2019幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案-范文精品

1、幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)立方案幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)立方案一一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,大力增強 和建設(shè)校園文化是幼兒園治理的一個重要內(nèi)容.以人文精神 培養(yǎng)為核心,以效勞全園師幼為宗旨,突出 " 以人為本、和 諧開展 " 的教育理念,以素質(zhì)拓展為目的,立足實際,突出 特色,通過增強校園文化活動的根底設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文 化活動的內(nèi)容,拓展校園文化活動,努力構(gòu)建并不斷完善與 時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氣氛和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體 系,使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化 方向開展,使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園.二、創(chuàng)立目標(biāo)幼兒園文化是指在整

2、個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝 聚力的園風(fēng)園貌、制度標(biāo)準(zhǔn).它決定著幼兒園的精神面貌, 是凝聚和鼓勵全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù) 性開展的巨大內(nèi)驅(qū)力.由于我園受場地和空間的限制,所以我們的目標(biāo)是：有限的空間,無限的教育.三、創(chuàng)立策略1 、環(huán)境文化建設(shè)1優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷營造 " 文化育人 "的園所氣氛,讓幼兒園里時時處處充 滿濃濃的文化氣息,讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,感受 美的氣氛、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華, 強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能.校園環(huán)境規(guī)劃要表達(dá)一定的文化內(nèi)涵,巧妙設(shè)計各景點, 做到花草樹木布局錯落有致、 疏密合理,

3、邊邊角角也不放過； 校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,道路平坦整潔；園內(nèi)電線、網(wǎng)線各種管 線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),保證平安美觀；校園干凈、整潔、 地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈,布置典雅, 給人賞心悅目之感.讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健 康和諧的文化氣氛之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,到達(dá)陶 冶情操之目的.2優(yōu)化形象標(biāo)識校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣 傳欄； 校務(wù)公開宣傳欄； 身心健康宣傳欄； 報刊信息宣傳欄； 禮儀欄、平安欄；座右銘、每日格言；室外大型壁畫等不斷 完善,使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色.3讓每一面墻壁都會說話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相

4、適應(yīng)的 學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū),使幼兒在玩中求 開展.活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分 利用,作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氣氛或展示其學(xué)習(xí)成果的 有用之處；寬闊的長廊墻壁上,有許多可看之處：不僅展示 了幼兒豐富多彩的生活,而且向家長宣傳了幼兒園的教育理 念,如 "今天你快樂嗎？ "" 從一點一滴小事做起 "" 播種綠色, 孕育希望 " 等,這些語句如同一面面鏡子,鼓勵著每一名教 師和家長時刻審視自己的心靈,并激起大家形成共同的教育 理念.幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題,班班有教育特色, 處處有教育契機的濃厚育人氣

5、氛.整個校園成為一部立體 的、多彩的富有吸引力的教科書.2 、制度文化建設(shè)在制度文化建設(shè)方面,應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需 要、促進(jìn)人的開展的新理念,變過去的外控式治理為自主式 治理,堅持人本與科學(xué)的相融, 建立以科學(xué)治理手段為途徑, 以開展人的主體性,促進(jìn)人的全面和諧開展.1營造良好氣氛努力營造良好的人際氣氛, 引導(dǎo)教師用 "愛心、 細(xì)心、 慧心、 耐心、真心 " 創(chuàng)造一個 " 關(guān)愛、信任、平等、快樂 " 的學(xué)習(xí)型 團隊,以此形成教師 " 在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作 "的自我 治理行為.2激發(fā)主體意識以人為核心,表達(dá)人本與科學(xué)相融

6、的治理思想,讓規(guī)章制 度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度,注重激發(fā)教師的主體意 識,增強教師自我治理水平.3實施互動治理加大教學(xué)調(diào)研力度,制定相應(yīng)的互動聽課治理制度.園領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,實施互動式的情境治理.注重捕捉教師 的教學(xué)行為,認(rèn)真傾聽她們的想法,然后用教育理論引導(dǎo)教 師,從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思,以此達(dá) 到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進(jìn)步的效果.3 、教師文化建設(shè)堅持 "以人為本 "的理念,根據(jù)教師的不同開展需求,采用 多元化的研訓(xùn)方式,立足 " 園本研訓(xùn) ", 充分發(fā)揮每位教師的 優(yōu)勢,為其專業(yè)化成長搭建平臺, 加速青年教師的成長

