上海市虹口區(qū)2011年中考語(yǔ)文一模試卷 人教新課標(biāo)版

1、虹口區(qū)初三語(yǔ)文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷（滿分：150分考試時(shí)間：100分鐘） 考生注意：本卷共有27題請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上不計(jì)分。第部分 閱讀（90分） 一文言文閱讀（42分）（一）默寫(xiě)(18分)1欲把西湖比西子， 。（飲湖上初晴后雨）2蛾兒雪柳黃金縷， 。（青玉案·元夕）3昨夜風(fēng)疏雨驟， 。 （如夢(mèng)令）4 ，淚濕春衫袖。 （生查子·元夕）5香遠(yuǎn)益清， 。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （愛(ài)蓮說(shuō)）6 ，蓋以誘敵。 （狼） (二)閱讀下面一首詩(shī)，完成7-8題(4分)登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦

2、恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。7.詩(shī)中“潦倒”的意思是 。(2分)8下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分) A這首詩(shī)前四句描寫(xiě)深秋的景色，渲染了秋天蕭瑟的氛圍。 B頷聯(lián)借用落木和江水，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光易逝的感慨。 C頸聯(lián)表達(dá)作者常年漂泊他鄉(xiāng)、年老孤獨(dú)、悲秋愁病的情思。D這首詩(shī)后四句集中寫(xiě)情，表達(dá)了借酒消愁、自恨年老的情感。（三）閱讀下文，完成9-11題（8分）。桃花源記 晉太元中，武陵人以捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土

3、地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。9.上文作者是 （朝代）的 (人名

4、) （2分）10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫(huà)線的句子。（注意加點(diǎn)詞的翻譯）（3分） 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（ ）11.下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A、第2段描寫(xiě)桃花源的寧?kù)o祥和，展現(xiàn)了作者心中理想的生活圖景。B、第3段敘述桃花源人的熱情好客，表現(xiàn)了桃花源良好的社會(huì)風(fēng)尚。C、第5段補(bǔ)敘劉子驥尋桃花源未果，表明桃花源只是人們的幻想。D、文章敘述武陵人探訪桃花源的故事，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的憧憬。（四）閱讀下文，完成12-15題（12分） 雛雀逐貓窗外有棗林，雛雀習(xí)飛其下，一日，貓蔽身林間，突出噬雀母，其雛四五，噪而逐貓，每進(jìn)益怒，貓憤攫之，不勝，反奔入室，雀母死。其雛繞室啁啾,飛入室者

5、三，越數(shù)日,猶望室而噪也?！咀⑨尅砍觯鋈?。 攫，抓取。12.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞 （4分）每進(jìn)益怒（ ） 不勝，反奔入室（ ）13.對(duì)文章劃?rùn)M線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、那些小麻雀繞著屋子哀愁地直在叫，每天三次飛進(jìn)屋里尋找貓。B、那些小麻雀繞著屋子啁啾的叫個(gè)不停，多次飛進(jìn)屋里去尋找那只貓。C、它的小麻雀繞著屋子啁啾的叫個(gè)不停，多次飛進(jìn)屋里去尋找貓。D、它的小麻雀繞著房子啁啾的一直在叫，每天三次飛進(jìn)屋里去尋找貓。二現(xiàn)代文閱讀（共48分）（一）閱讀下文，完成16-20題(22分)植物生長(zhǎng)方向之謎植物對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)，最奇妙的莫過(guò)于它的生長(zhǎng)方向，比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開(kāi)始，它就

6、知道根應(yīng)該往地下生長(zhǎng)，而莖干則伸向天空。這是一個(gè)極為普通的現(xiàn)象，然而植物為什么會(huì)這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長(zhǎng)方向呢?怎樣解釋這種生理機(jī)制? 科學(xué)家們首先想到的是重力，他們從物理學(xué)想到，地球的引力一定是影響植物生長(zhǎng)方向的重要因素。當(dāng)時(shí)，著名的英國(guó)生物學(xué)家、進(jìn)化論的鼻祖達(dá)爾文曾觀察到，植物的芽和根在改變生長(zhǎng)方向時(shí)，各部分細(xì)胞的生長(zhǎng)速度不同，但這又是由什么來(lái)決定的呢?達(dá)爾文無(wú)法做更進(jìn)一步的解釋。 到1926年，美國(guó)植物生理學(xué)家弗里茨·溫特，做了一個(gè)頗能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)。他使植物的胚芽鞘一面受光照，另一面對(duì)著無(wú)光的黑暗處；結(jié)果胚芽鞘的

