小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

1、小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文 小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)， 僅供參考， 如果能幫助到 您，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（一）我于XX年6月通過(guò)招考分配到xx鄉(xiāng)xx完小工作。 一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持 下，我成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思 想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。一、 教學(xué)方面： 我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法， 對(duì)備課、上課、 作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí) 踐之中注意查缺補(bǔ)漏， 遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向同事們 請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上 力求貼近學(xué)生生活， 最大限度地運(yùn)用

2、自己的所學(xué)知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的 問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。二、 個(gè)人素養(yǎng)方面： 教書(shū)之余，我自覺(jué)學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)， 自己購(gòu)買了教育學(xué) 、心理學(xué)、小學(xué)青年教師、教育報(bào)（小學(xué) 版）等相關(guān)書(shū)籍認(rèn)真學(xué)習(xí)。 同時(shí)注意適量閱讀世界名著、 科普書(shū)籍、 歷史讀物等，以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。三、 生活方面：在生活上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一 行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表” 的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持 正派的工作作風(fēng)，與

3、校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日 常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛(ài)心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶， 努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠做好班主任的相關(guān) 工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)， 請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼！小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（二）時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。 在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了 由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活， 也已融入到了樹(shù)下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和 支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌， 并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收 獲

4、一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了 明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的 不足?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏 充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為 學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理 經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情 而懊惱，一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探 索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真 輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足

5、的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)， 同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。 對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師 來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我 的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí) 還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)， 很多時(shí)候覺(jué)得力不從心， 六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重， 學(xué)習(xí)好的同學(xué) 比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向 學(xué)、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊 轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì) 幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律

6、管理， 還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)， 有時(shí)真 的感到很累。 此時(shí)自己也會(huì)用阿q的精神來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)： 要是自 己有分身術(shù)就好了！自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要， 時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)， 盡管有些因素是無(wú)法把握和控制 的。在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在 研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在 老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)， 我逐 步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透 教材非常重要， 這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。 只有把教材 吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到

7、保證和提升。從教育 的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因， 目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有 的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)， 有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使 每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得 不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 倡導(dǎo)愉 快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念，我一 直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞 教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一

8、課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則， 我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議， 認(rèn)真反思并改 進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是 幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫 助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一 大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行， 一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。 對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他 老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和 愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。 當(dāng)班主

9、任 給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛(ài)心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多 的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感謝何 文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級(jí)管理 經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重 要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來(lái)常抓學(xué)生的常規(guī)工作， 在她的課堂 教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好， 尤其是她的身體 語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無(wú)不在傳 遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)， 可見(jiàn)她初期 的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺(jué)的習(xí)慣。 她也成了我最敬佩的 一位好老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著 一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己： 一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很 注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 希望他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己 也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作， 我都覺(jué)得自 己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工 作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理 的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的