幼兒園專題教研活動(dòng)記錄

1、-幼兒園專題教研活動(dòng)記錄為提升我幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，2010 年 11月 18 日,由教師進(jìn)修學(xué)校幼研室組織的民辦幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)在大地幼兒園舉行。來(lái)自各中心校幼教輔導(dǎo)員、民辦幼兒園的園長(zhǎng)和教師共40 多人參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞“民辦幼兒園教師應(yīng)怎樣聽(tīng)課、評(píng)課”為主題，分三個(gè)部分：一是觀看了幼兒園的環(huán)境、幼兒園早操編排；二是觀摩了大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹及大地幼兒園教研組的教研活動(dòng)；三是參研教師進(jìn)行互動(dòng)研討。下面是大地幼兒園教研組教研記錄：時(shí)間： 2010 年 11月 18 日教研主題：“語(yǔ)言活動(dòng)中如何體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)”。執(zhí)教老師：何熹櫻地 點(diǎn)：東山大地幼兒園班級(jí)：大班教研組長(zhǎng)：王曉

2、萍參加人：大地幼兒園園長(zhǎng)、教師14 人，主要內(nèi)容：一、主持人介紹本次活動(dòng)教研的目的、要求，引出教研議題。主持人發(fā)言：各位老師，今天我們?cè)谶@里開展全園教研活動(dòng)，在活動(dòng)之前，建議大家先用掌聲對(duì)縣教研室和姐妹園的光臨表示歡迎。本次活動(dòng)研究的主題是“在語(yǔ)言活動(dòng)中如何體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)” 。師幼互動(dòng)主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。有師幼與環(huán)境的互動(dòng)；有師幼與教學(xué)材料的互動(dòng)；有師幼與教學(xué)情境的互動(dòng)等。二、聽(tīng)執(zhí)教老師說(shuō)課我們先聽(tīng)一聽(tīng)何老師簡(jiǎn)單的說(shuō)一下課 ，給我們介紹一下她準(zhǔn)備在這堂課上使用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。何熹櫻：-本課程內(nèi)容裁自外國(guó)的一個(gè)繪本故事愛(ài)心樹 ，由于沒(méi)有繪本，所以我們將這節(jié)課當(dāng)成一

3、個(gè)故事課來(lái)上。這是一個(gè)寓意很深的故事，最主要的是對(duì)母愛(ài)的-一種宣揚(yáng)。我選擇這個(gè)課程，主要是想通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，生動(dòng)的PPT。讓幼兒聽(tīng)懂故事，了解故事，并在故事中得到啟發(fā)。加強(qiáng)幼兒的情感教育。讓每一個(gè) ppt 畫面都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。我們?cè)陉P(guān)注孩子們的的真實(shí)世界，讓他們?cè)诠适碌氖澜绾蜕畹氖澜缰蝎@得情感的潤(rùn)澤、精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的拔節(jié)。本課時(shí)的目標(biāo)是： 1 、傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。 2、感受大樹那種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。上完本課程后，兩個(gè)目標(biāo)都基本達(dá)到。但在幼兒的思想品德上還可以延伸到下一個(gè)課時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的思想品德教育。本活動(dòng)的過(guò)程分為六個(gè)

4、部分：1、出示 PPT 樹，引出教學(xué)課題愛(ài)心樹2、老師有表情地講故事一遍。親講：將幼兒帶入故事當(dāng)中。3 、出示 PPT，幼兒傾聽(tīng)故事。圖形加聲音讓幼兒更深刻的體會(huì)故事的內(nèi)容。 4 、理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒體會(huì)故事所要表達(dá)的情感。 5 、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。三、觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹。四、執(zhí)教教師課后反思。主持人：下面，我們先聽(tīng)一聽(tīng)何老師對(duì)今天教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)反思：何老師：自己在講述故事時(shí)情感豐富、語(yǔ)言兒化。流程緊湊，不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠體會(huì)到大樹的奉獻(xiàn)精神。不足：忘了吧獎(jiǎng)勵(lì)物品發(fā)給幼兒。講解課題時(shí)只講到大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)，沒(méi)有說(shuō)到幼兒的自

