小學(xué)課程實施方案

1、精品資料小學(xué)課程實施方案、指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）為指導(dǎo)，遵循教 育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源， 深化素質(zhì)教育；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學(xué)校的內(nèi) 涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程 體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文 化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐 行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊” 的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)二、設(shè)置原則（一）全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育 因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)， 為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）主體性原則：以

2、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性，形成推動學(xué)生積極、 自主、 持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（三）自主性原則： 根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例， 結(jié)合學(xué)校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學(xué)校特 色的課程。三、課程目標(biāo)：（一）培養(yǎng)目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成具有“會學(xué)習(xí)、會合作、會健身”能力的，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具 有較強思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會學(xué) 習(xí)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、獨立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌 握正確的學(xué)習(xí)方法，能運用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)精品資料行自主學(xué)習(xí)。拓展 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好的讀寫表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生 學(xué)有特長。會合作從小意識到自己與他人的依存關(guān)系

3、； 在尊重與維護(hù)自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，追 求群體共同發(fā)展。會健身依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園 足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不 少于 2 項的健身技能， 每天參與鍛煉得的時間不少于 1 小時； 懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、 勞五育全面發(fā)展。（二） 課程目標(biāo)： 以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)， 貫徹科學(xué)發(fā)展觀， 不斷深化對新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識，遵循教育客觀規(guī)律， 按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課 程理念，探索新課程實施的有效途徑。四、實施保障（一）完善組織機構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織 管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程

4、管理的順利進(jìn)行。 組 長：曲保華 副組長：張榮義組 員：朱海石、楊寶霞、馮丹丹、信超男、任麗麗等 校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行 問題?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實施。校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在 課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程 執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問 題不足和亮點經(jīng)驗。教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根 據(jù)學(xué)生學(xué)精品資料習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴(yán)格控制周活 動總量和學(xué)科教學(xué)課時。 按照學(xué)校課程計劃， 編制班級課表， 根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學(xué)合理地安排 學(xué)校作息時

5、間。（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機，加強教學(xué)常規(guī)的管理，以聚 焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)， 爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團(tuán)隊的創(chuàng)建，通過 課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開 發(fā)。五、課程評價以發(fā)展性評價為引導(dǎo)，建立、完善以教師、學(xué)生為主的 發(fā)展評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)課程的目標(biāo)。（一）學(xué)生評價1、教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“須努力”、記錄，提倡鼓勵性評 價。2、拓展型、探究型課程不采用書面的考試或考查方式，但 要作考勤評價記錄，最后以不同形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情

6、況。3、學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯 報演出等形式展示，獲得者可在學(xué)生成長記錄冊的收獲園內(nèi) 做記載。（二）教師評價1、教師從教必須有計劃、有進(jìn)度，有考勤評價記錄。2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與 教學(xué)目標(biāo)。3、教導(dǎo)處（德育處）通過查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每 學(xué)期對教師精品資料進(jìn)行考核。4、任課教師設(shè)計“過程評價內(nèi)容”，對學(xué)生進(jìn)行評價， 并以“優(yōu) 良，合格”作為最后的評價結(jié)果， 登錄學(xué)生成長記錄手冊 。5、鼓勵教師在執(zhí)教過程中，注意積累，開展研究，逐步形 成具有一定科學(xué)性、學(xué)校特色的校本課程 總之，學(xué)校課程方案是學(xué)校工作的起點與基點，更加重要的 是實施，我們將積累經(jīng)驗，逐年完善與積淀，形成自己獨特 的學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長以 及學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展。精品資料六、各年級的課程設(shè)置方案小學(xué)各年級課程設(shè)置方案課程門類年級一一一二二二-三四五六品德與生活33思品與社會3322語文887766數(shù)學(xué)444455英語2233體育443333科學(xué)2222音樂222222美術(shù)222222綜合實踐活動2233地方與學(xué)校課程333322注：1.表格內(nèi)為各門課的周課時數(shù)， 九年總課時數(shù)按每學(xué)年