7、歷程, 為幼兒園的開展提供有力保證.1豐富教師專業(yè)底蘊以讀書豐富校園文化, 用" 終身學(xué)習(xí) "的理念指導(dǎo)、鼓勵教 師多讀書,促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并每年組織 讀書演講活動.要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著. 使" 讀書學(xué)習(xí)反思 "成為每位教師的行為習(xí)慣.2促教師專業(yè)素質(zhì)的提升積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織,開展學(xué)習(xí)型的群體,鼓勵青 年教師爭做 " 善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新 " 的 老師.通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓 勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)的教育觀念,堅持先進(jìn)

8、的教育理念,掌握科學(xué)的教育 行為,提升綜合的教育素養(yǎng).3更新教師的教育理念樹立全新的教育理念,從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒,增強教育 活動組織水平、監(jiān)控水平、指導(dǎo)水平等教育實踐智慧根本功 的練習(xí).結(jié)合教育、教學(xué)的需要,要求教師努力做到" 心中有目標(biāo),眼中有孩子,時時有教育, " 在孩子的活動中運用 " 看、聽、交流、思考 " 等技巧,把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理 需要、水平水平,真正做到讓教育理念與教育行為同行.4促新教師開展對新教師重點進(jìn)行教學(xué)根本功和技能的培訓(xùn),并且要求她 們根據(jù)自身的特點, 制定個人成長方案, 增強自我開展意識, 明確自我開展方向.對于熟悉業(yè)務(wù)

9、、經(jīng)驗豐富的中青年骨干 教師,鼓勵她們適度超前,向前開展.4 、家園合作文化建設(shè)幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的,應(yīng)與家庭、社會教育緊 密結(jié)合,形成全方位的合力教育.我們深知幼兒園教育、社 會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件. 首先應(yīng)建立一系列家長工作制度,開展形式多樣的家長活 動,如專題講座、 家長開放日、 班級家長會、 家長座談會等, 還有重大節(jié)日如 "六一 "、"元旦 " 、"大班畢業(yè)典禮 "等都舉行 隆重的慶?；顒?請家長來園參加,形成家長工作常規(guī)化. 同時,結(jié)合家長育兒存在的問題,可以通過門廳宣傳欄、班 級家園雙

10、通道等途徑,向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知 識,不斷提升家長的自身素質(zhì).幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué) 校全部生活時空中的無形的力量,是表達(dá)學(xué)校追求、價值觀 和精神傳統(tǒng)的文化 " 場 ", 這是一種精神的東西,對全園師生 具有潛移默化的感染、滲透和影響.校園文化的形成過程實 際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)等建立和完善的過 程.幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象,更重要的是打造幼兒園文化力,提升競爭力,將促幼兒、教師及幼兒園開展的 辦園理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來,營造" 文化育人 "的園所氣氛,使師幼由行為的修整與標(biāo)準(zhǔn),開展到意識

11、浸潤,習(xí)慣 養(yǎng)成,逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然,最終凝聚成文化的 力量,促進(jìn)師幼及學(xué)校的開展.葉坪鎮(zhèn)幼兒園二 0 一四年九月一日幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)立方案二幼兒園文化是幼兒園之魂,它代表了幼兒園的精神內(nèi)涵, 表達(dá)了幼兒園的辦學(xué)理念,它是形成幼兒園辦學(xué)特色和優(yōu)質(zhì) 品牌的關(guān)鍵所在,為此,我園制定了?新晃縣幼兒園學(xué)校文 化建設(shè)創(chuàng)立方案?.一、指導(dǎo)思想以?新晃縣教育局關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的實施意見?為指導(dǎo), 以全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒 " 做一個有教養(yǎng)的人 " 為目 標(biāo),以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)為載體,表達(dá) " 健康、快樂 " 的辦學(xué)理念,著眼

12、于校園文化氣氛對 師生的熏陶和感染,使幼兒園成為師生身心愉悅,情感陶冶 的成長家園,時時處處感受幼兒園文化的魅力.形成能夠充 分展示幼兒園個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,為師生幸福 成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氣氛.二、總體目標(biāo)根據(jù) " 整體規(guī)那么,分步實施,逐步完善,追求品位 "的總體 思路, 立足幼兒園實際, 創(chuàng)立凈化、 綠化、 美化的校園環(huán)境； 創(chuàng)立求真務(wù)實、 民主和諧的幼兒園治理機制； 創(chuàng)立以人為本, 促進(jìn)幼兒全面開展的育人模式；營造向上、向善的校園文化 精神氣氛.從而實現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵開展,推進(jìn)素質(zhì)教育的 目的.三、主要工作和舉措一校園精神文化建設(shè)1 、建設(shè)積極向上的 &

