人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元連加、連減教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元連加、連減教案連加、連減教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。重點難點 1、豎式的簡便寫法。2、進(jìn)位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們在周末進(jìn)行社會實踐活動的照片，（課件出示主題圖）第一組第二組第三組28個34個22個大家仔細(xì)觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生認(rèn)真觀察后，回答問題。（學(xué)生分了三個組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大南瓜。）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立思考，提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知（一）

2、、根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問題：（1）第一組和第二組一共收了多少個西瓜？（2）三個組一共收了多少個西瓜？問題（1）學(xué)生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行講評。教師重點強調(diào)用加法解決的算理。對于提出問題（2）的學(xué)生，教師應(yīng)該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決問題（3）嗎？請大家認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫出算式。哪位同學(xué)自愿上臺來投影匯報自己的算式？學(xué)生上臺投影匯報。28+34+22師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。請大家先獨立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生小

3、組交流后,進(jìn)行小組匯報，展示算法。2 / 428+34+2284 （個） （1）2 8 6 2+ 3 14 + 2 2 6 2 8 4 這種方法是學(xué)生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢?學(xué)生中有采用以下連加豎式的:(2) 28+34+2284 （個）2 8 + 3 14 6 2 + 2 2 8 4教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理. 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？同學(xué)們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習(xí)本上列豎式計算46+25+17 542016 然后小組內(nèi)進(jìn)行匯報.老師請學(xué)生

4、中的典型進(jìn)行投影展示、講評。（二）、師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個南瓜的問題，大家來看看這84個南瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片）請大家仔細(xì)觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運算順序是什么？學(xué)生先小組討論，再總結(jié)匯報。84-40是計算李大爺運走剩下的個數(shù)，再減去26是算最后還剩多少個南瓜。運算順序是按從左向右的順序進(jìn)行計算。84-40-26=18 簡便寫法： 85-40-26=198 4 4 4 8 4- 4

5、0 - 2 6 4 0 4 4 1 8 4 4 - 2 6 1 8·· 4 0 8 4 +2 6 - 6 6 6 6 1 8 40+26=66（個） 84-66=18（個）其他算法： 先算共運走多少個？再算還剩多少個？小結(jié)：誰來總結(jié)一下連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法呢？三、方法應(yīng)用師：剛才我們解決了兩大問題，學(xué)會了連加、連減的運算方法。請大家打開課本28頁，先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，注意豎式計算應(yīng)該注意什么問題，怎樣更簡便。然后課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算，全班集體訂正。905824 752819四、梳理知識，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？還有什么疑惑？連