課程管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)精編WORD版

1、課程管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)精編WORD版IBM SyStem OffiCe room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8石家莊科技信息職業(yè)學院畢業(yè)論文題目：課程管理系統(tǒng)設(shè)汁與實現(xiàn)學 號：姓 名：專業(yè)班級：軟件技術(shù)指導教師： 完成日期:課程管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各類管理信息系統(tǒng)已進入高校，但還未普及，而對于 學生課程管理來說，日前還沒有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，開發(fā)一套適和大眾 的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。本課程管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，注意使其符合操作的業(yè)務(wù)流程，并力求系統(tǒng)的全面 性、通用性，使得本系統(tǒng)不只適用于一家教育機構(gòu)。其開發(fā)主要包括

2、后臺數(shù)據(jù)庫的建立 和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。系統(tǒng)采用MiCrOSOft SQL SerVer 2005建立 數(shù)據(jù)庫后臺，使用MiCrOSOft ViSUaI StUdiO 2008開發(fā)工具,利用其提供的各種面向?qū)?象的開發(fā)匸具進行開發(fā)，本系統(tǒng)功能有課程管理、級別管理和學年管理等等。此三個模 塊都有查詢、刪除和添加功能。論文主要說明了本課題的開發(fā)北京，所要完成的功能和開發(fā)的過程。重點的說明了 可系統(tǒng)設(shè)訃的重點，設(shè)計思維、難點技術(shù)、和解決方案。關(guān)鍵詞：SQL SerVer 2005； ViSUaI StUdio 2008：課程管理AbStract : AIOng With the SW

3、ift development Of the information technology, VarieS managements have COme into UniVerSitieS but not POPUlariZed AS for the COUrSe management, there is not a Set Of COmPIete and Unified SyStem, SO it' S Very necessary to develop a common, COmPatibIe OneIn developing procedure, We PUrSUer develo

4、p the COmPrehenSiVeneSS and COmmOnality Of the system, SO that it Can not Only be applied in educational institution. It mainly includes the Setting and maintenance Of database and the PrOgranInIing Of the fro nt end applicatio n. SyStem USeS a database Of MiCrOSOft SQL SerVer 2005, USeS MiCrOSOft V

5、iSUaI StUdiO 2008 tool that USeS VarieS PrOVided all SOrts Of ObjeCt-Oriented development tools for development, this SyStem functions are COUrSe management、 LeVeI management and ACademiC Year management and SO on. AlI Of them have Check、 DeIete and Add.The main topic Of this PaPer describes the dev

6、elopment Of background, to COmPIete the function and development PrOCeSS IlIUStrates the focus Of the focus Of SyStenI design, design COntemplation, difficult technologies and SOIUtiOnSKey WOrdS: SQL SerVer 2005; ViSUaI StUdiO 2008; COUrSe Management一、前言1（-）項目背景1（二）選題意義1（三）開發(fā)工具2二、需求分析3（-）非功能性需求分析3（二

7、）功能性需求分析3（三）可行性分析4三、系統(tǒng)分析與設(shè)計5（一）設(shè)計目標5（二）系統(tǒng)總體分析5（三）數(shù)據(jù)庫設(shè)計8（四）系統(tǒng)設(shè)計10四、功能實現(xiàn)12結(jié)論14致謝1516參考文獻一、前言（一）項目背景隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到社會中已經(jīng)非常普及，在還沒有網(wǎng)絡(luò)的時候，都 是運用手工的方式，這是相當麻煩的。隨著社會的進步，技術(shù)也變得更加的先進，許多 管理系統(tǒng)都可以用電腦來代替，不再使用手工，例如設(shè)計一個學校的學生成績管理系 統(tǒng)，課程管理系統(tǒng)，網(wǎng)上訂票系統(tǒng)等等，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了極大的方便?；谏?述的開發(fā)背景以及當時在一家軟件公司實習，公司的主管因而給了此課題。與傳統(tǒng)方法相比，它具有以下優(yōu)勢：1

