部編三年級下冊語文3.荷花(教案)

1、2019 年部編版三年級下冊語文教案3 荷花教學(xué)目標(biāo) ：1. 認(rèn)識蓬、脹、翩等 5 個生字 , 學(xué)寫瓣、露、蓬等 9 個生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“ ? ”，“佛”的第四筆是“”。2. 有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的部分； 學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。3. 理解課文內(nèi)容， 感受荷花的美麗， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：理解“挨挨擠擠” 、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。教學(xué)難點： 1. 理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。2.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：

2、制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時數(shù)： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1板書“花”字。生活中見過什么花呢？我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，2019 年部編版三年級下冊語文教案映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是： “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：（

3、 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（ 2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒挨挨擠擠飽脹 仿佛 舞蹈花瓣兒翩翩起舞（ 1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（ 2）指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（ 3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（ 4）連詞成句_挨挨擠擠 _的荷葉上，荷花 _仿佛 _在_翩翩起舞_呢。三、初讀課文、整體感知1. 瀏覽課文 1 至 3 自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2. 再讀課文 1 至 3 自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，2019 年部編版三年級下冊語文教案多讀幾遍，

4、把自己的感受和體會寫在旁邊。3. 交流反饋第二課時一、品讀“姿態(tài)”1. 學(xué)習(xí)“荷葉”（ 1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué) 。荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的？（大圓盤）這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）（ 2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2. 描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個詞概括這

5、種姿態(tài)的荷花。 （半開、全開、未開）4小組交流（ 1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)生的語感。 】2019 年部編版三年級下冊語文教案（ 2）想象：還有哪些姿勢的荷花？用上“有的有的有的”句式。（設(shè)計意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也加深了對荷花美的認(rèn)識。）二、感悟“畫”美1. 學(xué)習(xí)第三自然段（ 1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（ 2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫

6、家”指的是誰？2. 學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（ 2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（ 3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？（ 4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容，語言形象，語言2019 年部編版三年級下冊語文教案情感的有機(jī)融合?！咳?、賞花寫文1. 正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方 ）2大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，（相機(jī)板