水的凈化說課稿精編版

1、水的凈化說課稿荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)一、說教材（）課題背景分析和學(xué)情分析水的凈化 是九年級化學(xué)第四單元 自然界中的水中第二課題的內(nèi)容，本單元所學(xué)的水是繼空氣后學(xué)習(xí)的第二種物質(zhì)， 在進(jìn)行過實驗基本操作和氧氣的制取和性質(zhì)實驗操作訓(xùn)練后，學(xué)生對本課題涉及的有關(guān)實驗操作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。 為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力、觀察能力、 動手能力和科學(xué)探究能力，本課題設(shè)計了大量實驗用于對理論規(guī)律的佐證。本節(jié)課圍繞水的凈化問題， 將沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有機(jī)的串連起來， 前一部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法， 后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健

2、康問題， 探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。基于此，沉淀、過濾、蒸餾等凈水的基本操作是本節(jié)課的重點內(nèi)容。沉淀、過濾和蒸餾是學(xué)生第一次系統(tǒng)地體會和學(xué)習(xí)分離混合物的方法， 這也為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合物的分離提供了知識準(zhǔn)備， 為學(xué)生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平臺。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 了解常用凈水方法，掌握過濾操作基本方法。會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。過程與方法： 通過過濾等操作實驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力和合作能力； 通過對水的各種凈化方法的分析， 使學(xué)生初步具有對知識進(jìn)行分析、 歸納和總

3、結(jié)的能力。 通過對水廠的實地考察， 初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力。情感態(tài)度價值觀 ：通過沉淀、過濾等操作過程，養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度； 通過各種水的凈化方法的探究， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及勤于思考、 求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 通過對凈水方法的了解， 增強(qiáng)安全飲水的意識。 通過社會實踐調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛環(huán)境的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。（三）教學(xué)重點和難點重點：了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別；自來水的凈化過程，過濾操作的原理。難點：過濾的操作以及注意事項；凈化水的方法。1（四）教學(xué)用具1、學(xué)生分組實驗：沉淀的操作、過濾的操作及過濾器的制作、硬水與軟水的鑒別、硬水的軟化操

4、作； 2、圖片及視頻：學(xué)生在自來水廠開展社會調(diào)查相關(guān)視頻、木炭的吸附作用。（五）課時安排1 課時二、說教法1、以探究活動為基礎(chǔ)，通過組織學(xué)生到水廠實地調(diào)查和讓學(xué)生進(jìn)行探究實驗相結(jié)合的方法讓學(xué)生了解自來水生產(chǎn)工藝，掌握沉淀、過濾、蒸餾等凈水的一般方法， 讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法；2、通過一系列探究活動的實施，將所學(xué)知識融入學(xué)生的各種活動中去，讓學(xué)生從實踐中獲取知識。三、說學(xué)法1、強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)，通過社會實踐增強(qiáng)學(xué)生從社會中學(xué)的能力，通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；2、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過學(xué)生分組實驗、小組討論、全班交流展示，使學(xué)生在合作中創(chuàng)新，在合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅

5、。四、說教學(xué)程序1、引入新課展示從四干渠取回的水， 引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些常用凈水方法。從身邊的物質(zhì)入手引入新課，消除學(xué)生對知識的陌生感。2、學(xué)生社會實踐活動總結(jié)交流組織學(xué)生代表匯報前往荊門市供水總公司第三水廠進(jìn)行社會調(diào)查的結(jié)果，并總結(jié)自來水生產(chǎn)流程。通過學(xué)生實地調(diào)查，讓學(xué)生對自來水的來歷有比較直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。常用凈水方法3、探究活動一沉淀法指導(dǎo)學(xué)生動手完成實驗4-1（靜置沉淀、吸附沉淀），并在全班交流實驗結(jié)果。本實驗原為演示實驗，本課通過讓學(xué)生自己動手探究、觀察、比較、分析，從而對沉淀法效果有比較直觀的認(rèn)識。4、探究活動二過濾法在演示并講解過濾操作要點“一貼二低三靠”后

6、，指導(dǎo)學(xué)生完成分組實驗，自己動手進(jìn)行過濾，為了和蒸餾操作效果進(jìn)行比較，2實驗使用了滴有紅墨水的渾水進(jìn)行過濾，從而使學(xué)生對過濾操作只能濾去難溶物，不能濾去可溶物有比較直觀的認(rèn)識。 同時讓學(xué)生在觀察與實踐中初步學(xué)會過濾的操作，提高學(xué)生的動手能力和探究能力。5、演示實驗一蒸餾法演示整流操作，并講解蒸餾操作原理，使學(xué)生對蒸餾操作有初步的了解。為了比較蒸餾與過濾操作效果，本實驗也使用了滴有紅墨水的渾水。6、知識歸納組織學(xué)生比較靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾所得液體，并對凈水效果做出判斷。通過對實驗結(jié)果的分析， 讓學(xué)生對單一凈水操作效果形成比較直觀的認(rèn)識。通過對水的各種凈化方法的分析，使學(xué)生初步具有對知識

7、進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)的能力。硬水與軟水7、演示實驗二硬水與軟水的鑒別在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生交流對硬水軟水的認(rèn)識， 投影歸納硬水軟水的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生梳理知識點。教師演示用肥皂水鑒別硬水與軟水的實驗操作。結(jié)合實驗講解實驗室鑒別硬水與軟水的方法。使學(xué)生更直觀了解硬水、軟水鑒別的基本實驗方法。8、探究活動三平常使用的自來水是硬水還是軟水？如果是硬水，怎樣將其轉(zhuǎn)化為軟水？教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，并指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，糾正實驗中的錯誤操作。學(xué)生設(shè)計實驗，并選擇實驗裝置完成下列實驗：1、鑒別自來水是硬水還是軟水； 2、將自來水由硬水轉(zhuǎn)化為軟水，并利用實驗 4-3 的方法進(jìn)行檢驗。該活動通過讓學(xué)生進(jìn)行

8、實驗設(shè)計，使學(xué)生體驗實驗設(shè)計的基本方法，并通過動手操作，對所學(xué)知識與技能有更深刻的印象。9、小結(jié)通過指導(dǎo)學(xué)生歸納本課題知識要點，讓學(xué)生將所學(xué)知識在反思整理中得到提高鞏固。10 、課外實驗 自制簡易凈水器簡單介紹建議凈水器制作要領(lǐng)， 指導(dǎo)學(xué)生利用所身邊的材料， 自制簡易凈水器， 訓(xùn)練學(xué)生動手能力。11 、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成鞏固練習(xí)，讓學(xué)生將本課題基礎(chǔ)知識點落實鞏固到位。3五、板書設(shè)計課題 2 水的凈化1、常用凈水方法：沉淀（靜置沉淀、吸附沉淀）過濾蒸餾2、硬水與軟水硬水、軟水的鑒別硬水的危害硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法六、課后反思1、在本課題的設(shè)計中，我本著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的理念，采取社會實踐活動與科學(xué)探究活動相結(jié)合方式， 將知識點整合到探究活動中， 從教學(xué)效果來看， 能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常高。2、本課采取課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先學(xué)，教