鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案一單元第一課播種發(fā)芽【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：1、提前一周播種。2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。3

2、、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。4、放大鏡、鑷子?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、談話導(dǎo)入：許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來(lái)：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也就可能成為未來(lái)的科學(xué)家。二、觀察種子看書 24 頁(yè)或用多媒體課件出示

3、：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。2、觀察與描述其它種子的外形特征。3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。（教師提供浸泡過(guò)的種子并進(jìn)行指導(dǎo)， 學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、 兩瓣子葉和芽。）三、播種活動(dòng)1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 （每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記

4、。）3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。14、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記， 放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。 每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。6、記錄播種的日期。第二課莖葉的生長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同， 不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同； 植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生

5、準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1. （活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。 那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看， 在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。2. （活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教 P12頁(yè)上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。 指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，

6、 引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1. 師：植物的莖總是把根和葉連在一起， 那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用， 思考莖的作用的問(wèn)題。 引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3. 學(xué)生觀看植物光合作用的課件。4. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

7、內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1. 提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記2第三課開花了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。過(guò)程與方法： 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)； 用適宜的方式整理收集到的信息； 通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落的過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子

8、、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、提出任務(wù)1. 師：我們種下的鳳仙花開花了。二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動(dòng)：1. 組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。2. 學(xué)生分小組交流。3. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。4. 引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過(guò)程1. 為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 3. 指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分

9、弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4. 學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】：3. 開花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊第四課 結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】1、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子2、觀察研究從開花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過(guò)程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。3、制作鳳仙花種子標(biāo)本【教學(xué)重難點(diǎn)】：制作鳳仙花種子標(biāo)本【教學(xué)準(zhǔn)備】：一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡。3【教學(xué)過(guò)程】：一、觀察鳳仙花的果實(shí)1.

10、 鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？2. 組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。4. 學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5. 教師小結(jié)。果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。果實(shí)里面有種子。二、制作鳳仙花種子標(biāo)本制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟1、 曬干2、 裝入瓶中3、 貼上標(biāo)簽種子名稱鳳仙花采集時(shí)間制作人制作時(shí)間4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？第五課鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】1、 組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程， 認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)

11、出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。2、 整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長(zhǎng)周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。3、 引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖、長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、估算種子的活動(dòng)。1、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。 數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實(shí)、 已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長(zhǎng)成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長(zhǎng)出了多少粒種子。3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳

12、仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。1、提問(wèn)：鳳仙花的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？2、分組討論。3、 集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷了哪些階段。44、 明確了生長(zhǎng)過(guò)程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生 4、5、6 月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）5、 畫折線圖，分析數(shù)據(jù)。A、教師介紹畫折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。2）用紅線把各周苗的高度線連接起來(lái)。B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。C、分析數(shù)據(jù)： 1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長(zhǎng)的最快？2）長(zhǎng)出花蕾以后不再長(zhǎng)高與什么有關(guān)？6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。1、學(xué)

13、生閱讀。2、提出不理解的問(wèn)題，共同討論。四、思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？五、 課外活動(dòng)：用觀察鳳仙花的方法，觀察周圍的植物。第二單元第六課蠶寶寶出生了【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。【教學(xué)重難點(diǎn)】：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵

14、，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片【課時(shí)安排】：1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來(lái)的？（蠶吐的）2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課51、師生談話（1）、提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）（3）、提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究？2、認(rèn)識(shí)蠶卵。（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的

15、形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）(2) 、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。(3) 、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。3、認(rèn)識(shí)蟻蠶（1）、提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的？（2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語(yǔ)言描述蟻蠶。（5）、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。第七課 可愛的蠶

16、寶寶【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。4、能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。3、知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后, 不再吃食物也不再長(zhǎng)大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)

17、趣。5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。6【教學(xué)重難點(diǎn)】：了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、交流觀察記錄（1）了解蠶寶寶吃什么提問(wèn)：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話： 蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后， 會(huì)有幾天不吃不喝， 你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生

18、介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過(guò)嗎？（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（ 7）提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化？（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。（9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。2、歸納蠶的一生（1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？（2）小結(jié)三、布置作業(yè)記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。第八課蠶寶寶建新房【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法1、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的

19、【教學(xué)重難點(diǎn)】：知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】：1 課時(shí)7【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了, 這是怎么回事呢 ?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn) ?二、學(xué)習(xí)新課1、觀察討論當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了, 這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn) ?2、討論小結(jié)停止吃食后 , 蠶就要開始結(jié)繭了。3、為蠶寶寶建新房自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。4、討論蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會(huì)變成什么樣子？繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、