7、生長(zhǎng)發(fā)生了有趣的變化，漸漸地朝著有光的方向彎曲，后來(lái)溫特從胚芽鞘中分離出一種化合物植物生長(zhǎng)素，它具有促使植物生長(zhǎng)的功能。胚牙鞘受到遮蔭部分生長(zhǎng)加快，受光部分則由于缺少生長(zhǎng)素而生長(zhǎng)較慢，結(jié)果導(dǎo)致彎曲發(fā)生。于是溫特認(rèn)為，植物的莖或葉片的彎曲是由于生長(zhǎng)素在組織內(nèi)的不對(duì)稱分布造成的。當(dāng)植物受到策略刺激時(shí)，植物組織下部的生長(zhǎng)素含量會(huì)大大增加，于是就使植物的根朝下生長(zhǎng)，而莖則朝上生長(zhǎng)了。 自從溫特發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的秘密后，很多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域。他們發(fā)現(xiàn)，植物根總是朝著地心引力的方向生長(zhǎng)，這同樣是通過(guò)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在根細(xì)胞里不同的分布來(lái)實(shí)現(xiàn)的，于是這些學(xué)者們提出，也許有一種被稱為“平衡面”的策略感應(yīng)物流向

8、根細(xì)胞的底部，從而影響生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在細(xì)胞中的分布。水平放置的根，其上面比下面生長(zhǎng)快，致使根向下生長(zhǎng)，可是這種“平衡面”究竟屬于何物?又是如何起作用的呢?學(xué)者們一時(shí)無(wú)法知曉。 不久之前，美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃文斯以及他的同事，提出了一個(gè)嶄新的理論。他們認(rèn)為，無(wú)機(jī)鈣對(duì)于植物的生長(zhǎng)方向起著舉足輕重的作用。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，在植物的彎曲生長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位，都存在著高含量的無(wú)機(jī)鈣。那么無(wú)機(jī)鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說(shuō)，因?yàn)楦谟兄鴺O為豐富的含淀粉體的細(xì)胞，而淀粉體就會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時(shí)，如果用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動(dòng)，

9、植物馬上就會(huì)表現(xiàn)出不按正常的方式去生長(zhǎng)。同樣，植物的芽雖然沒(méi)有冠部，但也含有豐富的淀粉體，淀粉體也能將其內(nèi)部的無(wú)機(jī)鈣送到上側(cè)的細(xì)胞中，這顯然說(shuō)明，無(wú)機(jī)鈣對(duì)植物生長(zhǎng)方向有著不可忽視的重要作用。 那么，既然淀粉體內(nèi)有許多無(wú)機(jī)鈣，而無(wú)機(jī)鈣又能在植物體內(nèi)來(lái)去自如，除了重力之外，又是哪一種力量使無(wú)機(jī)鈣如此方便地上下移動(dòng)呢?最近，美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利·魯在研究中發(fā)現(xiàn)，這是由于細(xì)胞的上端和下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細(xì)胞極化。結(jié)果，為數(shù)眾多被極化的細(xì)胞排列在一起，總電荷就強(qiáng)得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅(qū)使它們?cè)隗w內(nèi)移動(dòng)。于是斯坦利·魯提出，由于細(xì)胞的極性帶

10、動(dòng)鈣的移動(dòng)，從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長(zhǎng)，而根則朝地下生長(zhǎng)。 由誰(shuí)控制植物生長(zhǎng)方向的研究課題已日趨深入，這種神奇的力量取決于什么，是植物生長(zhǎng)素還是無(wú)機(jī)鈣，是細(xì)胞的極性還是數(shù)者兼有之?目前依然有待于更進(jìn)一步的探索。16.第段運(yùn)用了（ ）修辭手法，作用是（1） (2) (6分)17.閱讀第兩段，完成下列問(wèn)題。第段加點(diǎn)詞“漸漸”不能省略的原因是： （3分）第段不能刪去的理由是： （3分）18.下列對(duì)弗里茨·溫特所做實(shí)驗(yàn)的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、胚芽鞘受到光的照射，就使植物朝著光的方向彎曲，植物的莖就向上長(zhǎng)了。B、胚芽鞘受到遮陰部分生長(zhǎng)加快，就使植物的根部生長(zhǎng)加快，就朝下了。C、植

