信息技術(shù)教育的誤

1、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，它的學(xué)習(xí)范疇遠(yuǎn)大于 計(jì)算機(jī)學(xué)科的內(nèi)涵。在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì) 學(xué)生的計(jì)算機(jī)及其軟件的操作能力的培養(yǎng) 應(yīng)歸于信息的收集、處理，因此在教學(xué)中不 僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)、 基本原理、基本操作等，更要培養(yǎng)學(xué)生獲取 信息的能力和信息素養(yǎng)，即：能夠快捷有效 地獲取信息，熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息， 準(zhǔn)確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他 們具備終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和利用信息技術(shù)處 理生活、學(xué)習(xí)問題的能力。與信息能力和信息素養(yǎng)相比，技術(shù)是第二位、淺層次的?？梢栽O(shè)想，今天一些優(yōu)秀的軟件，如VB、Office、Windows等將來都有可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很 大

2、的相似性，正如對(duì)于編程而言，具體的語言是可選的、多變的、 愈來愈強(qiáng)大易用的，而算法這種解決問題的思路卻基本保持不變。這便要求教師不僅教會(huì)學(xué)生使用信息工具，更要教會(huì)學(xué)生從信息技術(shù)的角度，正確理解、判斷、評(píng)價(jià)信息，拓寬學(xué)生的視野 和思路，提高他們解決實(shí)際問題的能力?？梢赃@樣說，信息技術(shù) 課的設(shè)立是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而不是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作者。在這方面有一些反例，如社會(huì)上有些人利用自己掌握的計(jì)算 機(jī)技術(shù)盜竊網(wǎng)上銀行、制造病毒、成為黑客攻擊網(wǎng)站等，這些現(xiàn) 象如果沒有引起信息技術(shù)課教師的充分重視，在教學(xué)中未能有意識(shí)地對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的信息觀念， 難免會(huì)產(chǎn) 生新的計(jì)算機(jī)犯罪。例如：有的老師在

3、講窮舉法時(shí)，提到可用此 算法編寫破解密碼的程序，立刻有學(xué)生問能不能編出破解取款機(jī) 上密碼的程序?？梢妼?duì)信息的理解、評(píng)價(jià)和正確利用在很大程度 上比計(jì)算機(jī)的具體操作更為重要， 這就要求信息技術(shù)課教師能夠 經(jīng)常、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教 育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的信息觀。誤區(qū)二計(jì)算機(jī)是門獨(dú)立學(xué)科由于存在 學(xué)科本位”的思想以及應(yīng)付會(huì)考等原因， 部分教師 只注重課本知識(shí)的教學(xué)，忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 缺乏與其他 課程整合的意識(shí)，這也是信息技術(shù)教育的一大誤區(qū)。 信息技術(shù)課 應(yīng)融會(huì)到學(xué)校教育的方方面面，時(shí)時(shí)考慮到與其他課程的滲透， 教師的這種意識(shí)甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力都會(huì)產(chǎn)

4、生很大影 響。最近，我聽了幾節(jié)信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課，同是講Word中的自選圖形，一位老師只是把課本內(nèi)容講完了事， 另一位老師則是用自 選圖形繪制了高中物理課本中的各種圖形，如物體受力圖形等， 顯然，后一位老師深刻領(lǐng)會(huì)了信息技術(shù)課的內(nèi)涵，將這門課的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系在了一起，學(xué)生通過這節(jié)課不但能很好 地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)也能聯(lián)系到其他課程的學(xué)習(xí)。如果計(jì)算機(jī)老師都能像這位老師這樣，信息技術(shù)課的教學(xué)才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 又如VB程序課，一位老師只講了課本上的幾個(gè)例子，另一位老 師則講了如何用 VB編寫一個(gè)打印數(shù)學(xué)上的正弦和余弦函數(shù)圖形。從課堂氣氛和課后效果看，后者明顯好于前者。其實(shí)，很多老師也知道計(jì)算機(jī)不過是一種工具， 學(xué)習(xí)它的目 的是希望能利用它更好地獲取信息， 掌握更高效的手段，從而更 好地幫助學(xué)生學(xué)好各學(xué)科知識(shí)。因此，對(duì)于信息技術(shù)教師而音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高各方面素 養(yǎng)，不斷接受新知識(shí)，深化自己