幼兒園親子活動(dòng)意義

1、幼兒園親子活動(dòng)意義幼兒園親子活動(dòng)意義1、“親子活動(dòng)”增進(jìn)了孩子與父母的情感?！坝H子活動(dòng)”是幼兒活動(dòng)中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀 是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長(zhǎng)的孩子健康、活潑、 聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無間的關(guān)系。2、“親子活動(dòng)”提升了幼兒的快樂指數(shù)。快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的 情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)積淀的結(jié)果。幼兒在“親子活動(dòng)”中，充分選擇自己 喜歡的活動(dòng)，通過自己的不斷嘗試、努力來發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)成功的快樂。 整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負(fù) 擔(dān)，充分享受到“當(dāng)家作主”的快樂。3、親子活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。親

2、子活動(dòng)不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系, 提升幼兒的快樂指數(shù)，還能促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。孩子們的 天性是自由的，每個(gè)孩子都有自己探索事物的獨(dú)特方式，親子活動(dòng) 讓孩子們可以用自己的方式去觀察事物和接觸事物，他們的方式都 會(huì)得到充分的尊重。親子活動(dòng)的精神就是：尊重孩子的想法，尊重 孩子所處的發(fā)展階段，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。親子活動(dòng)給孩子們提供 了一個(gè)寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。這 樣，幼兒的情感、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力 就能得到全方位的發(fā)展。幼兒園親子活動(dòng)是家長(zhǎng)參與當(dāng)下幼兒教育的重要形式，是實(shí)現(xiàn)家 園共育的重要途徑，隨著我國(guó)教育改革的不斷開

3、展，逐步樹立了全 而育人的教學(xué)理念，也就是說在教育過程中，幼兒園和教師要充分 利用資源和環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全而的素質(zhì)教育，不僅要讓幼兒掌握一 定的知識(shí)技能，學(xué)會(huì)做人的道理，還要讓幼兒在一個(gè)輕松歡快的教 學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。而幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的場(chǎng)所，更需要從 幼兒的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)來培養(yǎng)幼兒，親子活動(dòng)作為溝通家長(zhǎng)和幼兒之 間的情感和意識(shí)交流的活動(dòng)，能夠幫助幼兒建立健康的親子關(guān)系， 讓幼兒能夠享受到全而的家庭教育和幼兒園教育，促進(jìn)幼兒全面健 康的成長(zhǎng)。一、幼兒園親子活動(dòng)的涵義1. 幼兒園親子活動(dòng)的內(nèi)涵2. 幼兒園親子活動(dòng)的意義親子活動(dòng)作為增進(jìn)親子之間感情交流，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的活動(dòng), 對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和

4、幼兒教育的發(fā)展具有非常重要的'意義。首先，表現(xiàn)在其可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，真切了解幼兒園的教育 理念，從而能夠讓家長(zhǎng)更好的反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，了 解孩子的心理狀態(tài)，獲得正確的育兒觀念。其次，是幼兒親子活動(dòng)可以有效的促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展。幼 兒園親子活動(dòng)的開展可以有效的搭建起幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、 家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流和溝通的橋梁。開展親子活動(dòng)，既滿足了 幼兒依戀父母的情感需要，又能使家長(zhǎng)了解孩子在集體生活中一些 情況的愿望，同時(shí)是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步 教育的好形式。親子活動(dòng)的趣味性和教育性，不僅讓孩子可以感受 到一定的樂趣，吸引孩子的參與興趣，而且還能

