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文檔簡介
1、三年級科學(xué)下冊教案一單元第一課播種發(fā)芽【教學(xué)目標(biāo)】:1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生對種子的生長變化進行有根據(jù)的預(yù)測,激勵學(xué)生在課外獨立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進行觀察和實驗,培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程,在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的探究活動中,獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實驗的初步認(rèn)識?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備:1、提前一周播種。2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。3
2、、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。4、放大鏡、鑷子?!窘虒W(xué)過程】:一、談話導(dǎo)入:許多植物的種子落到泥土里,到了第二年春天醒來:發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天,老師也拿了一粒種子,我把它種進土里,同學(xué)們想一想,它會發(fā)生什么樣的變化么?(學(xué)生回答、教師根據(jù)實際情況進行總結(jié))我們認(rèn)識植物的一生,最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物,堅持觀察、記錄,最后通過分析研究觀察記錄,用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎?好,我們看看哪些同學(xué)堅持的最好,記錄的最完整。誰堅持到最后,誰就是勝利者,也就可能成為未來的科學(xué)家。二、觀察種子看書 24 頁或用多媒體課件出示
3、:鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。2、觀察與描述其它種子的外形特征。3、外形不同的種子都會發(fā)芽并形成新的植物嗎?(學(xué)生分組討論并匯報)4、分組解剖植物的種子,了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點,并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。(教師提供浸泡過的種子并進行指導(dǎo), 學(xué)生匯報時可用實物投影儀展示它的種皮、 兩瓣子葉和芽。)三、播種活動1、討論和交流“如何播種”:播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況,進行結(jié)構(gòu)化的板書:播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 (每個學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記
4、。)3、教師提供教材中的播種方法,并做好標(biāo)記。14、教師要求:對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進行課外觀察。 (以小組為單位在花盆里播種,在盆上做上本組的標(biāo)記, 放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。 每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽)5、預(yù)測種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。6、記錄播種的日期。第二課莖葉的生長【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同, 不同時期的莖生長速度不同; 植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)重難點】:鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生
5、準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長記錄單?!窘虒W(xué)過程】:一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1. (活動引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。 那么,植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢?我們先來看一看, 在鳳仙花植物生長的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。2. (活動指導(dǎo))帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來,有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖(學(xué)生在教 P12頁上畫)。學(xué)生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。 指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖,
6、 引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化?二、植物莖的作用1. 師:植物的莖總是把根和葉連在一起, 那么,植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用, 思考莖的作用的問題。 引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程:提出問題(莖有什么作用?);對問題的可能答案作出假設(shè)(運輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計實驗(運輸水分的實驗);實驗驗證(通過實驗驗證收集信息);得出結(jié)論(莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用)。3. 學(xué)生觀看植物光合作用的課件。4. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)
7、內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1. 提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?!咀鳂I(yè)布置】:家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記2第三課開花了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:在植物生長過程中,花要經(jīng)過花開花謝的過程,花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。過程與方法: 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測; 用適宜的方式整理收集到的信息; 通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論;使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?!窘虒W(xué)重難點】:鳳仙花花開花落的過程?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,鑷子
8、、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。【教學(xué)過程】:一、提出任務(wù)1. 師:我們種下的鳳仙花開花了。二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動:1. 組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄,引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花的生長現(xiàn)象。2. 學(xué)生分小組交流。3. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。4. 引導(dǎo)學(xué)生展示交流,激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1. 為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長順序采摘)。2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察花,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn), 3. 指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時,要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意:使用鑷子時動作要輕,防止將花的某一部分
9、弄壞,解剖下來的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。)4. 學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)【作業(yè)布置】:繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程,做好觀察記錄。【板書設(shè)計】:3. 開花了花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊第四課 結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】1、果實是由花的一部分發(fā)育而成的;果實中有種子2、觀察研究從開花到結(jié)果實這個過程中花的各個部分的變化,從而認(rèn)識果實是由雌蕊發(fā)育而成的。3、制作鳳仙花種子標(biāo)本【教學(xué)重難點】:制作鳳仙花種子標(biāo)本【教學(xué)準(zhǔn)備】:一個鳳仙花的果實,鑷子、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡。3【教學(xué)過程】:一、觀察鳳仙花的果實1.
