蝙蝠和雷達教案

1、蝙蝠和雷達教案蝙蝠和雷達教案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 二、教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)重點。 教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2、教學(xué)難點。 對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原

2、理講述變成直觀的形象演示。 三、教學(xué)準(zhǔn)備。 蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。 四、教學(xué)時間：二課時。 五、教學(xué)過程： （一）引入課題。 1、出示蝙蝠和雷達的圖片。 同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？ 2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題） （二）初讀課文，了解大意。 1、自讀課文，排除字詞障礙。 2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。 3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ 4、生反饋：說說課文主要講了些什么？ 5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什么關(guān)系呢？ （三）生自

3、主學(xué)習(xí)。 1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。 2、科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3、生交流自讀情況。 4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？ 是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 蝙蝠

4、和雷達教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。 教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達圖片。 第一課時 預(yù)習(xí)探究 以圖為媒，引入新課 （依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它

5、們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題） 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。 合作交流 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。 填表助學(xué)，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也”，想想說明了什么；文中提出什么疑

6、問？請讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)） 試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。 交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。 2、指名說一說課

7、文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 品讀體驗 1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法，指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。 3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。 a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考） 嘴巴超聲波天線無線電波 障障 礙礙 反射物反射物 耳朵熒光屏 （蝙蝠）（雷達） b）填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（） 鞏固延伸 默讀全文，

8、說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。 布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手。 板書：蝙蝠和雷達 耳朵雷達 蝙蝠飛機 蝙蝠和雷達教案 篇3 教學(xué)要求： 1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 2、練習(xí)給課文分段。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。 4、朗讀課文。 教學(xué)重點、難點： 弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備： 自制軟件、鵬博士 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

9、第一課時 一、揭示課題。 蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 二、按要求讀課文。 1、提出要求： 認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。 2、學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。 三、根據(jù)提出的要求進行討論。 （一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？ 4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。 （二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七） 1、指名讀第七自然段。 2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。 （三）如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？ 第二課時 一、練習(xí)朗讀全文。 二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。 先根據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述