13、quot;一訓(xùn)一風(fēng) "" 一宗旨一夢想 "" 兩理念四 目標(biāo) ".幼兒園總開展目標(biāo)：穩(wěn)固、 創(chuàng)新型、開放式、研究型；園訓(xùn)：健康、快樂；園風(fēng)：向上、向善；辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人；幼兒園的效勞理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德；幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：做一個有教養(yǎng)的人；教師培養(yǎng)目標(biāo)：心中有目標(biāo),眼中有孩子,時時有教育；幼兒園的課程目標(biāo)：健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合；保育理念：用心去想 ? 用心去做 ? 用心去愛；校園夢想：生態(tài)公園、文化圣園 、數(shù)字校園、溫馨家園；幼兒園園花：桂花；幼兒園的色彩：白色、粉藍(lán)、粉黃、粉紅2.

14、 突出環(huán)境熏陶,打造幼兒園環(huán)境文化1追求 "桃李不言 "的特點.不斷營造 "文化育人 "的園所 氣氛,讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息,讓孩子在 健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氣氛、接受美的熏陶、引 導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強化校園文化在素質(zhì)教育中的 隱性教育功能. 2營造健康、 優(yōu)美的校園文化環(huán)境. 讓孩子抬頭受教育、 低頭受感染,以 " 環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚 " 為目標(biāo),開展校園環(huán) 境建設(shè).3精心經(jīng)營 " 書香校園 ".以經(jīng)典誦讀為抓手,深入開展大閱讀、閱讀節(jié)等系列 活動,營造讀書氣氛.以經(jīng)典文化為主題,精

15、選師生行規(guī)、學(xué)習(xí)、成長、勵 志等內(nèi)容,制作牌匾,全面改造學(xué)校走廊文化 挖掘教室布置的文化內(nèi)涵,引導(dǎo)各班在統(tǒng)一的大背景 下保持班級的個性.3 、凸顯園本文化.園本教材編寫涵蓋新晃名俗風(fēng)情、民間藝術(shù)的園本 教材?侗族藝術(shù)啟蒙教育? .園徽盡可能高頻率出現(xiàn) 在門口校牌、教學(xué)樓、幼兒園網(wǎng)站等地方呈現(xiàn)校徽.二校園制度文化建設(shè)1 、完善幼兒園制度. 進(jìn)一步完善?新晃縣幼兒園各項制度? 對師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動進(jìn)行全方位的標(biāo)準(zhǔn)和約束.2 、建設(shè)班級文化.將班級名稱、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號、 班級特色、班級精神精心設(shè)計后統(tǒng)一安裝在醒目位置,時時 提醒教師和幼兒標(biāo)準(zhǔn)自己的言行.3 、標(biāo)準(zhǔn)辦公制度.教師辦公室統(tǒng)

16、一張貼師德要求、教師職 責(zé)、教研組長責(zé)任、班主任責(zé)任和教工之家建設(shè)制度等.4 、突出以人為本,打造幼兒園制度文化.一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力,不在于辦學(xué)規(guī)模、辦 學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn),而在于幼兒園是否有一種根植于全體 教師腦海和心靈的精神文化.我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探 索,并不斷挖掘師生精神立,建立起幼兒園個性鮮明的精神 文化.真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去思 考學(xué)校制度文化建設(shè),通過制度,努力讓 "優(yōu)秀 "成為每一位 師生的習(xí)慣.1確立 " 教師第一 "的理念,以教師的開展為本,力求到 制定的制度能充分調(diào)動人的積極性.2做到 &quo

17、t; 以人為本 "借助每年一次的教代會制度,充分征求廣闊師生的意 見和建設(shè),全面調(diào)動師生的主人翁意識.全面深化園務(wù)公開制度,全面接受群眾監(jiān)督.全面推進(jìn)師生評價制度改革,更多地關(guān)注情感性、人 文性與鼓勵性.5. 突出內(nèi)涵提升,打造學(xué)?；顒游幕怀鰧顒觾?nèi)涵的挖掘與提升,不為活動而活動,全面關(guān)注活動細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識確實定.無論何活動,都 應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨 練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、品格的定型、精神的升華上 做文章,使每一項活動都有明確的價值追求,形成富有特色 的校園文化活動意味.全面做好 " 體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、禮儀節(jié) "的常態(tài)化

