2018人教版高考語文一輪復(fù)習(xí)教案寫作專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練三Word版

1、專題訓(xùn)練三妙擬標(biāo)題專題引語在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉促擬題，也只能擬個(gè)大眾化 的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文” “眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文1 .進(jìn)六與退二（全國乙卷，廣東一考生）賞析：該標(biāo)題抓住了漫畫中的分差，所謂“進(jìn)六”，指第二個(gè)孩子的

2、成績由 55分考到61分;所謂“退二”，指第一個(gè)孩子的成績由 100分退到98分。用數(shù)字的變化揭示出漫畫的內(nèi)容， 而且設(shè)有懸念，耐人尋味。2 .讓教育如春風(fēng)拂面（全國乙卷，湖南一考生）賞析：該標(biāo)題采用比喻的說法形象地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，且有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性， 針匠時(shí)弊，盡去陳詞濫調(diào)，給閱卷者新風(fēng)撲面的感受。3 .“量小”非君子，“無讀”不丈夫（全國甲卷，吉林一考生）賞析：“量小非君子，無毒不丈夫”本是一句俗語，可是經(jīng)作者一化用，且用雙關(guān)手法，巧換一字，賦予新意，形象地表達(dá)了要提高語文素養(yǎng)需要大量閱讀的道理，別出心裁，令人過 目難忘。4 .漂其黑，守其白（全國丙卷，四川一考生）賞析：該標(biāo)題化用典故

3、。 老子道德經(jīng)云：知其黑，守其白。作者只改動(dòng)一字，賦予新意： 小羽以自己的潔白，為國家漂洗污濁環(huán)境，為國家漂洗出民智。一 “黑” 一 “白”，對比鮮明，極富象征意蘊(yùn)。5 .大音希聲，大智涌泉（江蘇卷，江蘇一考生）賞析：該標(biāo)題同樣化用老子名言：大音希聲，大象無形。更妙的是與材料對應(yīng)得好：以“大音希聲”對應(yīng)“有話則長，無話則短”；以“大智涌泉”對應(yīng)“有話則短，無話則長”。前者強(qiáng)調(diào)的是對他人妙解“贊許默聲”的胸襟，“自知、知人之明”；后者側(cè)重的是智慧與創(chuàng)新。如果向前思考一下：文章的層次與思路已就此展開了。6 .虛擬吃靈魂（浙江卷，浙江一考生）賞析：該標(biāo)題用擬人手法，或者化虛為實(shí)，闡明了虛擬現(xiàn)實(shí)的危害

4、性。如果細(xì)想一下，該標(biāo) 題是仿寫而來。仿寫的俗語是：朗蟲吃草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。僅換了一個(gè)詞，就那么扣 題，那么形象。二、2015年高考作文佳題賞析1 .數(shù)風(fēng)采人物，還看大李（全國卷n ,遼寧一考生）賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句 “數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞 “風(fēng)采”， “風(fēng)采”與“風(fēng)流” 一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。 更鮮明地表明了自己的情感傾向：在材料“大李” “老王” “小劉”三人中，更看好“大李”。2 .追逐又怎樣，千里又何妨？（全國卷n,云南一考生）賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中， 但連續(xù)反問，似乎在矛盾中

5、又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。3 .仙人掌般的心（上海卷，上海一考生）賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4 .花若盛開，陽光自在（安徽卷，安徽一考生）賞析：富有詩意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；開開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩意。5 .近林問煙塵，賞十里桃花 （廣東卷，廣東一考生）賞析：該標(biāo)題用詩意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望。“近”字一語雙關(guān)，既是“親近

6、”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩境。6 .借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春 （湖南卷，湖南一考生）賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。 標(biāo)題用了擬人手法， 化用南北朝詩人陸凱 “江南無所有，聊贈(zèng)一枝 春”的詩句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。u指點(diǎn)技巧，找到提升口徑新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在材料與作文之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對學(xué)生而言，是從審題立 意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對作文主題、立意的一種提示、指引。對閱卷老師而言，又

7、起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重 要”。說其“難”，則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi)，用簡練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想 最“適切”地表達(dá)出來。葉圣陶先生指出： “在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn)： 這些統(tǒng)稱為中心。 把這些中心寫出簡約的文字， 不就是題目嗎？作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個(gè)適切的題目。”（作文論）一、擬題原則1. 扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合” ，不是完全地“扣”與“合” ，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如 2015 年廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花” ， “遠(yuǎn)”

8、“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)” “近” 。這里的“扣”與“合” ，可以是明“扣”明“合” ，也可以是暗“扣”暗“合” ，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合” 。2. 要能明白顯示文章，不勞讀者猜測。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。3. 要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4. 注意音節(jié)和諧，過長過短都不太好。二、擬題方法1. 立意法擬題立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：素養(yǎng)，源于實(shí)踐（2016年全國甲卷甘肅考生） ；分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)（2016 年全國乙卷廣東考生） 。2. 修辭法擬題 在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法， 顯得既簡明生動(dòng)， 又新

9、穎別致， 對讀者極富吸引力。 常用的方法有：比喻。如：規(guī)范之花，創(chuàng)新之泉（2016年全國丙卷四川考生）。擬人。如：分?jǐn)?shù)的告白（2016年全國乙卷安徽考生）。呼告。如：唯分?jǐn)?shù)英雄，當(dāng)休矣 （2016年全國乙卷江西考生）。對偶。如：投身社會(huì)實(shí)踐，提升語文素養(yǎng) （2016年全國甲卷吉林考生）。反問。如：唯分?jǐn)?shù)論，我們的親情何在？ （2016年全國乙卷廣東考生）。引用。如：書到用時(shí)方恨少 （2016年山東卷考生）。對比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心（2015年廣東卷考生）。3. 引用法擬題 引用法就是引用或化用古詩文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目這樣做往往能化俗為雅、化拙

