結(jié)：同學(xué)們積累了好多和量詞“只”有關(guān)的短語呀！生活中，多多留心，還可以有更多的積累和收獲呢！四、板書設(shè)計(jì)7大小多少小少牛果鳥【教學(xué)反思】本課生字以獨(dú)體字和形聲字為主，在識(shí)記生字時(shí)，充分利用了學(xué)生已