8、. 教學活動不受時間和空間的限制，教師和學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同 的時間段、不同的地點進行課程設(shè)訃和學習。2. 網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大、開放、共享等特點，學習者可以通過網(wǎng)絡(luò)導航輕松地利用 網(wǎng)絡(luò)進行學習，海量的信息資源、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教育個性化的形成、學生創(chuàng)造性思 維的培養(yǎng)、實現(xiàn)教學過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變以及對促進從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn) 軌都將產(chǎn)生巨大影響。3. 為學生和教師提供了各種交流工具在學生和教師之間、學生與學生之間保持同步 或異步交流，加強思想的交流和信息的反饋?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的結(jié)合為計算的在人類生活中的應(yīng)用帶來了巨大的影響。 在我國，教育是一個影響著國富民強的重要

9、行業(yè)，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展根據(jù) 中國特有的國情發(fā)展，教育得到了國家的大力扶持與社會各界的高度重視，產(chǎn)業(yè)信息 化，管理現(xiàn)代化，科學化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競爭 力，甚至是國家提高綜合國力，走向國民富強的重要手段。因此開發(fā)一個全面的、實用 性的學校課程管理系統(tǒng)是必須的。（二）選題意義在我國，各個學校的各類課程管理系統(tǒng)并非是一個新的課題，但是有好多地方還是 沒有先進的設(shè)備去開發(fā)這種系統(tǒng)，例如貧困的山區(qū)，他們現(xiàn)在的教育模式還是停留在手 工的這種狀態(tài)，要想把教育行業(yè)發(fā)展的更精、好、優(yōu)先，必須使用先進的技術(shù)，這樣才 能減少成本，所以機器替代人類是必然的，只有科學的使用現(xiàn)代

10、技術(shù)，相應(yīng)的人工和費 用才會有所降低。在國外這些技術(shù)已經(jīng)相當成熟時，我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才剛剛開始，這使 得我國的技術(shù)落后了一步，現(xiàn)在越來越多的人開始開發(fā)一些系統(tǒng)，使我國的技術(shù)能夠有 所突破。因此可見，隨著我國教育的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在其上的應(yīng)用會更加地廣泛和 深入，但是同發(fā)達國家相比，我國的教育行業(yè)的信息技術(shù)的應(yīng)用程度還很低，只有在大 城市中發(fā)展較早、規(guī)模較大的院校中才使用計算機進行大規(guī)模操作。（三）開發(fā)工具本系統(tǒng)的開發(fā)利用MiCrOSOft SQL SerVer2005作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，它是一個支持 多用戶的新型數(shù)據(jù)庫，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求。使用ViSUaI StUdiOn . NET作

11、為系統(tǒng)開發(fā)的開發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語 句、類與對象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開發(fā)滿足客戶 要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對新系 統(tǒng)的擴展與修改。開發(fā)工具:ViSUaI StUdiO 2008數(shù)據(jù)庫：SQL SereVr 2005應(yīng)用編程語言：ASP. NET二、需求分析（-）非功能性需求分析系統(tǒng)的總體功能是實現(xiàn)課程各種信息的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，提高課程的管理 水平，幫助更好的運行，通過調(diào)研，要求系統(tǒng)至少具備以下兒個非功能性需求：1. 山于操作人員的計算機知識普遍較差，要求有良好的人機界面。2. 該系統(tǒng)有三個用戶：管理

12、員、教師和學生。3. 主要有課程管理、級別管理和學年管理。4. 刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好。5. 數(shù)據(jù)查詢自動完成，盡量減少人工干預。6. 系統(tǒng)注銷。（二）功能性需求分析1. 登錄功能在登錄過程中總共有三個用戶即管理員、老師和學生，但做的不完善，沒有具體的 后臺管理，管理員和老師擁有全部的權(quán)限，查詢、刪除和添加操作，學生主要只有查詢 的操作。該系統(tǒng)有權(quán)限和驗證碼的問題，只要是數(shù)據(jù)庫里創(chuàng)建的用戶，在登錄系統(tǒng)時使 用正確的用戶名、密碼和驗證碼，就可以登錄到系統(tǒng)，查看課程管理、級別管理和學年 管理的相關(guān)信息。并且進行一系列的操作。2. 查詢功能此系統(tǒng)提供了多重條件和單個條件的選擇，例如在課程管理

