2020年幼兒園年終總結(jié)

1、20202020 年幼兒園年終總結(jié)20202020 年伊始，新冠疫情打亂了人們的生活，正常運(yùn)營(yíng)的社會(huì)停滯。最明顯是學(xué)生不能開(kāi)學(xué)，學(xué)生只能網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幼 兒班更不用說(shuō)了，只能在家由家長(zhǎng)看管。但作為幼兒教育不 能放松，幼兒園工作要繼續(xù)，為將來(lái)打更好基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)今年 工作總結(jié)如下。一、成績(jī)與進(jìn)步（一）管理突破1.1.安全為重，師德為先樹(shù)立“安全為重，師德為先”的意識(shí)，將教職工安全和 師德考核納入日常管理、績(jī)效考核、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和年終考核體 系中，不斷強(qiáng)化教師的安全責(zé)任意識(shí)和師德修養(yǎng)。主要體現(xiàn) 在每日十大環(huán)節(jié)安全檢查跟蹤到位，設(shè)備維修及時(shí)排查安全 隱患，每月安全培訓(xùn)、師生安全疏散演習(xí)和日常安全教育活 動(dòng)扎實(shí)有

2、效。在全體教職工的共同努力下，20 xx20 xx 全年度師幼 平安、健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。2.2.分層管理，逐級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)幼兒園發(fā)展的實(shí)際， 制定了20 xx20 xx 年各崗日常工作 雖化考核工作方案和各崗人員的具體考核標(biāo)準(zhǔn)，嘗試開(kāi)展 了系統(tǒng)的分層管理和逐級(jí)評(píng)價(jià)，逐步做到定雖與定性評(píng)價(jià)相 結(jié)合，大大提升了各部門負(fù)責(zé)人的管理職能、 工作責(zé)任感和 工作自主性， 確保各項(xiàng)工作高效、有序開(kāi)展。（二）教師發(fā)展1.1. 指南學(xué)習(xí)，提升理念圍繞3-63-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，開(kāi)展理論考核、班 級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、集體教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的組織、徒手操與器 械操的創(chuàng)編、圖畫書講述等豐富多彩的保教活動(dòng)。加深了教

3、師對(duì)指南的深入理解和貫徹執(zhí)行，提升了教師的教育理 念，有效轉(zhuǎn)變了教育行為。2.2. 課題研究，關(guān)注習(xí)慣市級(jí)“ xxxx”立項(xiàng)課題確立了 “幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成” 的研究方向，確定了幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣、良好進(jìn)餐習(xí)慣和樂(lè) 于鍛煉習(xí)慣三方面的研究?jī)?nèi)容。子課題組長(zhǎng)圍繞各自的研究 重點(diǎn)，采用調(diào)查研究、記錄分析、活動(dòng)跟蹤和現(xiàn)場(chǎng)展示等生 動(dòng)活潑的研究，積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，在研究中對(duì)幼 兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有了更深的認(rèn)識(shí)。3.3. 教育論壇，激活發(fā)展開(kāi)展了 “如何做好部門管理工作”、“如何做好教研組工 作”、“如何做好課題研究”、“如何組織集體教學(xué)”、“如何開(kāi) 展區(qū)域活動(dòng)”等一系列的教育論壇活動(dòng)和期末的工

4、作總結(jié)。通過(guò)主題發(fā)言人發(fā)言，大家相互評(píng)析、思維交流碰撞，激發(fā) 了大家工作的積極性、創(chuàng)造性和自我發(fā)展的意識(shí)。4.4. 園長(zhǎng)約談，促個(gè)性發(fā)展年終，園長(zhǎng)與每位教職工針對(duì)“你對(duì)幼兒園管理滿意之處”“幼兒園發(fā)展受哪些因素制約”、“為發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，需要園長(zhǎng)為 你做些什么” “20 xx20 xx 年你最難忘和感動(dòng)的事”和“ 20 xx20 xx 年的 個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”五個(gè)方面的問(wèn)題，傾聽(tīng)每位教職工的心聲， 積極征求幼兒園發(fā)展的建議，促進(jìn)每位教職工的優(yōu)勢(shì)發(fā)展， 達(dá)到和幼兒園共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。（三）幼兒成長(zhǎng)健康領(lǐng)域中我們注重幼兒身心健康，通過(guò)動(dòng)感早操、花，蘋跑步、多彩游戲和運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)幼兒健康體魄的同時(shí)愉悅著 幼兒心靈

5、。語(yǔ)言領(lǐng)域中我們營(yíng)造良好閱讀和交流氛圍，分享 閱讀、經(jīng)典誦讀、故事大王、童話劇表演、圖書漂流等培養(yǎng) 了幼兒良好的閱讀和傾聽(tīng)習(xí)慣，鍛煉了幼兒的表達(dá)能力和表 現(xiàn)能力。社會(huì)領(lǐng)域中我們關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展，開(kāi)展大帶 小、混齡區(qū)域交流等促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的園內(nèi)游戲活動(dòng)?？茖W(xué)領(lǐng)域中我們關(guān)注幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、科 學(xué)種植、科學(xué)操作中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)觀察和科學(xué)探究的興趣。藝術(shù)領(lǐng)域中我們關(guān)注幼兒的表演和表現(xiàn)，注重幼兒的表達(dá)與 創(chuàng)造，在音樂(lè)表演和美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。 我 們注重多層面評(píng)價(jià)、激勵(lì)幼兒的發(fā)展，在值日生、升旗手、 明星寶寶評(píng)選活動(dòng)中激發(fā)幼兒自信，提局幼兒自我服務(wù)能力， 激勵(lì)幼兒個(gè)性

6、成長(zhǎng)。（四）家園共育學(xué)期初專題家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期中我們開(kāi)展慶“六一”親子游樂(lè)、春季秋季“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、新年聯(lián)歡、家長(zhǎng)助教等形式多樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，日常工作 中通過(guò)班級(jí)博客、班級(jí) qqqq 群與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，學(xué)期末向家 長(zhǎng)反饋幼兒成長(zhǎng)足跡、與家長(zhǎng)分組約談，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，形 成有效的教育合力。二、存在問(wèn)題與解決策略1.1.制度建設(shè)問(wèn)題：各項(xiàng)規(guī)章制度、工作規(guī)范頒布后未系統(tǒng)整理并裝 訂成冊(cè)，致使新上崗教師不能很好地掌握， 不利于幼兒園各 項(xiàng)工作常規(guī)的建立。策略：提升依法辦園、規(guī)范辦園的力度，細(xì)化幼兒園各級(jí)各類規(guī)章制度并認(rèn)真落實(shí)，20 xx20 xx 年將系統(tǒng)整理、裝訂成冊(cè)。2.2.課程體系問(wèn)題：幼兒園課程體系有了基本的框架，但還不夠系統(tǒng)、規(guī)范和豐富。策略：豐富幼兒園課程體系，改革備課模式，增加集體 備課的力度，豐富幼兒園課程資源體系。3.3.房屋建設(shè)問(wèn)題：辦公區(qū)和圍墻因年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)裂縫和墻體下垂 現(xiàn)象，雖已上報(bào)上級(jí)主管部門并有新的規(guī)劃，但仍然存在一定的安全隱患策略：全力確保新辦公區(qū)和圍墻的安全建設(shè)，密切觀察 舊辦公區(qū)和圍墻的安全隱患，確保人財(cái)物的安全。4.4.隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題：編外教師穩(wěn)定性和工作積極性