10、 鳳仙花的果實是什么樣的呢?它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢?2. 組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實,果實里面有什么?(種子)果實是由雌蕊發(fā)育而來的。4. 學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后,學(xué)生匯報。5. 教師小結(jié)。果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。二、制作鳳仙花種子標(biāo)本制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟1、 曬干2、 裝入瓶中3、 貼上標(biāo)簽種子名稱鳳仙花采集時間制作人制作時間4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時要注意哪些事情?第五課鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】1、 組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長出一株植物結(jié)出多粒種子這個過程, 認(rèn)識一粒種子長
11、出多粒種子,較好地理解植物“繁殖”的意義。2、 整理記錄資料,形成新的認(rèn)識。知道鳳仙花的生長周期、植株特點、身體有根、莖、葉、花、果實和種子六部分。初步學(xué)會用事實、數(shù)據(jù)進行說明。3、 引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗,觀察周圍的各種植物?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株?!窘虒W(xué)過程】:一、估算種子的活動。1、談話:輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實,會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進行整理、分析。數(shù)一數(shù)這個果實里有多少粒種子。 數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實、 已經(jīng)接近成熟的果實和將要長成的果實,共有多少個。推算由一粒種子長出了多少粒種子。3、要求學(xué)生回家對自己的鳳
12、仙花作估算,并記入科學(xué)文件夾。二、整理、分析事實、數(shù)據(jù)。1、提問:鳳仙花的生長經(jīng)歷了哪些過程?2、分組討論。3、 集體交流匯報,師生共同小結(jié)鳳仙花的生長過程經(jīng)歷了哪些階段。44、 明確了生長過程,再按記錄的日期計算天數(shù)。(告訴學(xué)生 4、5、6 月份的天數(shù),由學(xué)生計算。)5、 畫折線圖,分析數(shù)據(jù)。A、教師介紹畫折線圖的方法:1)對照高度標(biāo)尺,在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。2)用紅線把各周苗的高度線連接起來。B、學(xué)生繪制折線圖。(根據(jù)記錄結(jié)果)。C、分析數(shù)據(jù): 1)鳳仙花哪一段時間生長的最快?2)長出花蕾以后不再長高與什么有關(guān)?6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個部分。三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。1、學(xué)
13、生閱讀。2、提出不理解的問題,共同討論。四、思考:我們是怎樣認(rèn)識鳳仙花的,是怎樣獲得這些科學(xué)知識的?五、 課外活動:用觀察鳳仙花的方法,觀察周圍的植物。第二單元第六課蠶寶寶出生了【教學(xué)目標(biāo)】:過程與方法1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量,并記錄下來。科學(xué)知識1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。2、知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價值觀1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命?!窘虒W(xué)重難點】:知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項?!窘谭▽W(xué)法】:觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】:蠶卵
14、,蟻蠶,放大鏡,羽毛,圖片【課時安排】:1 課時【教學(xué)過程】:一、導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢,談話:這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)2、詢問:你們養(yǎng)過蠶嗎?3、談話:今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課51、師生談話(1)、提問:關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?(2)、討論:蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前,要做好哪些準(zhǔn)備?我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)(3)、提問:還有哪些問題需要研究?2、認(rèn)識蠶卵。(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑,用放大鏡觀察蠶卵的
15、形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的,要輕拿輕放)(2) 、啟發(fā)學(xué)生運用多種感官對蠶卵進行觀察,并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。(3) 、談話:把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來,就成為蠶寶寶的第一篇日記。3、認(rèn)識蟻蠶(1)、提問:剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?(2)、你認(rèn)為這時候的蠶像什么?你知道這時候的蠶叫什么名字?(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)(4)、用語言描述蟻蠶。(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)1、討論:用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。2、談話:鼓勵學(xué)生堅持為蠶寶寶記日記。第七課 可愛的蠶
