《我的母親》教學(xué)實(shí)錄1

1、我的母親課堂教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，我們校園的宣傳標(biāo)語一般是寫些什么？生 1：遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、講文明等。生 2：運(yùn)用名人名言勸我們專心學(xué)習(xí)等。師：學(xué)校就是學(xué)習(xí)的陣地，勸人努力學(xué)習(xí)是很恰當(dāng)?shù)?。可是老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校貼了這樣一則標(biāo)語：愛你母親蘇霍姆林斯基。（板書）我當(dāng)時(shí)很疑惑，怎么用這個(gè)標(biāo)語呢？你們覺得恰當(dāng)嗎？能為老師解出疑惑嗎？生 1：不合適，勸我們愛母親最好在家里。（學(xué)生也有小聲議論的，似乎都認(rèn)為不恰當(dāng)）生 2：合適，我認(rèn)為在學(xué)校不僅要學(xué)好書本上的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)愛我們的母親。（老師鼓掌）師：這位同學(xué)講的非常好，我們?nèi)绻粣圩约旱哪赣H，那么擁有再多的文化也是沒有愛心的人，這樣的人也不會(huì)對(duì)社會(huì)作什

2、么貢獻(xiàn)。（學(xué)生們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的似乎還不理解）師：那你會(huì)用詩(shī)歌、或自己的語言來表述為什么我們要愛我們的母親嗎？生 1：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（板書）生 2；母親是偉大的代名詞，母愛是無私的代名詞。生 3：母親是一把傘，給我們遮風(fēng)擋雨。 母親是一一把傘，給我們遮風(fēng)擋雨。師：恩，都不錯(cuò)，或用詩(shī)歌或用自己的語言表述母親的偉大。看來天下的母親對(duì)自己的子女是一樣的愛自己的孩子。但每個(gè)孩子眼里的母親又是不一樣的。那么，鄒韜奮的母親是怎樣的一位母親呢？（速讀課文，整體感知）生 1：她是一位勤勞的、很愛自己孩子的母親。生 2：我認(rèn)為她還是一位心靈手巧的母親。師：很好，這位同學(xué)不僅認(rèn)可前面同學(xué)的答案，而且予以

3、補(bǔ)充。那么，文章是如何來表現(xiàn)的？（學(xué)生們一致說“通過敘事”）師：對(duì)，表達(dá)人物形象要通過具體的事例。那你會(huì)用簡(jiǎn)潔的語句來歸納嗎？（并鼓勵(lì)同學(xué)自告奮勇到前面來板演）生 1、生 2、生3、生4、板演。師：這幾位同學(xué)勇氣可嘉，有自信，很好。（然后老師和學(xué)生針對(duì)黑板上的歸納，先看同樣的事件哪位最好既簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。然后有沒有同學(xué)認(rèn)為自己比他更好的，拿出答案交流交流最后把四件事整理歸納。）師：那么，你根據(jù)事例，再來分析這位母親身上還有那些閃光點(diǎn)？生：深明大義她看到孩子因?yàn)闆]有完成背書而被父親打罵時(shí)，她雖然很舍不得，但她為了自己孩子的前途，還說“打得好打得好”。師：你有理有據(jù)，不錯(cuò)。分析人物回扣住文本。而且會(huì)抓

4、住細(xì)節(jié)，說明你在生活中肯定是位細(xì)心、體貼人的同學(xué)。師：鄒韜奮的母親不僅愛孩子，而且會(huì)愛孩子。那么，你的母親愛你嗎？會(huì)愛你嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的事件談?wù)勀銓?duì)母親的體悟。學(xué)生有的小聲交流，有的寫在書上。生 1：我的母親天天為我燒早飯，總是叮嚀我路上小心。生 2：我母親總是將好吃的留給我。師：你們能從細(xì)節(jié)中感到母親對(duì)你的愛。但有沒有像這位母親一樣看上去是不愛你的表現(xiàn)，但實(shí)際上是更愛你。學(xué)生思索片刻生 1：一次，我在吃晚飯的時(shí)候，我不經(jīng)意的說：“今天，學(xué)校的日光燈不知怎么一回事， 從天而降， 打在我同學(xué)的頭上。 ” 母親神色慌張的說： “你有沒有被砸到？” 我說， 我像被砸到的嗎？你不必這么大驚小怪，母親沒

5、說什么，我現(xiàn)在想想，實(shí)在不應(yīng)該。師：你是當(dāng)時(shí)覺得你母親太夸張了，不過你現(xiàn)在已經(jīng)明白了，也為自己對(duì)母親的態(tài)度不好而自責(zé)。很好。老師講一個(gè)真實(shí)的故事給你們聽聽。有位初三的學(xué)生，他每天學(xué)習(xí)到很晚， 他的母親總是坐在他的被窩里織毛衣， 天天到 10 點(diǎn)多， 他要睡覺時(shí)， 母親再走。他心情好時(shí)，他覺得母親在無聲的支持他，但隨著越來越多的學(xué)習(xí)任務(wù)，心情壓抑，他覺得母親是在逼他，監(jiān)督他，他很反感?？墒?，當(dāng)隨著天氣的炎熱，他母親不再來只是經(jīng)常端來牛奶或茶水就走了。直到有一天，他才發(fā)現(xiàn)，母親不為逼他念書而坐在他的被窩里，而是希望他睡進(jìn)被窩時(shí)暖融融地。這位學(xué)生在誤解母親后最終體會(huì)到了母親對(duì)他的愛。所以當(dāng)我們抱怨母

6、親不愛我們時(shí)，請(qǐng)一定要多用慧眼發(fā)現(xiàn)它珍惜它。因?yàn)?，生活不是缺少母愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)母愛的眼睛和心靈。（板書）師： 鄒韜奮是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)善于體會(huì)母愛的人， 但就是這樣的人， 對(duì)母親還有深深的遺憾，為什么？生 1：因?yàn)樗麤]有機(jī)會(huì)報(bào)答他母親了，他母親已經(jīng)死了。師：那么，是不是他一直沒有機(jī)會(huì)向他母親表達(dá)他的母親的理解呢？生：不是，當(dāng)他看到母親為他做鞋操勞時(shí)，他想表達(dá)，但他最終沒有說出口。師：那我們覺得要不遺憾就要怎樣？ 學(xué)生說：說我愛你，說我感謝你等或用行動(dòng)來報(bào)答。師：對(duì)，不妨學(xué)學(xué)外國(guó)人，大膽說出。不要認(rèn)為總有時(shí)間，往往等你察覺時(shí)為時(shí)已晚。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！保ò鍟煟和ㄟ^這篇文章的學(xué)習(xí)，你在哪些方面有收獲？（提示：可從寫作手法，也可從思想認(rèn)識(shí)）生 1：表現(xiàn)人物形象可從小事描述中