13、模塊中就需要多重條件 的選擇，先把要查看課程的學年和級別選擇好，點擊查詢按鈕，即可查看到課程的相應(yīng) 的信息。在級別或是學年管理模塊中是單個條件的選擇，就只要把要查看的學年或級別 選擇好后，點擊查詢按鈕，就可以得到想要的信息。3. 刪除功能此系統(tǒng)采用的是利用CheCkBOX方式選中要刪掉的那一項信息，點擊刪除按鈕，即把 關(guān)于這項的信息全部刪除，在數(shù)據(jù)庫中該項的數(shù)據(jù)也隨之刪除。但是此系統(tǒng)只提供直接 刪除，沒有“是否要刪除”這類提示框。4. 添加功能為管理員和老師提供錄入課程、級別、學年的信息。例如課程管理模塊，如果要添 加一些新的課程，相對應(yīng)的學年和級別要先添加，如果新課程的學年和級別數(shù)據(jù)庫中存

14、在則不用添加，直接在課程添加界面填寫好相關(guān)的信息和選擇好學年、級別，把新的課 程添加成功，返回課程管理界面時，此時刷新界面，顯示添加課程后的信息。學年和級 別的實現(xiàn)方式一樣。（三）可行性分析1. 經(jīng)濟性現(xiàn)在，計算機的價格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進步。而本系統(tǒng)的開發(fā)，為 學校的工作效率帶來了一個質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下兒個方面：本系統(tǒng)的運行可 以代替人工進行許多繁朵的勞動、本系統(tǒng)的運行可以節(jié)省許多資源、本系統(tǒng)的運行可以 大大的提高學校的工作效率、本系統(tǒng)可以使敬感文檔更加安全，等等、本系統(tǒng)在經(jīng)濟上 是可行的。2. 技術(shù)性本系統(tǒng)的開發(fā)利用MiCrOSOft SQL SerVer 2005作

15、為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，它是一個支 持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求血。學校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系 統(tǒng)服務(wù)器/客戶端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。使用ViSUaI StUdiO 2008作為系統(tǒng)開發(fā)的 開發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語句、類與對象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開發(fā)高 性能系統(tǒng)提供的保障為開發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模 塊化的提高，非常有利于以后對新系統(tǒng)的擴展與修改。綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) 在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。3. 操作性本系統(tǒng)為一個小型的學生信息管理系統(tǒng)，所耗費的資源非常的小，學校的電腦無論 是硬件還是軟

16、件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運行上是可行的。三、系統(tǒng)分析與設(shè)計(-)設(shè)計目標本系統(tǒng)是針對學校課程管理的要求進行設(shè)計的，主要實現(xiàn)如下U標：1. 系統(tǒng)采用人機對話方式，界面清晰、信息查詢靈活、方便、快捷、準確、數(shù)據(jù)存 儲安全可鼎。2. 系統(tǒng)更好的進行查詢、刪除和添加。3. 系統(tǒng)就具備數(shù)據(jù)庫維護功能，及時根據(jù)用戶需求進行數(shù)據(jù)添加、刪除、查詢等操 作。4. 系統(tǒng)最大限度地實現(xiàn)了易安裝性、易維護性和易操作性。5. 系統(tǒng)運行穩(wěn)定、安全可靠。6. 系統(tǒng)簡單易操作。(二) 系統(tǒng)總體分析該系統(tǒng)適用三種用戶即是管理員、老師和學生，主要有以下兒個模塊：1. 課程管理：多條件的查詢，選擇相應(yīng)的學年和級別，查詢相應(yīng)

17、的課程信息并且可 以對其刪除和添加，查詢到相應(yīng)的課程后，點擊課程名稱，可以顯示該課程的詳 細信息。2. 學年管理：單個選擇學年，如2009、2010等等，查詢相對應(yīng)的學年信息并且可以對它進行刪除和添加學年。3. 級別管理：單個選擇級別，如院級、國家級等等，查詢信息并且可以對它進行刪 除和添加一系列的級別。4. 注銷模塊：用戶退出系統(tǒng)，并且返回到登錄界面。5. 登錄模塊：用戶使用正確的用戶名、密碼和驗證碼就可以進入該課程管理系統(tǒng)進 行一系列的操作。6. 主頁模塊：用戶登錄該系統(tǒng)后的主界面，主要是介紹了一些精品課程軟件的使用 和一些精品課程的舉例，點擊樹型Ll錄下的精品課程名稱，可以了解該課程的詳