16、寶寶【教學(xué)目標(biāo)】:過程與方法1、學(xué)會養(yǎng)蠶。2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。3、能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。4、能通過圖畫和文字表述,交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。科學(xué)知識1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。3、知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來后, 不再吃食物也不再長大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后,雌蠶蛾產(chǎn)卵,卵孵化出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價值觀1、進一步感受到生命的神奇和偉大。2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。3、珍視在整個養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。4、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂
17、趣。5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學(xué)態(tài)度。6【教學(xué)重難點】:了解蠶在每一個階段的生長變化。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學(xué)態(tài)度。教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】:蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本【教學(xué)過程】:一、導(dǎo)入新課談話:你們的蠶寶寶怎么樣了?我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新課1、交流觀察記錄(1)了解蠶寶寶吃什么提問:蠶寶寶吃什么?如果沒有桑葉,你用什么代替桑葉?(2)實驗:比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實驗。(3)了解蠶是怎樣蛻皮的談話: 蠶生長一段時間后, 會有幾天不吃不喝, 你知道這是怎么回事呢?請了解的學(xué)生
18、介紹:怎么蛻,從哪里開始蛻皮,一生蛻皮幾次皮?蛻皮后蠶寶寶有什么變化?(4)了解蠶吐絲談話:經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了,你見過嗎?(5)觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的?稱一稱一只繭有多重?量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察,再用手碰一碰(6)觀察蠶蛾討論:剪開的繭子能活嗎?(做好觀察記錄( 7)提問:蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化?(8)同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。(9)強調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。2、歸納蠶的一生(1)蠶的一生分為幾個階段?(2)小結(jié)三、布置作業(yè)記好觀察日記,過段時間進行交流。第八課蠶寶寶建新房【教學(xué)目標(biāo)】:過程與方法1、知道吐絲前蠶的特點2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的
19、【教學(xué)重難點】:知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的【教法學(xué)法】:觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】:1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片(課件)。2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。【課時安排】:1 課時7【教學(xué)過程】:一、導(dǎo)入新課當(dāng)蠶長到一定程度時蠶寶寶就不在吃食物了, 這是怎么回事呢 ?這時的蠶有什么特點 ?二、學(xué)習(xí)新課1、觀察討論當(dāng)蠶長到一定程度時蠶寶寶就不再吃食物了, 這時的蠶有什么特點 ?2、討論小結(jié)停止吃食后 , 蠶就要開始結(jié)繭了。3、為蠶寶寶建新房自己動手,用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個小架子,以便蠶在那里結(jié)繭。4、討論蠶寶寶住進“新房子”后會變成什么樣子?繭就是蠶寶寶的“新房子”,5、
20、觀察蠶繭用剪刀剪開繭殼看一看,蠶在繭里變成了蛹。6、觀察蛹并做好記錄蛹的形狀蛹的顏色蛹與蠶寶寶的區(qū)別三、鞏固總結(jié)四、布置作業(yè)查閱資料:蠶的一生第九課蠶蛹變成了什么【教學(xué)目標(biāo)】:過程與方法:1、討論蠶一生的變化;2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識與技能:1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài);2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價值觀:1、珍視在整個養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息;2、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣;【教學(xué)重難點】:交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗,了解蠶及其他昆蟲的一生變化。能將自己的養(yǎng)蠶記錄進行整理、分析。【教法學(xué)法】:觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師:有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或
