九年級歷史上冊 第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版

1、第21課-第一次世界大戰(zhàn)課程標(biāo)準(zhǔn)l 簡述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條約的主要史實，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴(yán)重后果。l 講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的威脅。l 以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)知識與能力知識目標(biāo)帝國主義列強爭霸世界，三國協(xié)約，三國同盟，薩拉熱窩事件，凡爾登戰(zhàn)役，第一次世界大戰(zhàn)中的中國。能力目標(biāo)通過了解一戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷的長時間的矛盾與沖突，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)史料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歷史事實得出結(jié)論的能力。通過在課堂上對問題的

2、討論培養(yǎng)學(xué)生闡述自己觀點的語言表述能力。過程與方法由和平與戰(zhàn)爭引出薩拉熱窩事件，回顧一戰(zhàn)前世界的發(fā)展趨勢與帝國主義列強爭霸世界的史實，從“大事件”與“長時間”的不同角度了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。以凡爾登戰(zhàn)役為例，提示戰(zhàn)爭的殘酷，幫助學(xué)生分析戰(zhàn)爭給世界帶來空前災(zāi)難，并聯(lián)系當(dāng)前世界的局部戰(zhàn)爭，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中關(guān)注現(xiàn)實，把握未來。情感態(tài)度與價值觀通過分析一戰(zhàn)爆發(fā)受到此前長時間的國際局勢的影響，說明任何事情都不是偶然的，孤立的，它的發(fā)生與發(fā)展都有其理由和影響。具體到一戰(zhàn)，這場帝國主義戰(zhàn)爭規(guī)?？涨?，給各國人民造成了深重災(zāi)難，還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根，阻礙了人類的發(fā)展與進步，從而認(rèn)識到熱愛和平遠離戰(zhàn)爭是一

3、種進步的現(xiàn)代意識。教學(xué)策略教學(xué)重點三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響教學(xué)難點第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價課前準(zhǔn)備1、 教師提前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)一戰(zhàn)的資料，整理“薩拉熱窩事件”和凡爾登戰(zhàn)役的簡介，并準(zhǔn)備對薩拉熱窩事件和一戰(zhàn)的看法，以便在課堂上交流2、 教師對教材中圖片和地圖進行處理，做好多媒體課件，以備學(xué)生需要。教學(xué)方式自主性學(xué)習(xí)、討論法、多媒體輔助教學(xué)、開放式教學(xué)等教學(xué)用具媒體組合應(yīng)用多媒體平臺、歷史地圖冊、學(xué)生搜集的資料等課程資源開發(fā)利用歷史教材、地理教材以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖及預(yù)期效果多媒體演示“2

4、004年雅典奧運會”由和平時代聯(lián)系到當(dāng)今世界的局部戰(zhàn)爭，引發(fā)學(xué)生對巴爾干地區(qū)的現(xiàn)時狀況，探討這一地區(qū)的戰(zhàn)略地位，從而認(rèn)識其“火藥桶”的喻意。導(dǎo)入“薩拉熱窩事件” 思考、交流、討論通過現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生對本課知識的探求，體現(xiàn)歷史為現(xiàn)實服務(wù)的功能。學(xué)生講述“薩拉熱窩事件”多媒體展示在學(xué)生課前搜集資料的基礎(chǔ)上，配合多媒體課件由學(xué)生講述的主要內(nèi)容獲得歷史信息、表達、概括、歸納，使學(xué)生初步了解“薩拉熱窩事件”的基本經(jīng)過和影響學(xué)生通過各種方式搜集資料，整理歸納，自己講述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。問題探究對沒有“薩拉熱窩事件”一戰(zhàn)就不會爆發(fā)這一說法的探討，以此引起學(xué)

5、生對一戰(zhàn)爆發(fā)原因的探究與考查。學(xué)生回顧前面學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合教材中的地圖分析一戰(zhàn)前的世界局面，通過思考、判斷，認(rèn)識“帝國主義爭霸世界”這一內(nèi)容，得出結(jié)論。了解一戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷的長時間的矛盾與沖突，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的能力。認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的威脅。多媒體演示“一戰(zhàn)爆發(fā)”的動畫地圖教師展示多媒體課件，幫助學(xué)生形成對一戰(zhàn)概要性的了解。學(xué)生通過閱讀教材和課件展示，獲取歷史信息，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)后各國的表現(xiàn)，得出一戰(zhàn)規(guī)?？涨?，破壞性大的結(jié)論。符合課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力，初步形成對一戰(zhàn)輪廓性的了解。師生討論 通過“凡爾登戰(zhàn)役” 視頻展示，歸納一戰(zhàn)在哪些方面給人類帶來了災(zāi)難。就如何避免戰(zhàn)爭進行探討。交流、討論、分析、思考。引導(dǎo)學(xué)生以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來的嚴(yán)重災(zāi)難辯證地認(rèn)識戰(zhàn)爭?；顒优c探究（如時間許可）組織學(xué)生討論“一戰(zhàn)期間，中國發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，如何進行分析和評價？ ”討論、分析、思考聯(lián)系中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，在世界的大背景下認(rèn)識中國。學(xué)會將歷史知識進行橫向聯(lián)系，并在這一過程中對學(xué)生進行