2019-2020年高一地理《海洋資源的開發(fā)和利用》教學設計之一

1、2019-2020 年高一地理海洋資源的開發(fā)和利用教學設計之一教學目標1 .了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發(fā)利用。2 .了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產狀況； 了解世界海洋油氣資源的開發(fā)過 程。3 .了解在海洋資源的開發(fā)利用過程中，可能出現(xiàn)的問題以及應采取的措施。樹立人類對 海洋資源的合理利用和保護的觀點。教學建議關于海洋油、氣開發(fā)的教學建議在教學中， 教師可首先向學生介紹海洋油、 氣資源的勘探和開發(fā)過程。 教師利用課本插圖 海上鉆井平臺 ，從海洋油、氣資源的勘探、開采、運輸、對生產設備和技術的要求、對工作人員素質的要求等方面進行講述。 這里， 也可以將海洋油氣資源的生

2、產與陸地油氣資源的生產過程做一個對比， 突出海底石油和天然氣勘探、 開采的高投資、 高技術難度、高風險的特點。最后， 向學生介紹我國在海底石油和天然氣勘探、開采過程中，采取的國際合作和工程招標方式。關于海洋漁業(yè)生產的教學建議在教學中， 教師可引導學生讀大陸架剖面示意圖，了解大陸架海域的范圍和自然條件， 講解海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域的原因。 在講解漁場形成原因時， 可結合已學過的有關洋流的知識進行分析， 為什么有寒暖流交匯的地方或有冷海水上泛的地方會形成大漁場。接下來，教師可引導學生讀世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布圖，并說明在溫帶海區(qū)由于餌料豐富，世界大漁場多在溫帶海區(qū)，使很多溫帶的沿海國家

3、成為世界的主要漁業(yè)國。如中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家， 對國民的食品結構影響很大。 特別是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜歡吃的生魚片、壽司等。如有條件，可向學生播放有關日本飲食文化的錄像。關于海洋資源類型的教學建在教學中， 教師可搜集一些有關陸地自然資源和能源短缺或枯竭的具體事例， 向學生進行介紹， 使之認識到海洋資源開發(fā)利用的意義和必要性。 然后， 讓學生說出所知道的海洋資源的種類。 在此基礎上， 教師歸納出目前人類開發(fā)利用的海洋資源的種類。 接下來，對海水資源（包括海洋化學資源、水資源） 、海洋生物資源、海洋礦產資源、海洋能源資源的特點和利用潛力進行

4、講述。教學設計示例引入新課1 .講述：開發(fā)海洋資源的必要性和重要性。2 .提問：你所了解的人類可開發(fā)利用的海洋資源有哪些類型？R關于海洋資源類型的教學1 .講解：人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學資源、海洋生物資源、海底礦產資 源和海洋能源資源四類。其中海洋化學資源的利用包括海洋有用化學元素的提取和海洋水的 淡化。海水中溶解的礦物質，種類多，數(shù)量大。每立方千米的海水中含化學物質平均為3750噸，目前已發(fā)現(xiàn)的化學元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數(shù)億年；海水中蘊藏的鉀鹽總量相當于陸地上鉀鹽探明儲量的數(shù)十萬倍。目前人類大規(guī)模開發(fā)利用的有食鹽、鎂、 澳、碘等。發(fā)展海水淡化技術，向海洋要淡水

5、，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但 需要大量的資金和技術投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化 可以考慮綜合開發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突 出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對金屬設備的腐蝕問題。2 .讀圖：課本海洋農牧化生產-耕海牧漁圖3 .提問：看圖說明人類是怎樣開發(fā)利用海洋生物資源的？4 .講解：海洋中有20多萬種生物，其中動物 18萬種，包括16000多種魚類。人類對海洋生物資源的開發(fā)利用， 在遠古時代就已開始了， 但那時只是捕撈和采集海產品。 隨著 海洋捕撈工具和技術的改進，隨著人類對海洋水產品需求的數(shù)

6、量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動已從近海擴展到遠海的各個海域。 同時，通過近海人工養(yǎng)殖各種海產品， 并對海產 品進行深加工，以滿足人類的多種需要，實現(xiàn)對海洋生物資源的可持續(xù)利用。5.讀圖：課本深海鎰結核圖6 .講解：近海大陸架海底蘊藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產資源。在深 海盆中，還廣泛分布著多金屬鎰結核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產資源枯竭問題的重要礦產資源來源，是實現(xiàn)未來人類對礦產資源可持續(xù)利用的可靠保證。7 .講解：海洋能源資源的種類、特點和利用現(xiàn)狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋 流等類型。其共同特點是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源， 對環(huán)境沒有污染。但是， 這

7、些能源密度很小， 開發(fā)利用時對技術和設備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開發(fā)價值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。R海洋漁業(yè)生產的教學1.讀圖：大陸架剖面示意圖、世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布圖、舟山漁場的沈家門漁港景觀圖圖2.講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布 （多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產國的漁業(yè)生產發(fā)展狀 況（主要是中國和日本）。R海洋油、氣開發(fā)的教學11 .講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發(fā)過程，以及海洋油氣資源在開 發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開發(fā)利用的一些特點。2 .讀圖：海上鉆井平臺景觀圖講解：海上鉆井平臺的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開采和運輸過程，高投資、高 技術難度、高風險的特點，海洋油氣資源開發(fā)采取的國際合作和工程招標方式。探究活動1 .參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產化工產品的，如天津市的某些化工廠就 是這樣的。教師可組織學生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產哪些化工