21、錄像。學(xué)生:各種養(yǎng)蠶的記錄?!菊n時安排】:1 課時【教學(xué)過程】:一、導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們,經(jīng)過一個多月的努力, 你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀?在這期間一定是收獲不小, 積累了不少經(jīng)驗吧?今天我們就來學(xué)習(xí)蠶蛹變成了什么。8二、學(xué)習(xí)新課1共同交流蠶一生的變化過程。(1)提問:在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中,你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化?(2)學(xué)生翻看自己的觀察活動的記錄,分組討論。(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。(5)討論:通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動,你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化?2指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。(1)談話:我們知道蠶的一生要
22、經(jīng)過多次的變化,在養(yǎng)蠶的過程中,蠶的一生有什么變化呢?(2)看書上圖,書上是用什么方式來記錄的?(3)討論:那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生?(4)學(xué)生分組討論。(5)學(xué)生把蠶的一生畫下來,要求標(biāo)明哪個階段比較有代表性。(6)展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。卵蠶蛹蠶蛾(幼蟲)(成蟲)3蠶有哪些特點,形成昆蟲概念。(1)談話:從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束,經(jīng)歷了蠶的一生過程,有了很多發(fā)現(xiàn),誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會?(2)學(xué)生自由討論,匯報。(3)講解:我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結(jié)個繭,出繭后于之前完全兩樣,這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。(4)提問:你還見過哪些動物有這樣的變化?總
23、結(jié)昆蟲的特征,形成昆蟲的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片,判斷:哪些蟲子屬于昆蟲?說說理由。四、布置作業(yè):查閱資料:昆蟲對人類有哪些作用?第三單元第十課認(rèn)識衣服面料教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識到衣服一般是選用不同材料制作的。2、認(rèn)識幾種常見布料,如:亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3、知道這些布料的主要特點和用途。4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類。5、激發(fā)學(xué)生對生活物品衣服的探究興趣,意識到科學(xué)就在我們身邊。6、體會到衣服的種類是豐富多樣的,意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、生主新材料。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套,放大鏡若干,酒精燈、火柴
24、、鑷子各一個。2、學(xué)生準(zhǔn)備:身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。9教學(xué)過程:一、談話引入1、同學(xué)們,教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外,還有什么不同?(面料不同)2、大家所說的(布、毛)其實是衣服的面料不同,請大家想一想:你們衣服的面料都是什么材料制作的呢?3、交流、匯報、評價:同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。二、認(rèn)識不同面料及作用1、接下來我們一起來認(rèn)識各種不同材料制作的面料好嗎?請各小組打開桌面上的塑料袋,認(rèn)識一下都有些什么面料?(板書課題)2、學(xué)生匯報,教師板書面料名稱。3、大家討論一下,這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會好些呢?4、學(xué)生交
25、流、匯報,教師小結(jié):聽了大家的見意,看來不同面料都有著不同用途。5、這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢?請各小組猜猜看好嗎?聽了同學(xué)們的猜想,我們知道了不同面料的材料,其來源也不同。三、鑒別面料1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購買這些不同面料的衣服,你們一般都會采用什么方法來鑒別它們呢?請同學(xué)們相互說一說。2、學(xué)生交流、匯報。3、為了讓大家看的更清楚,今天我們利用一種觀察工具放大鏡來觀察好不好?那么,想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請舉手, 讓老師看看, 這么多同學(xué)選擇了火燒的方法, 請各小組在使用酒精燈時一定要正確操作(師示范,提安全。)4、下面請各小組彩你們鑒別面料的方法,找出各
26、種面料,都有什么特點?同時把實驗觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎?5、分組活動并記錄,交流匯報。6、師小結(jié):在同學(xué)們共同努力下,我們認(rèn)識了許多有關(guān)衣服面料的信息,真是了不起,這些面料都是由纖維制作而成的。7、有誰知道纖維是什么嗎?我們查查字典小博士,看看它是怎樣解釋的。四、面料分類:1、大家又學(xué)會了用身邊書籍獲取新的知識的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類呢?2、大家比比看,哪一組最先分好?3、交流評價:同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的;還分出了來源于動物和來源于植物的。五、了解面料的作用:1、在今天的科學(xué)課上,我們一起認(rèn)識了布料的很多特點。隨著科技的發(fā)展,衣服面料的工藝更加