5、夠讓家長(zhǎng)和教師就 孩子的教育進(jìn)行更多的交流，從而樹立更加科學(xué)合理的家教理念。二、幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀幼兒園親子活動(dòng)的開展具有非常重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾 個(gè)方面：首先，是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的參與率較低，盡管家長(zhǎng)對(duì)于幼 兒園的親子活動(dòng)的參與意識(shí)較高，但是由于種種原因很難將這種意 識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，從而使得幼兒園親子教育名存實(shí)亡，很多情 況下都是家長(zhǎng)委托好友或者親屬來參與。最后，是幼兒園親子活動(dòng)開展的過程中，家長(zhǎng)在活動(dòng)前后所發(fā)揮 的價(jià)值不一樣，主要價(jià)值集中在活動(dòng)前的準(zhǔn)備當(dāng)中，大部分家長(zhǎng)都 很樂意協(xié)助幼兒園開展和組織親子活動(dòng)，但是實(shí)際的參與率較低， 當(dāng)下幼兒園開展親子活動(dòng)大多停留在表面形式，

6、即教師發(fā)起，家長(zhǎng) 參與，活動(dòng)形式和內(nèi)容比較單一，無法真正激發(fā)起幼兒的參與興趣, 和發(fā)揮幼兒親子活動(dòng)的有效性。三、開展有效幼兒園親子活動(dòng)的策略1. 加強(qiáng)指導(dǎo)，督促家長(zhǎng)化意識(shí)為行動(dòng)幼兒園親子活動(dòng)主要是為了加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒之間的交流互動(dòng)，幫 助幼兒建立健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)，這其中最 重要的部分是“親”，也就是家長(zhǎng)的參與力度，只有家長(zhǎng)充分參與 了，才能夠有效體現(xiàn)親子活動(dòng)的優(yōu)越性。作為教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的 指導(dǎo)，督促其化意識(shí)為行動(dòng)，比如可以通過家長(zhǎng)會(huì)或者開設(shè)講座的 形式，讓家長(zhǎng)明白親子活動(dòng)的目的、內(nèi)容和意義，促使家長(zhǎng)對(duì)親子 活動(dòng)更加重視，并在活動(dòng)的過程中加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，從而激發(fā)家 長(zhǎng)的參

7、與熱情。對(duì)于那些不喜歡參加或者因事推脫的家長(zhǎng)要積極進(jìn) 行開導(dǎo)，可通過上門家訪等形式做家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)意識(shí)到 親子活動(dòng)對(duì)于孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性。最后要一一采訪家長(zhǎng)， 獲取其對(duì)參加木次親子活動(dòng)意見和建議，幼兒園要重視和采納這些 意見，以便今后更好的開展幼兒園親子活動(dòng)。2. 創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與3. 挖掘活動(dòng)深度，尊重家長(zhǎng)個(gè)體差異在我國(guó)大多數(shù)幼兒園親子活動(dòng)的開展過程中，大部分的家長(zhǎng)比較 被動(dòng)，要想充分實(shí)現(xiàn)幼兒園親子活動(dòng)的有效性，教師就必須放下自 己活動(dòng)主導(dǎo)的角色，和家長(zhǎng)一起策劃和組織活動(dòng)，充分尊重家長(zhǎng)的 知情權(quán)、選擇權(quán)和決策權(quán)，并且要根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)和能力選擇不同 的談話方式，充分

8、尊重家長(zhǎng)的個(gè)體差異，保護(hù)孩子的自尊心。比如, 在親子活動(dòng)開展之前要充分了解家長(zhǎng)和孩子的意見，讓家長(zhǎng)充分了 解活動(dòng)的開展時(shí)間、開展意圖和開展方式，并就具體的情況詢問家 長(zhǎng)的意見，如若合適要根據(jù)家長(zhǎng)的意見進(jìn)行活動(dòng)的調(diào)整。另外，幼 兒園還可以建立幼兒親子活動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)，選取具有代表性的家長(zhǎng) 進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容和方式的確定，充分尊重家長(zhǎng)在幼兒親子活動(dòng)開展過 程中的主人翁的地位，更多的挖掘親子活動(dòng)的深度和寬度。幼兒園親子活動(dòng)的開展具有非常重要的意義，其不僅可以有效促 進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，而且還能夠有效促進(jìn)孩子心理素質(zhì) 的提升和綜合能力的提高，從而讓其更加快樂健康的成長(zhǎng)。在今后 的幼兒園親子活動(dòng)中，教師要