18、建設(shè)工 作.開展形式多樣的教職工文體活動,增進(jìn)彼此交流和溝 通,提升集體的凝聚力.認(rèn)真做好重大節(jié)日、特色日教育活動.組織開展富有特色的園本教研及園際教學(xué)交流活動.四、支持與保證1. 組織保證成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)任務(wù).把校園文化建設(shè)列入重點議事日程.領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：組 ? 長：李 ? 奕副組長：姚志平 ? 潘 ? 熹成? 員：姚 ? 昕? 吳? 靜? 田? 巧? 吳文生 ? 楊? 樂? 楊 崎飛2. 宣傳輿論保證統(tǒng)一思想,增強政治學(xué)習(xí)和宣傳,不斷增強全體師生對校 園文化建設(shè)重要性的熟悉,就校園文化建設(shè)的根本內(nèi)容和目 標(biāo)舉措等向廣闊教師進(jìn)行宣傳.3. 人員保證要求廣闊師

19、生員工全員參與,積極參與4. 經(jīng)費保證投入必要的資金給予物質(zhì)保證,并最大效益提升投資效益.新晃縣幼兒園構(gòu)建校園文化建設(shè)主題我園有 50 多年的辦園史,積淀了深厚獨特的校園文化底蘊. 近年來,在園長李奕的帶著下,我園更加注重從文化的角度 考量幼兒園的開展,提出了 "書香進(jìn)校園 "" 打造學(xué)習(xí)型校園 " 等思想,從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面增強 了建設(shè), 逐漸提升了幼兒園的文化品位, 以下內(nèi)容是在 2021 年新晃縣幼兒園教職工代表大會上,全體教職工討論通過的 ?新晃縣幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)立方案?,具體內(nèi)容如下, 希全體教職工參照執(zhí)行：1 、辦園

20、理念：健康、快樂突出孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成,讓每個幼兒健康、活潑、主動 地、富有個性地成長,為他們的終身開展打下良好根底.注：我國著名教育家葉圣陶先生說過： " 什么是教育？簡 單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣. " 陳鶴琴先生說： "人類的 動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大局部是在幼年養(yǎng)成 的,所以,幼年時代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng) 的好終身受其福,習(xí)慣養(yǎng)的不好那么終身受其害."這些話都道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性.就如著名的教育學(xué)家葉 圣陶所說：凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲 以前培養(yǎng)成功.因此要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵 期,來培

21、養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,為幼兒的成長提供必備條件, 為幼兒一生的開展大好堅實的根底.而且養(yǎng)成行為習(xí)慣不是 一朝一夕之事,所以幼兒園要利用各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)其良好的行 為習(xí)慣. 新公布的 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要? 中的總那么第二條： 幼兒園教育是根底教育的重要組成局部,是我國學(xué)校教育和 終身教育的奠基階段.城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā),因 地制宜地實施素質(zhì)教育,為幼兒一生的開展打好根底.第五條：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒 身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點, 以游戲為根本活動, 保教并重, 關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展.2 、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人學(xué)會生活、學(xué)會生成、 學(xué)會生存從教育角度

22、思考,幼兒教育就是習(xí)慣養(yǎng)成的教育,良好 的習(xí)慣會使他們受益終身.教養(yǎng)是文化的個性之一；從社會 角度思考,民族的才是世界的,學(xué)校的教育必須要充分表達(dá) 民族精神和國家意志,一個全面的開放的人首先就必須是一 個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度 思考,孔子曾說過, " 天下之大德曰生 ", 也就是說天底下最 大的德行、最重要的道理就是生存和開展.基于此,新晃縣 幼兒園將培養(yǎng) " 一個有教養(yǎng)的人 " 確定為幼兒園的辦園宗旨. 有教養(yǎng)'是基于我們的三禮教育',幼兒園教育的根底 是讓孩子先學(xué)會做人,成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人； 并