27、精美、性能更加廣泛,請看(播放課件)在不同環(huán)境下,人們的著裝有什么不同。2、討論:說一說,人們在制作衣服時利用了各種材料的什么特點?3、交流匯報,師小結(jié):是呀,人們利用不同材料制作出不同面料,并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服,使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。六、課外延伸:關(guān)于衣服面料還有許多知識等待著我們?nèi)ヌ骄俊?去發(fā)現(xiàn),希望大家利用課余時間收集更多衣料的信息,我們將在下節(jié)課中共同來交流。10第十一課衣料的吸水性教學(xué)目標(biāo):1、知道不同衣料的吸水性不同。2、認(rèn)識影響衣料吸水性的因素。3、能設(shè)計實驗并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。4、能有條理地進行猜想假設(shè)、制訂計劃、收集事實、分析討論匯報交
28、流的科學(xué)探究活動。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計科學(xué)實驗方案,探究不同衣料的吸水性能。教學(xué)難點:通過交流討論,設(shè)計出科學(xué)的實驗方案。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊,盛水燒杯若干,滴管、鑷子各一個。寫字板、衣架、紅墨水等。2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集到的關(guān)于各種衣料特點的資料。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。1、師:同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?今天老師給大家?guī)硪徊亢>d寶寶的動畫片,我們一起來看看。(CAI 播放 海綿寶寶動畫片段)2、問:咦,水到哪去了?這說明什么?(板書:吸水性)3、生活中還有哪些物品也具有吸水性?你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸水性的?(生答)4、認(rèn)識各種衣料,選擇
29、其中的四種研究它們的吸水性。(板書課題)二、合作探究衣料的吸水性。1、作出假設(shè)。(1)學(xué)生猜測四種衣料的吸水性,將猜測結(jié)果填在實驗報告單中。(2)全班匯報猜測結(jié)果,教師將結(jié)果板書出來。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并優(yōu)化實驗方案。(1)全班交流初步設(shè)想,并將學(xué)生按設(shè)想不同進行分組。(2)小組內(nèi)討論實驗方案。(3)匯報實驗方案,在全班對實驗方案進行討論,優(yōu)化實驗方案。3、各小組領(lǐng)取實驗器材,進行實驗。4、學(xué)生匯報實驗結(jié)果,教師板書結(jié)果。5、學(xué)生談收獲,體會。教師小結(jié)實驗結(jié)論并板書。三、拓展延伸。(本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定)(CAI 播放)衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。四、課堂小結(jié)。(本環(huán)節(jié)視學(xué)生在
30、前一段的學(xué)習(xí)情況而定)第十二課衣服上的水跑到哪兒去了教學(xué)目標(biāo):1、能對衣服上的水跑到哪去了進行猜測,并能設(shè)計實驗進行研究。2、能對隱藏在不同蒸發(fā)實驗背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面,且在任何溫度下都可以發(fā)生。4、能聯(lián)系實際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。5、在探究活動中注意采集并尊重證據(jù),愿意合作交流。6、通過認(rèn)識水的蒸發(fā)現(xiàn)象,意識到科學(xué)就在我們身邊,體會到自然界的物質(zhì)是變化的。11教學(xué)準(zhǔn)備:課件,濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題導(dǎo)入新課。1、用水寫一個“水”字,師生一起觀察“水”字的變化。2、再觀察曬衣服的圖(出示課件
31、),并提出問題:濕衣服晾一會有什么變化?衣服上的水跑到哪去了呢?二、實驗探究,解決問題。1、各小組根據(jù)自己的推測,設(shè)計實驗研究方法,2、分小組匯報各自的實驗研究方案。集體交流評議,完善實驗方案。提出實驗中應(yīng)注意這樣幾個問題,(出示課件)。3、分小組實驗研究,教師巡視指導(dǎo)。4、各小組匯報交流:你們做了哪些研究?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?5、討論:在這些實驗中,水為什么會慢慢減少了?水跑到哪兒去了呢?觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。(出示課件)。6、分小組討論,并記錄討論結(jié)果。7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象, 緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象: 蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面,且在何任何溫度下都可以發(fā)生。三、實踐應(yīng)用,拓
32、展延伸。1、交流:生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。3、結(jié)合自己的經(jīng)驗,說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的?(課件展示)四、小結(jié)。第十三課怎樣讓衣服干得快教學(xué)目的 :1通過本課教學(xué),要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象,水蒸發(fā)時要吸熱;能聯(lián)系實際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。3滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點。教學(xué)準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備:1找一個廣口瓶,上本課前一天,往瓶內(nèi)倒水,在瓶壁水面到達的地方做一個記號;把瓶子放在教室外面向陽的窗臺上,讓學(xué)生觀察水面的位置。2濕布一塊。3掛圖或投影片水的蒸發(fā)。教學(xué)
