觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):課文中“潮來(lái)時(shí)”這個(gè)部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文1、2自然段1、生齊讀課文第一自然段點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。讀中找:讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。讀中聽:在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓其他學(xué)生在聽讀中說出潮來(lái)前江面上很平靜。在一名學(xué)生讀出“大家昂首東

2、望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。二、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文第3、4自然段1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺:教師提出:“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？”在師生的回答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。2、學(xué)生回答出“潮的聲大，浪高”這兩點(diǎn)之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”（1）知潮聲:讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法:“聲像什么？響聲怎么樣？”學(xué)生回答后板書:悶雷、越來(lái)越大、 山崩地裂（2）知潮形:

3、用以上方法，將學(xué)生的回答板書于黑板:“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”（3）知其序:先讓學(xué)生回答出:從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生在文中找出這個(gè)觀察順序的詞語(yǔ):“遠(yuǎn)處”、“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”（4）解其聲:讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”這些詞語(yǔ)中，理解錢塘江大潮其震耳欲聾、聲勢(shì)浩大、動(dòng)人心魄。（5）解其情:教師先發(fā)問:“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題，再看課件。三、分析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第五自然段1、教師讓學(xué)生帶著“潮過后江面景象會(huì)是什么樣”這個(gè)問題自學(xué)、自析。2、指導(dǎo)學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前之靜”“潮來(lái)之動(dòng)”“潮過之靜”的變化。四、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情地朗讀課文“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮過后”，其他同學(xué)邊聽邊感受，再讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚、同贊，變作者贊美錢塘江大潮天下奇觀，熱愛祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。五、板書設(shè)計(jì)潮