長春版2019-2020年六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)七B卷

1、長春版 2019-2020 年六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)七B 卷姓名 :_班級 :_成績 :_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 閱讀理解。 ( 共 5 題；共 75 分)1. （ 15 分） (2019 ·天元 ) 閱讀下文，回答問題。宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得很快，但總是囫圇（húl ún）吞棗。他讀過的書一本又一本，花（費廢）了很多時間和精力，可是沒留下什么印象。這使他很苦（惱腦），疑心自己是不是記憶力不好。有一次，他（向 像）著名學(xué)者朱熹請教。朱熹詢問他的讀書的過程后，給了他一番忠告，說：“以后不要只圖快

2、，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！甭犃酥祆涞闹腋?，陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為記憶力不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當(dāng)成了目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣草草了事般讀書，不但不能消化書的內(nèi)容，而且不能重點地進行記憶，因此讀的效果很差。陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀一段書，就想想這段書講了什么，有幾個要求，并留心把重點內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學(xué)問的人。（ 1） 請根據(jù)意思找出文中相應(yīng)的成語。比喻學(xué)習(xí)時生吞活剝，對所學(xué)的東西并不理解。_形容不斷積累。_形容馬馬虎虎將事情辦完。_（ 2） 讀了本文

3、后，你受到了什么啟發(fā)？（ 3） 給本文加一個合適的題目。第1頁共7頁（ 4） 選擇文中括號正確的字。花 _（費廢）苦 _（惱腦）他 _（向像）著名學(xué)者朱熹請教。2. （ 19 分） (2019 五下·沂源期末 ) 閱讀短文，回答問題。青海高原一株柳（節(jié)選）這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。

4、這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景?這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)

5、了。風(fēng)把一團圓柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場莆田蓋地的雷洪點擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無疑經(jīng)過一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強的精神。我家鄉(xiāng)的灞河柳樹名貫古今，歷代詩家

6、詞人對那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水，然而面對青第2頁共7頁海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來發(fā)展起來壯大起來，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（ 1） 如果用一個詞來形容這株柳樹，你想到的是_。理由是： _（要符合文章內(nèi)容）（ 2） 文章自然段主要寫的是作者的_，第自然段中柳樹生長面對的最大困難是_和_；第自然段則從柳樹_的精神這一方面贊美柳樹。（ 3） “命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，

7、它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。" 這句話表面上是寫柳樹 _的精神，實際上是借柳樹_。這種寫法叫做_。（ 4） 由這株柳樹你想到了誰，試舉例：_的 _的 _（ 5） 作者由高原的柳樹想到了家鄉(xiāng)的柳樹，這種寫法叫_，后面的內(nèi)容老師用省略號代替了，你猜想一下，作者會接著寫什么呢，試著寫幾句。3. （ 19 分） 閱讀短文，完成練習(xí)?！帮w翔之王”：蜻蜓蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛翔之王”。在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸在空中不移動位置，

8、這時它的翅尖每秒鐘要揮動 30-50 次，作長“ 8”次運動。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸；也可以突然降落，停在一個尖尖的枝梢上， 瞬間又飛得無影無蹤。 唐詩中“蜻蜓飛上玉搔 （so）頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。第3頁共7頁蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現(xiàn)代飛機靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲的飛行與構(gòu)造機能的特點，“移植”到飛機設(shè)計上加以應(yīng)用。 例如在空氣動力學(xué)中有一種“顫振”現(xiàn)象， 如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時就會使機羽折

9、斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設(shè)計了加厚部分，于是戰(zhàn)勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。（選自開心趣味百科）（ 1） 解釋詞語。驟雨初歇： _自由自在： _（ 2） 本文主要寫了 _。文章用到的說明方法有 _、 _、 _等。（ 3） 蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？再說一說，蜻蜓能做這些“特技表演”的根本原因是什么？（ 4） 文中引用了“蜻蜓飛上玉搔頭”的詩句，你還知道哪些描寫蜻蜓的詩句呢？寫一寫吧。4. （ 11 分） 課外閱讀。登飛來峰宋 王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日

10、升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（ 1） 這首詩中正面寫飛來峰高的詩句是“”；側(cè)面寫飛來峰高的詩句是“”。（）A .聞?wù)f雞鳴見日升、飛來山上千尋塔B .飛來山上千尋塔、聞?wù)f雞鳴見日升（ 2） 這首詩處處寫景， 又另有所指， 如“浮云”既是實寫眼前景，又比喻。（）第4頁共7頁A .千尋塔的最高層、政治上的最高決策層B .千尋塔的最高層、山的最高處（ 3） 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（）A .為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前無所畏懼的進取精神。B .心中有著憤怒和不甘的情緒。5. （ 11 分） (2019 ·平塘 ) 閱讀文言文，回答問題。葉公好龍葉公子高好（ ho h

11、4;o）龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之 ， 窺頭于牖 ， 施尾于堂。葉公見之，棄而還走失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似（ sì shì）龍而非龍者也?！咀ⅰ孔痈撸喝~公的字。鉤：衣帶上的鉤。寫：摹畫。鑿：古代飲酒的器具。聞：聽說。下之：到葉公住所處。牖（ yu）：窗戶。施（ yì）：延伸。還（ xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。五色無主：臉色一會兒白，一會兒黃。（ 1） 給短文中劃線的字選擇正確的讀音。好 _（hohào）似_（sìshì）（ 2） 根據(jù)短文內(nèi)容填一填。天上的真龍知道_，便從天上下降到葉公家里。葉公并不是真的_，他喜歡的只不過是_罷了。（ 3） 用波浪線畫出描寫葉公見到真龍后的樣子的語句，并結(jié)合注釋試著用自己的話翻譯出來。（ 4） 這則寓言故事告訴我們一個什么道理？（ 5） 古代的寓言故事有很多，每一個故事都蘊含著深刻的道理。請你結(jié)合著譯文，讀一讀下面這個故事吧！第5頁共7頁刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（呂氏春秋 ）