33、過程 :一、導(dǎo)入新課提問:水是什么樣的物體?學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)(1) 觀察:這個瓶子是昨天放在室外窗臺上的,瓶子里的水有什么變化?(少了)( 用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)12看一看,黑板上的水跡有什么變化?(2) 討論:瓶子里和黑板上的水到哪里去了?你看到水是怎樣跑掉的嗎?這說明水變成了什么樣的物體跑掉了?(3) 教師小結(jié):這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。(4) 討論:水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的? ( 平常溫度 )(5) 講解:通過觀察,我們知道:水在平常溫度下,會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中,這種現(xiàn)
34、象叫做蒸發(fā)。 ( 板書課題“蒸發(fā)” )(6) 提問:在我們的周圍,還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象? ( 讓學(xué)生充分發(fā)言 )(7) 講解:江、河、湖、海、地面等處的水,時時刻刻都在蒸發(fā),變成水蒸氣飛散到空中。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在蒸發(fā)時要吸收周圍的熱(l) 談話:誰會游泳?游泳時, 剛從水里出來有什么感覺? ( 很冷,比在水里冷。) 身上的水干了以后還冷嗎?炎熱的夏天,在地面上灑些水,有什么感覺? ( 涼快 )(2) 討論:為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷,身上的水干了就不冷了?為什么在地面上灑些水會感覺涼快些?(3) 教師小結(jié):以上事實說明,水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)
35、系(1) 提問:根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗說說,怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快? ( 讓學(xué)生充分討論 )(2) 教師小結(jié):以上事實說明:溫度高、蒸發(fā)面積大,有風(fēng),可以加快蒸發(fā)。鞏固應(yīng)用1什么叫做蒸發(fā)?2水蒸氣是一種什么樣的物體?3填空:布置作業(yè)設(shè)計一個實驗,證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。第十四課穿棉衣為什么暖和教學(xué)目的 :1能對觀察到的現(xiàn)象進行大膽的猜想;會用實驗的方法來驗證自己的猜想;用科學(xué)的觀點解釋問題,在比較、歸納中得出結(jié)論。2能積極參與觀察實驗;愿與人合作;樂于用學(xué)到的知識創(chuàng)造條件改善生活。3知道生活中所使用的各種材料不會生熱;知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的?;顒?/p>
36、準(zhǔn)備:學(xué)生分組實驗材料準(zhǔn)備:鐵架臺、 3 4 支溫度計、 23 根皮筋、棉花、毛皮(學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等)、實驗記錄單、冰塊、熱水袋。教學(xué)重點:知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的13保溫性能是不同的。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課(1) 講述:與前面的例子相反,有時在生活中希望熱的物體不要變涼,要設(shè)法保持溫度,保持熱不散出去,這叫做“保溫” ( 板書:保溫 )(2) 討論:要保溫應(yīng)該怎分辦呢?(當(dāng)物體需要保溫時,要盡可能減慢熱的傳遞。)生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?( 學(xué)生可能說出用暖瓶給開水保溫,將飯放保溫鍋里,穿棉衣使身體
37、保暖等等。)二、學(xué)習(xí)新授:(1) 認(rèn)識保溫瓶的保溫原理:出示保溫瓶。觀察:保溫瓶的構(gòu)造有什么特點 ? 討論:這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系 ? 講解:暖水瓶 ( 杯 )內(nèi)有瓶膽,是玻璃制成的,玻璃是熱的不良導(dǎo)體;瓶膽為雙層,中問的空氣被抽去,抽掉空氣不能形成熱對流;瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì),可以減少熱的輻射;瓶膽口有軟木(或泡沫塑料)塞,它是熱的不良導(dǎo)體,既能減少熱的傳導(dǎo),又能阻止瓶口的空氣以對流方式帶走瓶內(nèi)的熱量。(2) 認(rèn)識棉衣保溫的原理:出示羽絨、棉絮等保溫材料。觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點 ?( 膨松。 ) 討論:這些特點與保溫是否有關(guān)系 ? 講解:棉絮和羽絨膨松多孔隙,內(nèi)有很多不流動
38、的空氣,而空氣是熱的不良導(dǎo)體,借以保持人的體溫。(3) 認(rèn)識地膜的保溫原理:談話:早春,為了保持土溫和幼苗,農(nóng)民伯伯怎樣做?放錄像:農(nóng)民在地里蓋地膜。討論:這有什么作用?講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜,可以減少空氣對流,借以保持地溫,使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。(6) 提問:還有哪些物體像棉被、 暖水瓶等物體一樣具有保溫作用 ? 它們是采用什么方法保溫的 ?(7) 小結(jié):要保溫,必須盡可能減慢熱的傳遞可以采用熱的不良導(dǎo)體,隔絕與周圍氣體或液體的接觸,減少熱的傳導(dǎo)、對流、輻射。研究制作保溫盒的方法(1) 講述:下面,我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識制作一個簡易保溫盒,給一杯水保溫。想一想,應(yīng)該用
