興趣引領學習——小學英語游戲教學的有效性研究

1、興趣引領學習小學英語游戲教學的有效性研究摘要：“Educationmustbefun。興趣作為學生最好的啟蒙老師，對于小學階段的英語語言學習有著極其重要的作用。?小學英語綱要?指出：“興趣是學好語言的老師。作為教師，我們首要任務就是激發(fā)小學生的學習興趣，只有激發(fā)學習興趣才能在完成教學任務時事半功倍。隨著信息時代的到來，教師組織游戲教學的工具日益豐富，游戲教學在小學英語教學中顯示出非常大的優(yōu)越性，這種教學方法同時受教師、學生的追捧與喜愛。這不僅能夠在培養(yǎng)學習習慣、激發(fā)學習興趣這一方面有著顯著效果，還能夠充分活潑課堂氣氛，調(diào)動學習的積極性。關鍵詞：游戲教學；小學英語；英語教學；培養(yǎng)興趣中圖分類號：

2、G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711202110-0003一、小學英語游戲教學的愉悅性所謂英語游戲教學，那么“游戲如何和英語結合起來是一個重點話題。游戲具有娛樂的性質(zhì)，其本身是具有娛樂性的，但是不能忽略我們的目的是教學，在娛樂的同時也要完成教學任務，游戲只是一個降低教學枯燥、乏味的手段。借此讓學生能夠改變對課堂的排斥態(tài)度，培養(yǎng)其自主學習、主動思考的能力。通過游戲教學的手段，教師能夠給學生一種在娛樂中掌握知識的方法，表達了愉悅性和寓教于樂的效果。小學英語游戲教學，符合小學階段學生的年齡特點與學習習慣，起到激發(fā)學生興趣，到達“玩得開心，學得輕松的效果。案例1：小學三年級教學片段。

3、教學對象：小學三年一班的全體學生授課者：某英語教師教學目標：詞匯：1.pen/ruler/pencil句型：Thisis/Thatis.教學設計：Teacher：Goodmorning，everyone.Inthislesson，Ibringyouseveralnewsmallpartners，whichareoftenseeninyourdailystudy.本堂課我給大家?guī)韼讉€新的小伙伴，這些小伙伴在大家的日常學習中經(jīng)?？吹絆penyourpencil-box，letsguesswhoarethem？翻開你的文具盒，讓我們猜猜這些小伙伴們是誰Student：他們肯定是橡皮、鋼筆、鉛筆。異

4、口同聲Teacher：Youaresosmart.Theseareournewfriends.Pleasereadfollowme.Teacher：OK，Letsplayagame.Weallknowtheirnames.Wecanbethemandsay“Hellotoeachother？Student1：Mynameis“pencil，Hi，“pen.Student2：Hello，“ruler.Iam“pen.Student3：“Thatispen，thisisreler.Teacher：Atlast，thesenewfriendswillgohome.Pleasesay“goodbyet

5、othem.Student：Goodbye，pen/pencil/ruler.Seeyou.通過這樣簡單的游戲設置，學生會積極融入課堂，取得良好的教學效果。二、小學英語游戲教學的競爭性游戲除了娛樂性，還有一大特點就是競爭性。通過游戲，學生就會產(chǎn)生比較心理，這一種心理對增強競爭意識、奮斗意識都有很大的幫助，這種競爭心理不僅僅是同學之間的成績競爭，更是在于把握時機的競爭、實踐的競爭、與之前自己的競爭。這些競爭都能激發(fā)學習熱情、滿足成就感、優(yōu)化學生的學習思維。通過這樣的教學手法，可以讓學生在競爭中學習，在學習中競爭。案例2：游戲名稱：猜一猜教材：“Canyoujumphigh？教學內(nèi)容：認識詞組“p

6、laybasketball“rowaboat“singasong教學目標：認識詞組并能準確地區(qū)分不同動作教學對象：三年二班全體學生授課者：英語教師教學過程：課程開始階段，采取英語教材中的一首英文歌曲作為開場曲，既做到了對上節(jié)課所學知識的復習，做到溫故而知新，又能很好地集中注意力。接下來，教師在PPT上展示了課件，將唱歌、打籃球等圖片結合詞組展示出來。其中有“playbasketball“rowaboat“singasong。教師陳述游戲規(guī)那么，將三張描述這三個詞組的A4紙放在背后，然后由學生隨機抽取出一張展示給大家。接下來，教師留出時間討論，分組讓學生指出在前面的那個動作是什么。比方第一組的答

7、案是：“rowaboat，第二組的答案是：“singasong，第三組猜的是：“playbasketball.此時，教師可以引導全班學生大聲對組長喊出：“comeon等進行鼓勵加油，以到達活潑課堂氣氛的目的。最后第二組“playbasketball獲得勝利，教師授予一張寫著“winner的紙并解釋冠軍的含義。通過這種具有競爭性的小游戲，學生增強了詞組的記憶程度，很好地完成了教學內(nèi)容。三、小學英語游戲教學的方法性在實際的英語教學和游戲相結合的教學中，要求教師和學生都要在符合教學規(guī)律的前提下掌握適宜的方法；從教師的角度出發(fā)，教學的過程中有必要使用一定的技巧：多種教學活動相結合的開展形式、語言語氣的變化陳述等。特別是在設計教案的時候要將游戲教學很好地結合教材內(nèi)容開展教學，在組織游戲的時候要學會從教師角度還是學生角度講求方法都是必要的?？梢?，游戲和教學內(nèi)容的緊密結合，一方面到達了學生對單詞的穩(wěn)固，在游戲的緊張氣氛中牢記單詞，另一方面活潑了課堂氣氛，讓學生樂在其中、學在其中。四、結束語在小學英語課堂的實際教學中，通過游戲和教學的結合授課這種方法幫助學生培養(yǎng)主動積極的學習英語習慣，教師也能運用此方法活潑英語課堂，使學生學在其中、樂在其中。讓活潑可愛的小學生在開始學習英語這一陌生的語言時就