23、通過構(gòu)建環(huán)境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元 平臺讓師生去實踐價值理念,實現(xiàn)幼兒園的愿景.生存教育：生存是人的權(quán)利,學(xué)會生存就是要學(xué)習(xí)生存的 技能和方法,要讓孩子從小就學(xué)習(xí)一些簡單生存的技能,懂 得遵守生存的法那么,珍愛生命,才能使生命不受到傷害.人 的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境,二是文化環(huán) 境.自然環(huán)境的含義很清楚,在人類開展史上,每一片大河 流域都 "灌溉 "出不同的人類文明.文化環(huán)境那么包括經(jīng)濟環(huán) 境、政治環(huán)境、 社會環(huán)境等等. 內(nèi)容要廣泛得多、 深刻得多 由于環(huán)境的多樣性、多變性,人類適應(yīng)環(huán)境的水平也應(yīng)該是多變的.生活教育：有良好的生活態(tài)度,生活教

24、育就是使生 活生動活潑.生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為 條件、密不可分、相輔相成.生命教育是前提、是根本,生 存教育是根底、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo).貫徹落 實?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?的精神,促進(jìn)幼兒的全面開展, 讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀,為今后的生活及生存打 下良好的根底,展示生命的精彩.讓幼兒知道生命的重要, 熱愛生命、尊重生命簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊 重,不罵人、不打架等.學(xué)習(xí)一些簡單的生活技能,了解 相關(guān)的一些規(guī)那么,有責(zé)任意識.學(xué)會尋求幫助和幫助別人以 及學(xué)習(xí)限制自己的情緒.學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和情感,有快 樂的情緒.3 、園訓(xùn)：健康、快樂?幼兒園教育指導(dǎo)綱

25、要?中指出,幼兒園應(yīng)為幼兒提供 健康、豐富的生活和活動環(huán)境, 滿足他們多方面開展的需要, 使他們度過快樂而有意義的童年.教師應(yīng)該把保護幼兒的生 命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置,新?綱要? 中還提出： " 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健 康放在工作的首位.樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體 健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康. " 孩子只有身體 和心理健康了才能快樂地成長,成人后才能為國家、為社會 做出奉獻(xiàn).相反,一個身體和心理不健康的人,只會成為國 家的累贅,就談不上為國家做奉獻(xiàn)了.所以,幼兒健康、快 樂地生活是多么重要.4 、園風(fēng)：向上、向善向上,是

26、我們?nèi)祟悶榱饲笏鞲嗟恼胬?讓我們過的更 加幸福和理直氣壯,應(yīng)該積極鼓勵和發(fā)揚.而在今天市場經(jīng) 濟社會物欲橫流的大環(huán)境中,一定要清明自醒,學(xué)習(xí)更多豐 富有用的知識,在向上的同時從善,為和諧社會建設(shè)施之以 仁,也為自己收獲更多的幸福.向上不僅對孩子們要求積極 向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神,向上是一 種進(jìn)取心,人,只要沒有了進(jìn)取心,也就等于行尸走肉,沒 有了靈魂.向善所要求的是一種心靈的洗禮,讓我們大家都 辭別小銳銳事件,從心向善,笑對人生,善待自己,善待他 人.5 、幼兒園的效勞理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德就是讓教師 " 用放大鏡看孩子的優(yōu)點,用顯微鏡看孩子的 潛力

27、,用望遠(yuǎn)鏡看孩子的未來 " 對幼兒的教育工作說到底是 一個愛的工作.但僅僅停留在愛上是不夠的,愛要在心理上 與幼兒相容,教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年 人的關(guān)系,對未成年人要允許其犯錯誤,教師要循循善誘, 不能操之過急,對幼兒說理,要有耐心,有充足的理由.在 教育、教學(xué)中,教師要滿足幼兒在情感上要求,從而導(dǎo)致幼 兒對教師動機的服從.教師必須充分挖掘教材中央理教育因 素,對幼兒動之以情,導(dǎo)之以行.崇高的精神境界決定教師 要具有寬廣的心胸,不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴(yán)和 得失,我們對于犯了錯誤的幼兒,應(yīng)以寬容的精神對待.愛 因斯坦就曾說過： " 善于寬容也是教育修

28、養(yǎng)的感情問題 ". 寬 容之中蘊含著了解、信任、等待說明了教育者對自己教育對 象積累了足夠的信心,也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯 的熱愛.做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給幼兒, 同時還要教育幼兒成人、成才.教師對幼兒的愛不是抽象的 一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對幼兒的 理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上,所形成的一種心 理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能表達(dá)平等和尊重,才能體 現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我 們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲.6 、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：做一個有教養(yǎng)的人教全面的、啟蒙、感興趣的知識養(yǎng) 培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；