39、什么材料,怎樣制作 ?(2) 學(xué)生分組討論。(3) 匯報、交流各種不同的方案。 ( 三) 鞏固練習(xí)1 、概述本課教學(xué)內(nèi)容,進行全課總結(jié)。2 解釋兩種常見現(xiàn)象。(1) 有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因為棉被、棉衣本身厚、暖和,對不對? 為什么 ?(2) 問:棉被、保溫箱本來是保溫用品,可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事 ? ( 四) 布置作業(yè)14制作保溫盒,比賽保溫的效果第四單元第 15 課做房子的材料教學(xué)目標(biāo):通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途,能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進行分類。教學(xué)重難點:會區(qū)分“天然材料”和“人造材料”,會給它們分類。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)各種房屋的圖片等
40、。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、看房屋的各種圖片。2、提問:這些房屋是用什么材料造的?二、學(xué)習(xí)新授1、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子,看看它們分別用了哪些建筑材料。2、學(xué)生觀察記錄。3、提問:這些材料分別用在房子的哪些部分?為什么要這樣用?學(xué)生填表。材料名稱 用在房子的哪些部分 為什么要這樣用4、各組匯報自己的觀察與記錄。5、給材料分類。(1)每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn),給這些建筑材料分類。(按大小分;按軟硬分;按用途分等)(2)認(rèn)識天然材料和人造材料提問:什么是天然材料?什么是材料?小結(jié):像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。(3)提問:將我們知道的建筑材料
41、按“天然材料”和“人造材料”來分,應(yīng)該怎樣分?(4)小組活動并做好記錄。(5)集體交流分類結(jié)果。6、運用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。(1)談話:找一找,在我們周圍,哪些是“天然材料”制成的?哪些是“人造材料”制成的?(2)小組討論、記錄。(3)小組匯報討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展提問:通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?第 16 課石頭和住房教學(xué)目標(biāo):觀察建房子的石頭,研究巖石的特點以及用途,根據(jù)巖石的特點給巖石分類。教學(xué)重難點:15學(xué)生的動手能力教學(xué)準(zhǔn)備:巖石的圖片等教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、談話 ; 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了做房子的材料,知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說一說石頭是什么材料?2、房屋的哪些地方用到了石頭
42、?3、談話:石頭也叫巖石,大家還見過哪些巖石?二、新授1、提問:說說你們帶了哪些巖石?2、學(xué)生匯報自己帶來的巖石。3、關(guān)于巖石,你們知道些什么?4、提問:巖石有哪些特點?這是我們今天要研究的問題。5、制定研究方案,開展研究。6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石,你不認(rèn)識的巖石,你打算怎么做?7、小組討論,同學(xué)們交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生明白,先用感官觀察,再使用工具有順序的記錄。8、發(fā)放工具9、學(xué)生分組研究,填寫實驗記錄。巖石編號顏色 結(jié)構(gòu) 軟硬 滴鹽酸后1234510、小組交流,匯報自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)與交流1、談話:剛才通過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點,下面請大家根據(jù)巖石的特點,對巖石進行分類
43、,看看有多少種分法。2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn),小組分類匯報。3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。4、小結(jié):通過大家的研究發(fā)現(xiàn),不同的巖石有不同的特點,并且大家能根據(jù)巖石的特點對巖石進行分類,并且分得很好。5、課外學(xué)習(xí)與實踐巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛, 找一找生活中有哪些地方用到了巖石, 想一想它們各利用了巖石的什么特點。第 17 課住房的裝修教學(xué)目標(biāo):觀察裝修用到的材料,研究裝修材料的特點以及用途。教學(xué)重難點:研究裝修材料的特點以及用途,提出科學(xué)的意見及建議。16教學(xué)準(zhǔn)備:裝修用到的材料的圖片等教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、提問:說說我們裝修用到了哪些材料?2、談話:哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進行裝修。
44、3、提問:這些裝修材料有什么特點?你們準(zhǔn)備怎樣來研究?二、新授1、設(shè)計方案,進行研究。2、提問:這些裝修材料有什么特點?你們準(zhǔn)備怎樣來研究?3、小組討論,制定研究方案。4、教師介紹幾種研究方法,供學(xué)生參考。5、教師想每組發(fā)放裝修材料。6、小組研究并做記錄。材料名稱材料特點7、匯報:各組說說你們是怎樣研究的,發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點?8、總結(jié)與交流。你發(fā)現(xiàn)了什么?裝修到底好不好?裝修會給我們帶來哪些方面的危害?為了避免這些危害, 我們應(yīng)該怎么做?9、小組討論。匯報討論結(jié)果。10、小結(jié):裝修材料中有一些成分對人體有害,為了避免和減少裝修材料對人的危害,我們應(yīng)做到:(1)盡量選擇天然材料,盡量選擇那
