數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。 2、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng) 計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí) 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。 教法： 談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情 境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。 教學(xué)過程： 一、 呈現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： (1

2、) 師：同學(xué)們，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上認(rèn)識(shí)了很多的數(shù)，并用這些數(shù)解決了很多生活中 的難題，今天就有一個(gè)問題期待我們來解決。 (2) 師：學(xué)校要給同學(xué)們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以 選擇藍(lán)色、也可以選擇黃色和白色。 在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？(指名學(xué)生回答， 并說明理由)。 (3) 師：有的同學(xué)喜歡白色，有的同學(xué)喜歡藍(lán)色，有的同學(xué)喜歡黃色，大家的選擇都 不太一樣。如果咱們班要訂做統(tǒng)一顏色的校服， 選哪一種顏色更合適呢？能不能根據(jù)某個(gè)同 學(xué)的喜好來確定校服的顏色？應(yīng)該怎么辦呢？ (4) 師：我們需要了解一下大多數(shù)同學(xué)喜歡什么顏色，也可以說在我們班當(dāng)中喜歡那種 顏色的人最多

3、，我們就選哪一種顏色做我們的校服。 (5) 師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？ 生(1):用投票的方法。 生(2)用舉手的方法。 生(3)問到每一個(gè)同學(xué)的方法。 二、 探究統(tǒng)計(jì)方法： 1. 探究數(shù)據(jù)收集的方法 (1) 師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。 學(xué)生站在自己喜歡的顏色卡片后面， 看一看：每張卡片后面的人數(shù)有多有少。 數(shù)一數(shù): 每張卡片后面具體的人數(shù)。 (2) 師：我們剛才這樣先分類，再數(shù)一數(shù)，然后再把你們喜歡每種顏色的人數(shù)填在這 里，我們把它叫做數(shù)據(jù)收集的過程。(板書：數(shù)據(jù)的收集) (3) 出示統(tǒng)計(jì)表。 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù)

4、收集上來數(shù)據(jù)，我們?cè)侔阉鼈兲钤谶@樣一個(gè)表格里，我們一眼就能看清喜歡什么顏色 的人最多。喜歡什么顏色的人最多？我們把收集上來的數(shù)據(jù)放在表格里，就看得更清楚了， 這個(gè)過程我們把它叫做數(shù)據(jù)的整理。 數(shù)據(jù)的收集與整理可是一個(gè)重要的好辦法， 他能幫我們 解決很多生活中的數(shù)學(xué)問題。 (4) 師：還記得我們剛才的問題嗎？如果要我們班來選校服，選哪種那個(gè)顏色合適，為 什么？ (生回答。) (5) 師：從這個(gè)表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？ 你們瞧，數(shù)據(jù)的背后隱藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！ (6) 師：我們剛才一起經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，解決了應(yīng)該選什么顏

5、色的校服 更合適的問題，剛才調(diào)查的是我們班的同學(xué)， 調(diào)查的結(jié)果是喜歡( )色的人最多， 如果是全校同學(xué)來訂校服，你們覺得只以我們班調(diào)查的結(jié)果 ( )色來訂做校服合適嗎？ 應(yīng)該怎樣做呢？ 生：應(yīng)該調(diào)查全校學(xué)生，了解一下全校同學(xué)喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才 合適。 師小結(jié)：你們特別會(huì)思考，而且也會(huì)用這些數(shù)據(jù)來解決問題，說明問題。 2、討論記錄數(shù)據(jù)的方法。 (1) 師：警察叔叔非常想了解一下他所負(fù)責(zé)的路段中， 在一分鐘的時(shí)間里小轎車、 卡車、 和公共汽車這三種車哪種車經(jīng)過的數(shù)量最多？要想解決這個(gè)問題，你有什么好辦法嗎？ 生：收集一下每種車經(jīng)過的輛數(shù)。 (2) 師；馬路上經(jīng)過的車能不能像我們一

6、樣排著站好隊(duì)再數(shù)一數(shù)？ 生；不能，同學(xué)們可以站好隊(duì)再數(shù)，而這些車都是開著的、運(yùn)動(dòng)著的 (3) 師：那你有什么好辦法？ 生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經(jīng)過的車都數(shù)一數(shù)，就知道那種車經(jīng)過的最多了。 (4) 師：那就請(qǐng)你們當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員， 分別記錄一下三種車經(jīng)過的數(shù)量， 拿出紙和筆，做好準(zhǔn)備， 汽車可要開動(dòng)起來了，準(zhǔn)備開始！ (5) 師：我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都沒寫了，你們遇到什么困難了？ 生：太快了，同時(shí)記三種車太難了 . (6) 師：用什么好方法來解決這個(gè)問題。一個(gè)人同時(shí)記種輛車很難，咱們有這么多人，我 們有什么好方法來記？ 生：可以分組記錄。 (3) 探討用寫正字方法記錄的優(yōu)越性(個(gè)體記錄)。 (