29、為幼兒的 " 生存、生成" 打下良好的根底.7 、教師培養(yǎng)目標(biāo)：心中有目標(biāo),眼中有孩子,時時有教育" 眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時有教育 "是新?綱要? 對學(xué)前教育工作者提出的新要求.隨著課改的深入,以幼兒 開展為本,致力于為幼兒一生的開展奠定根底已經(jīng)成為我們 學(xué)前教育工作者行動的指南；構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開 放性的課程體系應(yīng)成為我們努力的方向；增強" 預(yù)設(shè) " 和" 生成" 的相互滲透、有機結(jié)合應(yīng)成為我們追求的課程方式；" 促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知水平、技能等各方面開展,使幼兒 成為健康活潑、 好奇

30、探索、 文明樂群、 親近自然、 勇敢自信、 有初步責(zé)任感的兒童 " 應(yīng)成為我們的自覺行動.而要實現(xiàn)這 一切,作為學(xué)前教育工作者必須努力增強理論的學(xué)習(xí)、更新 教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐,彰顯 " 心中有目 標(biāo)、眼中有孩子、隨時有教育 " 的教學(xué)風(fēng)格,為幼兒一生的 開展奠基.眼中有孩子教育成功的前提,心中有目標(biāo) 教育成功的關(guān)鍵,隨時有教育教育成功的根本.8 、保育理念：用心去想 ? 用心去做 ? 用心去愛" 誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子". 做到善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和孩子們進(jìn)行親密的思 想交流,讓孩子真正感受到老

31、師對他們的 "親近 "和"愛". 這 是就是幼兒教師順利開展一切工作的根底." 每個人都需要愛,都需要尊重 " 教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、 大于友愛、更勝于情愛.這種愛是教育的橋梁,是教育的推 動力,是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑.工作中,用心去體驗孩子,用 愛去滋潤孩子.由于我們的教育對象是人,是一個大寫的活 生生的人.今天我們的孩子是新世紀(jì)的赤橙黃綠青藍(lán)紫.他 們既有強烈的求知欲望,又有獨生子女的任性.他們象水晶 般透明,又象魔方般的神奇,閃光與缺陷象謎一樣交織在他 們的身上,老師的責(zé)任是手執(zhí)閃光的金鑰匙,為孩子翻開第 一扇沉重的知

32、識大門.在每一扇門的后面,都是一個不可估 量的宇宙,都是一個無法預(yù)測的未來.即使是只有幾歲大的 幼兒,他們也需要我們給予的尊重與愛. 熱愛孩子不是籠統(tǒng), 片面的,而是具體的,全面的.既要重視保育,表達(dá)"用心 "二字,又要重視教育,講究方法,做到 "耐心 ", 不急躁,善 于循循誘導(dǎo),欣賞孩子,贊許孩子.還要用心去想、去做、 去愛才會有效果.9 、幼兒園的色彩：白色、粉藍(lán)、粉黃、粉紅白色：代表白云；粉藍(lán)：表示天空；粉黃：表示陽光、 有朝氣； 粉紅： 表示童話般的世界, 可愛.這幾種顏色搭配, 會給人一種溫馨的家的感覺.把幼兒園打造成溫馨的大家 庭,孩子們不

33、會感到陌生, 同時也能很快適應(yīng)幼兒園生活. 10 、幼兒園的課程目標(biāo)：健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生 態(tài)教育相融合禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應(yīng)該為未來人才打 什么根底？李嵐清副總理在?根底教育是提升國民素質(zhì)和培 養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基工程?一文中指出：" 進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),一些好的行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng) 從幼兒期養(yǎng)成,從娃娃抓起. " 幼兒素質(zhì)教育究竟應(yīng)該從哪 里著手？好的行為習(xí)慣包含什么,怎樣養(yǎng)成？與未來的關(guān) 系,我們的觀念是從現(xiàn)實出發(fā)兼顧未來, 兩者是相輔相成的. 首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年,使他們在愉快的 集體生活中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,既有利于當(dāng)前開展又 能一輩子管用,許多日常行為習(xí)慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們 當(dāng)時過上愉快的集體生活,又有利于以后的開展.假設(shè)不及時 培養(yǎng),形成了不良習(xí)慣,糾正起來很困難,孩子和成人都受 累.至于一些書本知識,養(yǎng)成了好習(xí)慣以后學(xué)起來不費力. 現(xiàn)在硬性灌輸.可能會束縛孩子的頭腦,不利于他們的思維 開展.關(guān)于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)那么與自由創(chuàng)新的關(guān)系,首先要明 確合理的規(guī)那么并不是對人束