萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與反思

1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與反思基本信息課題萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第73-75 頁）作者及工作單 位朱祖芳江西省大余縣樟斗鎮(zhèn)橫江小學(xué)教材分析教材先通過學(xué)生熟悉的背景材料向?qū)W生介紹南京長江大橋, 從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，是學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)。教學(xué)中教師可組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動：估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。同

2、時，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動中，產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本班有30 名學(xué)生，女生較多，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，沒有差生，但尖子生也很少，學(xué)生解決問題的能力較強，但動手操作的能力較差。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識”萬位”及其位值， 能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。2. 經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

3、3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點和難點“萬”的認(rèn)識與數(shù)感的培養(yǎng)及接近整千、整萬的數(shù)的數(shù)數(shù)。教學(xué)過程教 學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué) 生行為設(shè)計意圖一、創(chuàng) 設(shè)情境， 激趣引 問教師利用多媒體，讓學(xué)生觀察雄偉壯麗的人民大會堂會場圖，問：請你用一個詞來說說你看到這幅圖后的感受？我們來估一估，這個會場一共有多少個座位？剛才大家估的數(shù)都比一千怎么樣呢？那今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比一千大的數(shù)。學(xué)生估的數(shù)可能都比 1000小。引導(dǎo)學(xué)生從身 邊情景，談感受、估 數(shù)、提問題，導(dǎo)入新 課二、 合作探究，認(rèn)識新知（一）估豆子活動，認(rèn)識一萬1、 先估測后參 與感

4、知一千粒豆子 所占的空間。學(xué)生一百一百地數(shù)，加深了千與百之間進(jìn)率的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷參與估不同的豆子數(shù)以及數(shù)豆子的實踐活動中自然引出舊知， 既有效的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又有效的為下一個數(shù)學(xué)活動提供感知的基礎(chǔ)。2、 感知一萬粒 豆子。（1） 結(jié)合包裝的豆子，經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認(rèn)識“一千一千”數(shù)的方法，感受用“一千一千”數(shù)大數(shù)的必要性。（2） 、 進(jìn)行一千到一萬以及一萬到一千的數(shù)數(shù)，感知“萬” 的數(shù)數(shù)活動。a、 “一千一千”的順數(shù)與倒數(shù)b、 穿插 “一百一百”的數(shù)，重點解決幾千九百滿十進(jìn)一到整千的難點問題。（3） 結(jié)合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數(shù)量豆子的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解。（4） 引導(dǎo)

5、進(jìn)行感知抽象活動，結(jié)合數(shù)軸讓學(xué)生在初步認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，自主表達(dá)整千數(shù)的大小關(guān)系。學(xué)生在小組合作，交流，討論中，通過猜一猜，估一估，數(shù)一數(shù)，撥一撥等活動， 既獲得了知識， 又激發(fā)了學(xué)生的興趣。1、讓學(xué)生在實際的數(shù)豆子活動中感受到對于比一千大的數(shù)還可以用一千、一千的數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)， 并通過數(shù)豆子使學(xué)生初步感知到一萬的大小，從而有利于學(xué)生已有對千以內(nèi)數(shù)的拓展認(rèn)識。2、利用計數(shù)器的輔助手段既有利于學(xué)生對于“萬”這一新的數(shù)位的認(rèn)識，而又在形象的從幾千九百滿十進(jìn)一到整千乃至于整萬的數(shù)數(shù)認(rèn)知過程掌握了萬以內(nèi)相鄰數(shù)位的進(jìn)率。3、設(shè)計讓學(xué)生在具體的拿豆子活動中進(jìn)行檢驗，既有利于讓學(xué)生理解掌握萬以內(nèi)數(shù)的組

6、成與分解， 無疑將有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、讓學(xué)生在數(shù)射線上認(rèn)識萬以內(nèi)整千數(shù)，并讓學(xué)生對整千數(shù)之間的方向、位置、大小及簡單的關(guān)系進(jìn)行表述認(rèn)知，有助于學(xué)生從對萬以內(nèi)數(shù)的形象感知向抽象認(rèn)識進(jìn)行過渡。（二）、 體驗感知 “一萬”1、感知“一萬”字師：在我手上是一張的報紙，估估看，這樣一面有多少個字師：想知道嗎？怎么辦？師：你想怎么分呢？師：好，看我先把它對折，對折，再對折，現(xiàn)在，有誰知道有幾個字？師：想知道嗎？看，這樣的一面，我數(shù)了數(shù)大約是一千字，這樣 （二千）（師慢慢張開報紙）多少？師：這樣的一面報紙大約有八千個字。加深了學(xué)生 對萬以內(nèi)數(shù) 的感知。結(jié)合實際事物采用估測 與比對的方法，既有利 于豐富學(xué)

7、生對萬以內(nèi)數(shù) 的感知，而又適時滲透 合理估算的數(shù)學(xué)活動經(jīng) 驗。2、感知“一萬”粒師： 這有一個大正方體，它由多少個小正方體拼成？師： 有兩個大正方體，會有幾個小正方體拼成？師： 5 個呢？（五千）一萬個小正方體可以拼成幾個大正方體？加深了學(xué)生 對萬以內(nèi)數(shù) 的感知。結(jié)合實際事物采用估測 與比對的方法，既有利 于豐富學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù) 的感知，而又適時滲透 合理估算的數(shù)學(xué)活動經(jīng) 驗。三、 聯(lián)系實際，發(fā)展數(shù)感。（ 1）展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片，感知大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。師：孩子們，其實在生活中有很多這樣的例子，（電腦出示東方明珠）這是哪兒？師：它有多高？（ 2）回歸課堂升華認(rèn)識。師： 今天同學(xué)們上完這節(jié)課你

8、學(xué)到了什么？最后，請大家回過頭來看一下，人民大會堂會場一共有多少個座位？進(jìn)一步加深 了認(rèn)識。從生活中來，又回歸到生活中去。四、 深化 拓展。數(shù)字游戲以一萬根小棒的不同拿法，讓學(xué)生感知萬以內(nèi)數(shù)的大小，深化理解萬以內(nèi)相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。通過解決實際問題， 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏 固知識。板書設(shè)計認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)一十一十地數(shù)10 個十是一百一百一百地數(shù)10 個一百是一千一千一千地數(shù)10 個一千是一萬學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性非常高，動手操作的能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)認(rèn)識的萬以內(nèi)數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，因此在認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)時有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生接受起來比較快。在課的開始，估會場的座位，再利用黃豆，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)。把對數(shù)值的理解形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生看，從而讓學(xué)生理解10 個 10 地數(shù)， 10 個 10 十是一百，10個一百是一千，10 個一千是一萬。再者，讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)器萬的數(shù)位是哪個地方，表示的是什么，來感受萬的大小。這個環(huán)節(jié)，我覺得計數(shù)器可以由課件改成真的計數(shù)器，通過撥一撥進(jìn)行直觀形象地感受。通過同桌數(shù)一數(shù)，師生數(shù)一數(shù)等活動，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)，加深萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。