11、物的生長(zhǎng)素在組織內(nèi)部分布不對(duì)稱，促使根部的生長(zhǎng)素加大，就產(chǎn)生了根部朝下長(zhǎng)莖朝上長(zhǎng)的現(xiàn)象。D、除了達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)，弗里茨·溫特所做實(shí)驗(yàn)完全解釋了植物生長(zhǎng)方向的原因。19.下列對(duì)“植物生長(zhǎng)方向之謎”表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了植物各部分細(xì)胞生長(zhǎng)速度不同影響了根莖的生長(zhǎng)方向。B、弗里茨·溫特做實(shí)驗(yàn)找到了植物生長(zhǎng)素的含量影響了根莖的生長(zhǎng)方向。C、邁克爾·埃文斯發(fā)現(xiàn)植物體根冠的含淀粉細(xì)胞影響了根莖的生長(zhǎng)方向。D、斯坦利·魯在研究中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的極性帶動(dòng)鈣決定了根莖的生長(zhǎng)方向。20.上文使用了時(shí)間順序和邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)分析使用這兩種順序的作用。（四分

12、）答：（1） （2） （二）閱讀下文，完成21-26題(26分)有些人有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。 我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師我連她的臉都記不起來(lái)了，但好像覺(jué)得她是很美的。有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)!”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！蔽伊⒖炭鞓?lè)得有如肋下生

13、翅一般我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。如果她不會(huì)寫(xiě)“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。初中的集體活動(dòng)總要讓我們承擔(dān)很多任務(wù)，我需要到一家米店去買(mǎi)米?！澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I(yíng)地嗎?”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說(shuō)?！拔乙呀?jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢?”“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！彼f(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即在神明”?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她

14、為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢!有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人佇足望他一眼。我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。 那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)據(jù)了我的心，他的無(wú)助

15、的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。 那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。 大學(xué)考試總是讓人備受折磨，對(duì)于代數(shù)中代數(shù)公式，我是一點(diǎn)也記不清了，倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)的老師。對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)得整個(gè)人生都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便渺茫了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美

16、好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?21根據(jù)第收的拼音寫(xiě)出漢字(2分) 不可mí( )補(bǔ)22.第段加點(diǎn)詞“雨季”的含義是 （3分）23

17、.文章綜述了四件事，請(qǐng)概括內(nèi)容（6分）小學(xué)二年級(jí)，我為寫(xiě)一個(gè)字得到老師的表?yè)P(yáng)而自豪。 ， 。 ， 。 ， 。24.文中“我”都不知道“這些人”的名字，為何還說(shuō)“清晰”的記得？根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，完成下表：（4分）人 物記住的理由小學(xué)老師賣米胖女人堅(jiān)信做人的誠(chéng)信靠墻的中年人中學(xué)代數(shù)老師君子謀道的敬業(yè)精神25.下列對(duì)第段的畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)的是（ ）（3分）A、過(guò)了十多年才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年那泥土的大地那尖銳的利石是非常美麗的。B、精力了十多年的歷練，才體味出中學(xué)在大自然聽(tīng)課學(xué)習(xí)多么享受。C、離開(kāi)學(xué)校十多年后，回憶在學(xué)校受的教育心理覺(jué)得十分溫暖美麗。D、經(jīng)歷了十多年的歷練，才感悟到老師敬業(yè)愛(ài)生的教育理念令

18、人敬仰。26.用第三人稱敘述“我為小學(xué)老師寫(xiě)挖字”的故事。（80字左右）（8分）第二部分寫(xiě)作(60分)27題目：心中有你要求：(1)不得透露個(gè)人信息，不得抄襲； (2)寫(xiě)一篇600字左右的文章。虹口區(qū)初三語(yǔ)文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷·參考答案 一、（一）1淡妝濃抹總相宜 2笑語(yǔ)盈盈暗香去 3濃睡不消殘酒 4不見(jiàn)去年人 5亭亭凈植 6乃悟前狼假寐（二）7衰頹 8D（三）9晉 陶淵明10村中其他的人都各自邀請(qǐng)漁人到他們家做客（關(guān)鍵詞：余、 延、其）11C（四）12(1)上前 (2)前進(jìn)取勝勝利戰(zhàn)勝13.B 14.叫著向貓進(jìn)攻 不停地尋找貓報(bào)仇15.憤怒（痛恨、搏擊） 思念不舍（依戀） 二、（一）16.設(shè)問(wèn) (1)引起閱讀興趣 (2)引出下文 17(1)這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了胚芽鞘朝有光的方向彎曲生長(zhǎng)的速度緩慢，刪掉就不能準(zhǔn)確表達(dá)。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（意到即可） (2)從內(nèi)容上看，介紹了科學(xué)家們?cè)跍靥貙?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了“平衡面”；從結(jié)構(gòu)上看，引出下文介紹邁克爾·埃文斯研究的結(jié)果（如果能說(shuō)到時(shí)間順序，給1分） 18C19D20(1