5、私。主持人發(fā)言：何老師反思得很深刻、很到位。在她的反思以及課堂活動(dòng)當(dāng)中凸顯出幾個(gè)問(wèn)題值得大家注意，現(xiàn)在請(qǐng)老師發(fā)言：朱小華：優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)作豐富、聲音甜美。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置就比較合理，能充分地把目標(biāo)在每個(gè)環(huán)節(jié)里體現(xiàn)出來(lái)。建議： 1、由于圖片較小又貼得太遠(yuǎn)。何老師在這堂課上沒(méi)有很好發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用，在課堂上只有單一的一問(wèn)一答。幼兒沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力。蔡淑華 ：何老師講故事時(shí)很親切，敢于挑戰(zhàn)自己，大膽地上教研課，這一點(diǎn)就值得充分的肯定。何老師能利用多媒體教學(xué)， PPT 制作非常美，生動(dòng)有趣也比較實(shí)用。看得出是花了很多心思的，在課堂上，教具也是發(fā)揮了充分的作用的。建議： 1 、教學(xué)為圖片太小，后面的老師

6、看不清楚，可以將圖片做大一點(diǎn)。發(fā)言的小朋友較少，多鼓動(dòng)幼兒發(fā)言。-蔡桂華：如果老師在活動(dòng)之前先設(shè)制問(wèn)題，再觀看 PPT。幼兒更能掌握故事的情節(jié)。愛(ài)心貼沒(méi)有給寶寶。-朱慶芳：何老師的教態(tài)自然大方，富有親和力，讓幼兒敢于發(fā)言并踴躍地想發(fā)言，這就是閃光點(diǎn)，這就值得我們學(xué)習(xí)。建議：愛(ài)心樹的課題出現(xiàn)的太早。幼兒對(duì)“擔(dān)心”這個(gè)詞的掌握不是很清楚。貼貼紙沒(méi)有用上。林秀華：老師給人感覺(jué)很親切，如果老師講故事時(shí)聲音可以大一點(diǎn)，師幼互動(dòng)會(huì)更好。莫 蓉：選材較好，起到教育意義。老師教態(tài)親切。建議：親講時(shí)可以用PPT2、“男孩”咬字不清晰楊小真 ;優(yōu)點(diǎn)： 1 、教態(tài)親切、兒化、表情豐富。2、整堂課井井有條。建議： 1

7、 、故事描述，帶著問(wèn)題進(jìn)入PPT。2、感恩父母，情感轉(zhuǎn)移不夠。教研組長(zhǎng)王曉萍做總結(jié)：本次活動(dòng)，何老師選擇的課程新穎，它是通過(guò)一棵樹和一個(gè)男孩的一些簡(jiǎn)單的對(duì)話讓幼兒深深的體會(huì)到了母愛(ài)的珍貴。這是一個(gè)讓人容易看懂，卻又寓意很深的課題。（1）活動(dòng)目標(biāo)明確，思想健康。通過(guò)本節(jié)課讓幼兒懂得付出，懂得關(guān)愛(ài)。并可以大膽的表達(dá)出自己的情感。（ 2）活動(dòng)過(guò)程緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都繞著目標(biāo)。（ 3）每個(gè)過(guò)程都過(guò)度得很好： A 、出示 PPT 樹，引出教學(xué)課題愛(ài)心樹B、老師有表情地講故事一遍。親講：將幼兒帶入故事當(dāng)中。（前面這兩部分主要是突出第一個(gè)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。）C、出示 PPT，幼兒傾聽(tīng)故事。圖形加聲音讓幼兒更深刻的體會(huì)故事的內(nèi)容。D、理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒體會(huì)故事所要表達(dá)的情感。E 、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情F、延伸活動(dòng)（這三部分則是圍繞著第二個(gè)目標(biāo)開展?。┙ㄗh：給幼兒上第二課時(shí)，更深的拓展幼兒的愛(ài)心。把愛(ài)心樹作為我們下周的教研課題。我們將通過(guò)此故事，不同程度的延伸到我們的每一個(gè)班級(jí)，對(duì)全園的幼兒進(jìn)行一些母愛(ài)、親情、友