18、 細信息，讓老師明白什么樣的課程是精品課程。管理員和老師可以對課程、學年和級別進行查詢、刪除和添加，學生只能對其進 行查詢的操作。根據(jù)系統(tǒng)的功能需求，給出系統(tǒng)功能模塊總圖，如下圖2.1所示圖2.1系統(tǒng)功能模塊圖根據(jù)系統(tǒng)功能模塊，可以設(shè)汁出能滿足用戶需求的各種實體，以及它們之間的實體 關(guān)系圖（E-R圖），為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)。這些實體包含各種具體信息， 通過相互之間的聯(lián)接形成數(shù)據(jù)的流動。從需求可得出此系統(tǒng)有如下實體：用戶信息實體，課程信息實體，級別信息實體， 學年信息實體。下面給出各實體屬性圖。用戶信息實體屬性圖如圖2. 2所示：圖2.2用戶信息實體屬性圖課程信息實體屬性圖如圖2. 3所

19、示:圖2.3課程信息實體屬性圖學年信息實體屬性圖如圖2. 4所示：圖2.4學年信息實體屬性圖級別信息實體屬性圖如圖2. 5所示：圖2. 5級別信息實體屬性圖實體與實體間的E-R圖如圖2. 6所示：圖2. 6實體與實體間的E-R圖（三）數(shù)據(jù)庫設(shè)計在上面設(shè)計的E-R圖的基礎(chǔ)上，將數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實 際數(shù)據(jù)模型，也就是邏輯結(jié)構(gòu)，進一步形成數(shù)據(jù)庫中的表。用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢等方面，這就要求數(shù)據(jù) 庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流 程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為數(shù)據(jù)庫的具體設(shè)計打下基礎(chǔ)，針對一般課程管理信息

20、 系統(tǒng)的需求，通過對課程管理工作過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)汁如下所示的數(shù)據(jù)項 和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：用戶信息：用戶ID,用戶名，用戶密碼，用戶類型。課程信息：課程ID,學年ID,級別ID,課程名稱，負責人，負責人職稱，上報時 間，批準時間。級別信息：級別ID,級別名稱。學年信息：學年ID,學年名稱。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫采用SQL SerVer 2005作后臺數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫名稱為db_KCGL。數(shù)據(jù)庫db.KCGL中包含4張表。1. USerS （用戶表）記錄了用戶登入系統(tǒng)的相關(guān)信息。用戶表結(jié)構(gòu)如表31所示：表31用戶表USerS （用戶）屬性名稱屬性類型描述IJSerSlDINT主鍵USerSNameVa

21、rChar (16)用戶名USerSPWdVarChar (16)密碼USerTyPeInt用戶類型其中USerSID代表了用戶的編號；USerSName代表了輸入的用戶名；USerSPWd代表了用戶進入該系統(tǒng)的密碼；USerTyPe代表了該用戶的類型。2. KeCHeng （課程表）記錄了關(guān)于課程的一些相關(guān)信息。課程表結(jié)構(gòu)如表32所示:表3. 2課程表KeCHeng (課程)屬性名稱屬性類型注釋KCH_IDNUmeriC (1& 0)主鍵XN_IDInt學年序號JB-IDNUmeriC (1& 0)級別序號KCH.NameVarChar(50)課程名稱FZRVarChar(8

22、)負責人FZR_ZHCHVarChar(16)負責人職稱SHBS 町Datatime上報時間PZHSHJDatatime批準時間其中KCH.ID代表了該課程的編號；XN_ID代表了該學年的編號；JBJtD代表了該級 別的編號；KClLName代表了該課程的名稱；FZR代表了負責人即為教這門課程的老師； FZR-ZHCH代表了該老師的職稱，比如教授等等；SHBSHJ代表了該課程上報的時間； PZHS町代表了該課程被批準的時間。3. JiBie （級別表）記錄了關(guān)于課程的級別，如國家級、省級、院級等。級別表結(jié)構(gòu)如表33所示:表3. 3級別表JiBie （級別）屬性名稱屬性類型描述JB-IDNUme

23、riC (1& 0)主鍵JB-NameNVarChar(MAX)級別名稱其中JB_ID代表了該級別的編號；JB-Name代表了該級別的名稱。4. XUeNian （學年表）記錄了關(guān)于課程的學年，如2009、2010、2011等。學年表結(jié)構(gòu)如表34所示:表34學年表XUeNian (學年)屬性名稱屬性類型描述XN_IDInt主鍵XN.NameVarChar (16)學年名稱其中XN_ID代表了該學年的編號；XN.Name代表了該學年的名稱。（四）系統(tǒng)設(shè)訃本系統(tǒng)從功能上劃分可分為以下兒大模塊：用戶登錄，課程管理，級別管理，學年 管理、注銷、主頁等兒大模塊。1. 用戶登錄：主要是驗證與識別用