20、觀察蠶繭用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。6、觀察蛹并做好記錄蛹的形狀蛹的顏色蛹與蠶寶寶的區(qū)別三、鞏固總結(jié)四、布置作業(yè)查閱資料：蠶的一生第九課蠶蛹變成了什么【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過(guò)圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣；【教學(xué)重難點(diǎn)】：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析?！窘谭▽W(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或

21、錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄?！菊n時(shí)安排】：1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力， 你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小， 積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蠶蛹變成了什么。8二、學(xué)習(xí)新課1共同交流蠶一生的變化過(guò)程。（1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。（5）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？2指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來(lái)。（1）談話：我們知道蠶的一生要

22、經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，蠶的一生有什么變化呢？（2）看書上圖，書上是用什么方式來(lái)記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。（5）學(xué)生把蠶的一生畫下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。卵蠶蛹蠶蛾（幼蟲）（成蟲）3蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲概念。（1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（4）提問(wèn)：你還見過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？總

23、結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說(shuō)說(shuō)理由。四、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？第三單元第十課認(rèn)識(shí)衣服面料教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。2、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。6、體會(huì)到衣服的種類是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴

24、、鑷子各一個(gè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。9教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）2、大家所說(shuō)的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用1、接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書課題）2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？4、學(xué)生交

25、流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來(lái)不同面料都有著不同用途。5、這些不同用途的面料的材料都來(lái)源于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來(lái)源也不同。三、鑒別面料1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購(gòu)買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來(lái)鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生交流、匯報(bào)。3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具放大鏡來(lái)觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來(lái)鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手， 讓老師看看， 這么多同學(xué)選擇了火燒的方法， 請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各

26、種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。7、有誰(shuí)知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。四、面料分類：1、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過(guò)的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？2、大家比比看，哪一組最先分好？3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來(lái)源于動(dòng)物和來(lái)源于植物的。五、了解面料的作用：1、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加

27、精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放課件）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。2、討論：說(shuō)一說(shuō)，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。六、課外延伸：關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄俊?去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來(lái)交流。10第十一課衣料的吸水性教學(xué)目標(biāo)：1、知道不同衣料的吸水性不同。2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論匯報(bào)交

28、流的科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫字板、衣架、紅墨水等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一部海綿寶寶的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看。（CAI 播放 海綿寶寶動(dòng)畫片段）2、問(wèn)：咦，水到哪去了？這說(shuō)明什么？（板書：吸水性）3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸水性的？（生答）4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇

29、其中的四種研究它們的吸水性。（板書課題）二、合作探究衣料的吸水性。1、作出假設(shè)。（1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。（2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。（1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。（2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）（CAI 播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在

30、前一段的學(xué)習(xí)情況而定）第十二課衣服上的水跑到哪兒去了教學(xué)目標(biāo)：1、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。6、通過(guò)認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。11教學(xué)準(zhǔn)備：課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課。1、用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。2、再觀察曬衣服的圖（出示課件

31、），并提出問(wèn)題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題。1、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題，（出示課件）。3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示課件）。6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象， 緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象： 蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓

32、展延伸。1、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？（課件展示）四、小結(jié)。第十三課怎樣讓衣服干得快教學(xué)目的 :1通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。3滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備：1找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。2濕布一塊。3掛圖或投影片水的蒸發(fā)。教學(xué)

33、過(guò)程 :一、導(dǎo)入新課提問(wèn)：水是什么樣的物體？學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)(1) 觀察：這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)( 用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)12看一看，黑板上的水跡有什么變化？(2) 討論：瓶子里和黑板上的水到哪里去了？你看到水是怎樣跑掉的嗎？這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？(3) 教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。(4) 討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？ ( 平常溫度 )(5) 講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)

34、象叫做蒸發(fā)。 ( 板書課題“蒸發(fā)” )(6) 提問(wèn)：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？ ( 讓學(xué)生充分發(fā)言 )(7) 講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱(l) 談話：誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)， 剛從水里出來(lái)有什么感覺？ ( 很冷，比在水里冷。) 身上的水干了以后還冷嗎？炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？ ( 涼快 )(2) 討論：為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？為什么在地面上灑些水會(huì)感覺涼快些？(3) 教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)

35、系(1) 提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？ ( 讓學(xué)生充分討論 )(2) 教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。鞏固應(yīng)用1什么叫做蒸發(fā)？2水蒸氣是一種什么樣的物體？3填空：布置作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。第十四課穿棉衣為什么暖和教學(xué)目的 :1能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題，在比較、歸納中得出結(jié)論。2能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。3知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的?；顒?dòng)

36、準(zhǔn)備：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、 3 4 支溫度計(jì)、 23 根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。教學(xué)重點(diǎn)：知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的13保溫性能是不同的。教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入新課(1) 講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫” ( 板書：保溫 )(2) 討論：要保溫應(yīng)該怎分辦呢?(當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。)生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?( 學(xué)生可能說(shuō)出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體