45、些不含或少含有害物的材料。(2)裝修完成后,不要立即住進去,而要將住房通風(fēng),讓房屋空閑半內(nèi)左右,為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。(3)注意保持住房有良好的通風(fēng),不要讓那些少量的殘留有害物長時間停留在室內(nèi)。(4)注意室內(nèi)外的綠化,使空氣能夠長期保持清新。三、拓展與延伸1、通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。五單元第 18 課讓燈亮起來教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生主動經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來?”這一問題的探究過程,提高學(xué)生思考問題的能力,培養(yǎng)探究問題的興趣。2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動,借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。3、使學(xué)生學(xué)會連接簡單電路的科學(xué)法,掌握用直觀的方
46、法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)重點、難點:引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:手電筒;學(xué)生分組:小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。17教學(xué)過程:一、情境激趣、引入問題1、(拉教室的電燈開關(guān))燈泡為什么會亮起來?(有燈泡、有電、電線連接)2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。3、 觀察小燈泡、電池是什么樣的,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燈泡、電池的組成部分,學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。4、 出示分組材料,提出問題:給你一個電池、一個燈泡,怎樣使小燈泡亮起來?二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題1、啟發(fā)學(xué)生思考推想:怎樣使小燈泡亮起來?要點: a、需要哪些材料? b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來?指導(dǎo)畫連接方法2、提供材料(
47、電池、燈泡、導(dǎo)線)學(xué)生實驗要求:把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。3、匯報: a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補充完整,整理后板書b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。三、激疑導(dǎo)思、研討問題1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同?(用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負(fù)極)2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同?(不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負(fù)極)3、為什么這樣連接(亮的方法)小燈泡會亮起來?(電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲形成電流通路)人們稱這種電流的通路叫電路,四、聯(lián)系實際、應(yīng)用創(chuàng)新1、解釋手電筒為什么會亮起來?2、家用電燈、電器是
48、怎樣工作起來的?3、家庭用電安全常識教育第 19 課電路出了什么故障教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。2、學(xué)會做一個電路檢測器,并學(xué)會應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程,培養(yǎng)他們解決問題的能力。4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中,培養(yǎng)他們注重實是,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。課時安排:一課時課前準(zhǔn)備:1、小組準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備一個帶有故障的串聯(lián)電路( 1 個壞的小燈泡、根沒有剝絕緣皮的電線,節(jié)廢電池),制作電路檢測器的材料(電線若干根、電池盒 1 個、小燈泡個、燈座 1 個
49、)。2、教師準(zhǔn)備:有個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路,個電路檢測器。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入:1、在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路:18提問:大家請看,這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路, 誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的?講解:電從電池的一端流出,通過燈泡,回到電池的另一端,形成一個環(huán)路,燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過的環(huán)路就叫做電路。2、小組連接一個有故障的串聯(lián)電路談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個這樣的電路,請你們把斷開的電線連上。提問:小燈泡亮了嗎?小燈泡沒亮說明什么?(學(xué)生回答后板書課題:電路出故障了)(二)各小組分析出故障的原因:、討論、分析:請大家分組討論、分析,電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。、交流:你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е?/p>
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