7、1) 師：看看你們的結(jié)果，同學(xué)們還真是用了很多不一樣的方法，咱們一起來交流交 流。我覺得同學(xué)們真棒，開動(dòng)腦筋想了很多有意思的方法。 還有一個(gè)同學(xué)和別人的方法不一 樣，看看誰看懂了？你看懂了嗎？過幾輛車就可以寫滿一個(gè)正字， 你們喜歡這種方法嗎？這 種方法和打勾、畫圈，哪種更好？ (2) 師：這個(gè)同學(xué)不僅考慮了數(shù)據(jù)收集的過程，他還考慮了數(shù)據(jù)整理的時(shí)候哪種更方 便，劃勾、打圈得幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，那寫正字幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，數(shù)起來就更方便，更快了。那一 個(gè)正字到底幾筆呢？吳老師寫， 你們來數(shù)一數(shù)。寫好一個(gè)正字正好五筆， 我們用它來收集數(shù) 據(jù)最后整理的時(shí)候一個(gè)正字就是五筆，再有一個(gè)正字就是十筆。 (3) 師：既然

8、我們覺得這個(gè)方法好，我們就一起再用畫正字的方法再來記錄一次，做好 準(zhǔn)備了嗎？看看誰會(huì)用這個(gè)新方法了。 (生用畫正字的方法記錄) (4) 師：和你的同桌交流交流結(jié)果。 (同桌同學(xué)相互交流) (5) 師;我們一起來統(tǒng)計(jì)一下，卡車經(jīng)過的輛數(shù)是( )你們用這個(gè)好方法記錄 的真好，你們能告訴警察叔叔一分鐘經(jīng)過的那種車最多，那種車經(jīng)過的最少？ (4) 練習(xí)用寫正字的方法記錄(合作探討)。 (1) 師：老師想知道我們班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？我們常吃的水果有： 蘋果、梨、 橘子、香蕉，在這四種水果當(dāng)中，想一想，你最喜歡吃哪一種。來，我們一起來收集一下， 在咱們班喜歡吃哪種水果的人最多。我請(qǐng)四位統(tǒng)計(jì)員上臺(tái)來幫

9、助吳老師了解一下同學(xué)們喜歡 是水果的情況，一人負(fù)責(zé)記錄一種，用我們剛才學(xué)會(huì)的好方法來記錄， 同學(xué)們喜歡吃什么水 果，依次來匯報(bào)一下自己喜歡的水果，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？四位統(tǒng)計(jì)員準(zhǔn)備好了嗎？ (2) 師：現(xiàn)在咱們班所有人都參加調(diào)查了嗎？ 生：沒有，還有四位統(tǒng)計(jì)員。 (3) 師：四位統(tǒng)計(jì)員你們最喜歡吃什么水果？ (4) 師：四位統(tǒng)計(jì)員幫老師一起進(jìn)行了收集，那我們一起來整理一下，最喜歡吃蘋果的有 幾人？最喜歡吃梨的有幾人？ 生回答， (5) 師：把同學(xué)們最喜歡吃的水果的人數(shù)放在一個(gè)表格當(dāng)中，上面是喜歡水果的種類，下 面是喜歡水果的人數(shù)， 這樣我們就可以得到一個(gè)表格， 這個(gè)表格叫統(tǒng)計(jì)表。 用表格的方式把 我們收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行一下整理， 是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？你們從這組 數(shù)據(jù)當(dāng)中看出了很多有價(jià)值的東西，如果老師要給你們買水果，你有什么建議？ 生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答。 (6) 師：其實(shí)在生活當(dāng)中，有很多要做決定的時(shí)候，都需要通過數(shù)據(jù)的收集與整理來解 決問題，那你能根據(jù)我們剛才收集的數(shù)據(jù)來解決以下問題嗎？ (1)全班最喜歡吃( )的人最多。 (2)我最喜歡吃( )，喜歡吃這種水果的人有 ( ) 三：構(gòu)建統(tǒng)計(jì)知識(shí)：我們今天用數(shù)據(jù)的收集與整理解決了很多