37、保暖等等。)二、學(xué)習(xí)新授：(1) 認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：出示保溫瓶。觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn) ? 討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系 ? 講解：暖水瓶 ( 杯 )內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問(wèn)的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶?jī)?nèi)的熱量。(2) 認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：出示羽絨、棉絮等保溫材料。觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn) ?( 膨松。 ) 討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系 ? 講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)

38、的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。(3) 認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做?放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。討論：這有什么作用?講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。(6) 提問(wèn)：還有哪些物體像棉被、 暖水瓶等物體一樣具有保溫作用 ? 它們是采用什么方法保溫的 ?(7) 小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。研究制作保溫盒的方法(1) 講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用

39、什么材料，怎樣制作 ?(2) 學(xué)生分組討論。(3) 匯報(bào)、交流各種不同的方案。 ( 三) 鞏固練習(xí)1 、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。2 解釋兩種常見現(xiàn)象。(1) 有人說(shuō)冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇弧⒚抟卤旧砗?、暖和，?duì)不對(duì)? 為什么 ?(2) 問(wèn)：棉被、保溫箱本來(lái)是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事 ? ( 四) 布置作業(yè)14制作保溫盒，比賽保溫的效果第四單元第 15 課做房子的材料教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)行分類。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等

40、。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、看房屋的各種圖片。2、提問(wèn)：這些房屋是用什么材料造的？二、學(xué)習(xí)新授1、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。2、學(xué)生觀察記錄。3、提問(wèn)：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。材料名稱 用在房子的哪些部分 為什么要這樣用4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。5、給材料分類。（1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料提問(wèn)：什么是天然材料？什么是材料？小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。（3）提問(wèn)：將我們知道的建筑材料

41、按“天然材料”和“人造材料”來(lái)分，應(yīng)該怎樣分？（4）小組活動(dòng)并做好記錄。（5）集體交流分類結(jié)果。6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？（2）小組討論、記錄。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第 16 課石頭和住房教學(xué)目標(biāo)：觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。教學(xué)重難點(diǎn)：15學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備：巖石的圖片等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、談話 ; 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了做房子的材料，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說(shuō)一說(shuō)石頭是什么材料？2、房屋的哪些地方用到了石頭

42、？3、談話：石頭也叫巖石，大家還見過(guò)哪些巖石？二、新授1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們帶了哪些巖石？2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來(lái)的巖石。3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？4、提問(wèn)：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問(wèn)題。5、制定研究方案，開展研究。6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。8、發(fā)放工具9、學(xué)生分組研究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。巖石編號(hào)顏色 結(jié)構(gòu) 軟硬 滴鹽酸后1234510、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)與交流1、談話：剛才通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類

43、，看看有多少種分法。2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。4、小結(jié)：通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛， 找一找生活中有哪些地方用到了巖石， 想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。第 17 課住房的裝修教學(xué)目標(biāo)：觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。教學(xué)重難點(diǎn)：研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見及建議。16教學(xué)準(zhǔn)備：裝修用到的材料的圖片等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們裝修用到了哪些材料？2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。

44、3、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？二、新授1、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。2、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？3、小組討論，制定研究方案。4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。5、教師想每組發(fā)放裝修材料。6、小組研究并做記錄。材料名稱材料特點(diǎn)7、匯報(bào)：各組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？8、總結(jié)與交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來(lái)哪些方面的危害？為了避免這些危害， 我們應(yīng)該怎么做？9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。10、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：（1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那

45、些不含或少含有害物的材料。（2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。（3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長(zhǎng)時(shí)間停留在室內(nèi)。（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長(zhǎng)期保持清新。三、拓展與延伸1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。五單元第 18 課讓燈亮起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣。2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方

46、法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。17教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣、引入問(wèn)題1、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接）2、還在哪見過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。3、 觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫法。4、 出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問(wèn)題1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？要點(diǎn)： a、需要哪些材料？ b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫連接方法2、提供材料（

47、電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫在書中空白處。3、匯報(bào)： a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來(lái)。三、激疑導(dǎo)思、研討問(wèn)題1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)？（電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新1、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？2、家用電燈、電器是

48、怎樣工作起來(lái)的？3、家庭用電安全常識(shí)教育第 19 課電路出了什么故障教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂(lè)于合作與交流的精神。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、小組準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（ 1 個(gè)壞的小燈泡、根沒有剝絕緣皮的電線，節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒 1 個(gè)、小燈泡個(gè)、燈座 1 個(gè)

49、）。2、教師準(zhǔn)備：有個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，個(gè)電路檢測(cè)器。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：18提問(wèn)：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）（二）各小組分析出故障的原因：、討論、分析：請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。、交流：你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е?/p>