10、為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤色自己文章的標(biāo)題。運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩詞名句，多積累歌曲、 俗語、 歇后語等知識(shí)， 不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)， 同時(shí)對作文擬題也有幫助。直接引用。如：看似尋常最奇崛（2015年江蘇卷考生）；茍日新，又日新，日日新 （2015年湖南卷考生） 。間接引用 （ 化用 ） 。 如： 存天理， 明人欲 （2015 年上海卷考生， 化用宋朝理學(xué)家朱熹名句 “存天理，滅人欲” ） ；我在，故路在（2015 年福建卷考生，化用法國哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”）。需要指出的是上面三種擬題方法

11、是最常見最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體， 不同文體的擬題方法之間是互通互融的。當(dāng)然，擬題時(shí)也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談”"A與B”等方式。其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過程，是一個(gè)寫作整體； 從某種意義上說，擬題，是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)， 是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來扣題的方法一一斷語式

12、。所謂斷語式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素： 一是斷定對象， 二是斷定態(tài)度（肯定或否定）。有常式與變式兩種。1 .常式（采用“是”字句形式）。如：評價(jià)是一種修行（2016年上海卷考生）；等待是最真誠 的善良（2015年重慶卷考生）；智慧是一間寂寞空屋（2015年江蘇卷考生）。2 .變式（采用非“是”字句形式，有時(shí)省略主語而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）。如：如此教育，未免簡單（2016年全國乙卷安徽考生）；撕掉標(biāo)簽（2016年全國乙卷河北考生）；自信展現(xiàn)風(fēng)范（2015 年天津卷考生）；走在通往智慧的路上（2015年江蘇卷考生）；發(fā)掘本質(zhì)（2015年安徽卷考生）； 通過詞氣辨格調(diào)（20

13、15年浙江卷考生）。斷語式標(biāo)題的思維過程可分三步：先確定斷定對象，再表明斷定態(tài)度（肯定或否定），后用“斷語詞”（“是”或其他聯(lián)結(jié)詞）把二者聯(lián)結(jié)起來。三、標(biāo)題使用擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動(dòng)，給正文注入一股新鮮的血液，帶來一股靈動(dòng)之風(fēng)。實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效、針對訓(xùn)練1.閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說明理由?！澳菞l路走不在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我:得?！薄拔也恍?。”“我就是從那條路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么

14、不能？” “我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼地 看我好久，然后嘆口氣：好好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛?我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地 走，終于走過來了。第一組：第二組：走自己的路，讓別人說去吧走彎路，奔成功選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷走彎路，奔成功再不瘋狂我們就老了敢走彎路，磨煉自我逆境成就未來經(jīng)歷彎路，才有收獲讓彎路變直路不走彎路枉青年做出正確的選擇踏過彎路是成熟青春無悔走過彎路方懂得求索在青春的彎路上答： 答案第二組較好。理由：緊扣材料，切合題旨，再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料；形象生動(dòng)，耐人尋味

15、。 審題指導(dǎo) 何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？我們可以從以下幾個(gè)角度論述： (1) 年輕有為，懷揣夢想，為夢想去闖世界、看風(fēng)景，即使走過許多彎路，但無怨無悔，因?yàn)槟贻p，所以輸?shù)闷穑?(2) 年少輕狂，不聽別人勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然磕得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲； (3) 年輕淺薄，迷失了方向，誤入了歧途，但也認(rèn)識(shí)了自我，汲取了教訓(xùn)； (4) 年輕的我們需要磨煉，走過彎路，我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。2. 閱讀下面的材料，根據(jù)你對文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。長頸鹿母親生下小長頸鹿后， 會(huì)做一件看似不合常理的事抬起長長

16、的腳， 踢向它的孩子，讓小長頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開。如果小長頸鹿不能站起身， 這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長頸鹿母親不斷地重復(fù)。 小長頸鹿為了站起來，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長頸鹿終于顫抖著站起身來。這時(shí)，長頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)再次把小長頸鹿踢倒。答： 答案(示例)揚(yáng)起自立的風(fēng)帆，吹響自強(qiáng)的號角(對偶)；痛之深，愛之切(對比)；讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔 ( 擬人 ) 。3. 閱讀下面的材料，根據(jù)你對文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)

17、為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜； 當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮， 百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥， 讓你豁然開朗； 當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)， 司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對你來說卻很重要，這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動(dòng)心過嗎？答： 答案 （ 示例 ） 白發(fā)親娘（ 歌曲名 ） ； 月亮代表我的心（ 歌曲名 ） ； 生命誠可貴， 感激價(jià)更高（化用名句） ； 滿紙平凡事， 一把感激淚 （化用名句 ） ； 咬住感激不放松， 無限風(fēng)光任西東（化用名句） 。 （ 寫出三個(gè)即可）二、整篇訓(xùn)練4. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800

18、字的文章。一位家境不好的大三女生的母親范女士把女兒小徐春節(jié)假期收到的上萬元紅包“沒收”了，說是要作為女兒明年的學(xué)費(fèi)。女兒心里很不舒服，向報(bào)社新聞熱線電話咨詢， 詢問老媽的做法是否合法。如果違法，她該怎么做才能要回來。該話題一拋出，便引爆報(bào)社律師群，幾十位律師各抒己見，持續(xù)熱議。讀了上面的材料，你有什么想法？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作提示這是一道寓意型新材料作文題， 可從母親、 女兒、 整體等三個(gè)角度切入來審題立意。參考立意如下：從母親的角度入手：母親為培養(yǎng)女兒付出了很多，作為母親，為家庭和女兒著想，把女兒可觀的紅包收入作為她的學(xué)費(fèi)，于