小班故事《小鴨子找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、小班故事小鴨子找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教育活動(dòng)目標(biāo)：1。了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳 的朋友。2。樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快 樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì) 游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。活動(dòng)難點(diǎn)：起，我不會(huì)游泳。 ”活動(dòng)準(zhǔn)備：課件小鴨子找朋友 ，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng) 物頭飾若干。活動(dòng)過程：1、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學(xué)說：對(duì)不（1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出 小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的 過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動(dòng)畫片里面了）我們來跟小鴨

2、打個(gè)招呼。 （小鴨你好）瞧，小鴨在干什 么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作） 邊做游泳的動(dòng)作邊說： “游 呀游?！保?）小鴨一個(gè)人開心嗎？（不開心） ，小鴨怎么樣 就能開心了？ （找朋友一起玩） ，小鴨是怎么找到朋友的呢？ 今天呀老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事，我 們一起來看看就知道了。2、分段欣賞故事。（1）小鴨子找小鳥一起游泳。傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥） ，小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。小鴨對(duì)小鳥說： “小鳥您好！您能和我一起游泳 嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）

3、小鳥怎么說呀？ （對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見！ ）請(qǐng)小朋 友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳” 。小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳， 所以有禮貌的拒絕了小鴨， 小鴨繼續(xù)找朋友。（2）小鴨子找小兔一起游泳。傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小 兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳” 。 小鴨對(duì)小兔說： “小兔您好！您 能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔 怎么說呢？ （對(duì)不起，我不會(huì)游泳， 你找別的朋友吧。 再見?。?請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。 ”。小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小 鴨繼續(xù)找朋友。（3）小鴨子找小烏龜一起

4、游泳。傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜） 小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊 講“爬呀爬”。小鴨對(duì)小烏龜說：“烏龜您好， 您能和我一起游泳嗎？” 小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)） 所以，小烏龜說： （好啊，我和你 一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）3、完整欣賞故事。師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？（1）完整欣賞故事小鴨子找朋友 。（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)

5、容）4、知識(shí)拓展小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）5、嘗試角色表演故事。（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小 鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。 要求：請(qǐng)小朋友聽好 了，教師說： “小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類 推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 在對(duì)話過 程中， 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍 “對(duì)不起，我不會(huì)游泳。進(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）6、教師總結(jié)。

6、和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。 （帶幼兒離開活動(dòng)室）7、.教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒 表演故事內(nèi)容。教學(xué)反思幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)，要求教師為幼兒創(chuàng)造 一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與 教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用 適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了聲 音導(dǎo)入、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學(xué)形式，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，開始我運(yùn)用聲 音導(dǎo)入，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的 興趣。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺沖 擊，較好地幫助了幼兒感知、 理解故事內(nèi)容，

7、初步講述故事， 同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物 飛、跳、游 的動(dòng)作，幫助 幼兒理解動(dòng)詞 飛、跳、游 。在最后的環(huán)節(jié)中，運(yùn)用角色游 戲進(jìn)行表演故事，角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一 些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮 演“小鴨子”這一角色， 全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序 來依次扮演“小鳥、 小兔、小烏龜” ，以教師問幼兒答的形 式來互動(dòng)以及幼兒之間的故事表演，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活 動(dòng)的興趣，還能鍛煉其大膽表述。如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié) 和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來 表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。在幼兒回答 問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒吐字要清楚，提醒幼兒盡量說完 整的