24、戶身份與密碼是否正確，這個系統(tǒng)的主要的用戶 有管理員、老師和學生，山于時間的原因，該系統(tǒng)的管理員和老師具有相同的功 能。2. 學年管理：主要是選擇要查看的年份，查看、添加或刪除里面的內(nèi)容，能快速定 位到相應(yīng)的位置尋看。3. 級別管理：主要是選擇課程的級別，查詢、添加或刪除里面的相關(guān)知識。4. 課程管理：主要是選擇相關(guān)的年份、級別，查詢想要了解的課程的信息，如課程 序號、名稱、負責人、申報日期等等，老師可以向系統(tǒng)里添加要開設(shè)的新課程。 老師能更快的上報新課程，而學生能知道查看新課程。5. 注銷：主要是實現(xiàn)想用別的用戶登錄時，就要切換到登錄界面，以便能及時用新 的用戶登入該系統(tǒng)內(nèi)。6. 主頁：主要

25、是用戶登錄課程管理系統(tǒng)后的主界面，顯示的是“歡迎進入課程管理 系統(tǒng)”滾動字幕，并且對于精品課程的軟件使用以及舉例了一些精品課程。四、功能實現(xiàn)1 用戶登錄圖4.1用戶登錄界面2.主界面圖4. 2主界面3.課程管理模塊主界面圖4. 3課程管理界面4.級別管理模塊主界面圖44級別管理界面5.學年管理模塊主界面圖4. 5學年管理界面本系統(tǒng)是課程管理系統(tǒng)的教師端，主要提供了驗證與識別用戶身份、課程管理、級 別管理和學年管理等兒個功能點。在這三個模塊中，主要的功能都是查詢、刪除和添加。在刪除中我的系統(tǒng)做的也不 是很好，每次點擊完刪除的選項，它不會有是否刪除此項的信息框，直接把該項刪除。 本系統(tǒng)功能過于簡單

26、，但是易使用。本系統(tǒng)易操作，它彌補了操作人員的計算機知識普遍較差的現(xiàn)象；本系統(tǒng)采用 MiCroSOft ADO. NET作為ASP. NET中的數(shù)據(jù)庫引擎，易用、高速、占用內(nèi)存和磁盤空間 少，非常適合于作為服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)。本系統(tǒng)大量使用了數(shù)據(jù)綁定控件，避 免用戶手動錄入數(shù)據(jù)，從而降低了用戶誤操作的可能性。在設(shè)計該系統(tǒng)時，數(shù)據(jù)庫是一個相當困難的知識，在完成此項工作之前，我先是查 找了一些相關(guān)的書籍，了解了 ASP. NET和數(shù)據(jù)庫的連接方式，只有科學的數(shù)據(jù)庫才能使 系統(tǒng)具有良好的實用性。在系統(tǒng)完成后，本人對系統(tǒng)作了調(diào)試，對系統(tǒng)的不足之處作了修改，使系統(tǒng)有了更 多的完善。現(xiàn)在的系統(tǒng)已基本

27、運行正常，可是功能過于簡單化，這是一個不足之處。在 這些不足之處我會更進一步的去了解，希望在今后做此類的系統(tǒng)時能夠完善好。本設(shè)計是在校外實習期間完成的，指導老師為胡媛媛老師。在此期間，從選題到系 統(tǒng)調(diào)試，從草擬初稿，再到完成終稿，胡老師一直對我嚴格要求，給予我悉心的指導， 她的博學多識和嚴謹?shù)闹螌W精神，以及認真負責的處事態(tài)度給我留下了非常深刻的印 象，使我獲益良多。在此，我向胡老師表達最誠摯的謝意。大學三年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以 后能做一個有思想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。一份 耕耘一份收獲，終于經(jīng)過兒個月的努力，把這個課程管理系統(tǒng)完成了?？萍夹畔W院，這里嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學三年過的很充實和愉 快。在這三年時間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學一起學習，聽睿智的老師講授知識。雖 然只有三年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。 這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將 伴隨我走完整個人生的道路?，F(xiàn)在回想起在學校的日子，