應(yīng)用文寫作計(jì)劃范文

1、篇一：學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作計(jì)劃 學(xué)習(xí) 應(yīng)用寫作計(jì)劃謝景鉞 在科學(xué)文化高度發(fā) 展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的當(dāng)今時(shí)代，無論是在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，還是國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企 業(yè)，甚至在人們的日常生活，應(yīng)用文已經(jīng)無處不在，無時(shí)不用。作為彼此交往、處理事務(wù)、 治理社會(huì)、管理的重要載體，掌握好應(yīng)用文寫作也就成為適應(yīng)時(shí)代要求，謀求生存發(fā)展的不 可或缺的技能，因此，我以現(xiàn)代應(yīng)用寫作為學(xué)習(xí)教材，制定了為期 50 天的應(yīng)用文寫作學(xué) 習(xí)計(jì)劃，提升個(gè)人應(yīng)用寫作綜合能力。一、指導(dǎo)思想與總 體要求按照整體提高、化 整為零、重點(diǎn)突破、合理分配、循環(huán)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，循序漸進(jìn)，依次達(dá)到學(xué)寫、會(huì)寫、寫 好的目標(biāo)，掌握各類應(yīng)用文寫作。二、基本目標(biāo)與

2、主 要任務(wù)（一）基本目標(biāo) 在 50 天，基本掌握 各類應(yīng)用文的文體特點(diǎn)和寫作技能，達(dá)到根據(jù)具體要求寫出符合要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基 礎(chǔ)上，熟練掌握行政公文和事務(wù)文書這兩類常用文的寫作技能。（二）主要任務(wù)1. 了解現(xiàn)代應(yīng)用文 的概念、分類、特點(diǎn)和功用。認(rèn)識(shí)應(yīng)用文寫作的重要性和必要性，從思想上鞭策自己，堅(jiān)定 學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用文寫作的信念。2. 初步掌握經(jīng)濟(jì)文 書和規(guī)章文寫作。理解和掌握它們的含義、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，能按要求寫出規(guī)的經(jīng)濟(jì)文書和規(guī)章 文。3. 基本掌握信函文 書、專業(yè)文書和申論寫作。理解和掌握它們的分類、含義、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，能按照要求進(jìn)行緊 扣主題，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)通順的信函文、專業(yè)文和申論。4.

3、 熟練掌握行政公 文和事務(wù)文書寫作。深入理解和掌握它們的分類、含義、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，能按照要求寫出規(guī)可 用的行政公文和事務(wù)文。三、實(shí)施措施（一）全面梳理， 總體把握。（第 1 天）學(xué)習(xí)第一章容 , 了 解應(yīng)用文的概念、分類、特點(diǎn)和功用，認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的廣泛性、實(shí)用性和重要性，提高對(duì)學(xué)習(xí) 應(yīng)用文的重視程度，梳理現(xiàn)代應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)，形成一個(gè)初步的應(yīng)用文知識(shí)結(jié)構(gòu)。（二）重點(diǎn)突破， 有的放矢。（第220天）行政公文和事務(wù)文書是最常用的兩種現(xiàn)代應(yīng)用文，因此，要將這兩種應(yīng)用文作為訓(xùn)練重點(diǎn)。（第212 天）（ 1 ）行政公文基礎(chǔ) 知識(shí)。（ 1 天）仔細(xì)閱讀教材第 二章第一、二、四、五節(jié)的容，了解行政公文的概念，能

4、夠熟記和分辨各類行政公文。（ 0.5天）熟記行政公文的 格式，能夠畫出行政公文基本框架草圖，標(biāo)注各類要素，借助草圖鞏固對(duì)公文格式的理解和 記憶。（ 0.5 天）晚上復(fù)習(xí)第二章 的容，通過鑒賞第三章里的公文例文以及中國(guó)政府網(wǎng)、省人民政府網(wǎng)等政府的行政公文，比 對(duì)加深對(duì)行政公文的分類和格式的理解與記憶。（ 2）學(xué)習(xí)行政公文 寫作。（ 8 天）決定。（ 1 天） 仔細(xì)閱讀第三章第 一節(jié)的容，了解決定的含義和種類，熟記決定的使用常識(shí)和寫作要點(diǎn)。（0.5 天）閱讀鑒賞教材的例 文，比對(duì)決定的相關(guān)寫作要點(diǎn)，還原例文的邏輯結(jié)構(gòu)，加深對(duì)決定知識(shí)點(diǎn)的理解與鞏固。 （ 0.5 天）晚上復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí) 點(diǎn)，做好思考與

5、練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，嘗試以中央人民政府網(wǎng)等政府的決定類應(yīng)用文為寫作訓(xùn) 練題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固提高。通告、通知、通 報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要這七種行政公文，均參照決定類應(yīng)用文的學(xué)習(xí)步驟，各安排 一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，總共 7 天時(shí)間。綜合實(shí)踐運(yùn)用。 （ 2 天）進(jìn)行決定、通告、 通知、通報(bào)這四類行政應(yīng)用文的模擬受命寫作，并對(duì)照參考文，查找不足，復(fù)習(xí)上述應(yīng)用文 的知識(shí)點(diǎn)。（ 1 天）進(jìn)行報(bào)告、請(qǐng)示、 函、會(huì)議紀(jì)要這四類行政應(yīng)用文的模擬受命寫作，并對(duì)照參考文，查找不足，復(fù)習(xí)上述應(yīng)用 文的知識(shí)點(diǎn)。 （1 天）2. 事 務(wù)文書 寫 作 （第 13 20 天）篇二：應(yīng)用文寫作格式及文目錄 條據(jù)

6、請(qǐng)假條 留言條 借條 收條 領(lǐng)條 欠條啟事 請(qǐng)柬 書信 感謝信賀信 表揚(yáng)信 推薦信 求職信請(qǐng)托信 決心書 建議書 申請(qǐng)書 倡議書 公文 通知 通報(bào) 報(bào)告 請(qǐng)示 批復(fù) 函會(huì)議紀(jì)要 其他 說明文 新聞消息 演講稿計(jì)劃 應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感 情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學(xué) 習(xí)有關(guān)的，有請(qǐng)假條、留言條、申請(qǐng)書、決心書、感謝信、表揚(yáng)信、讀書筆記、會(huì)議總結(jié)以 及各種通知等。每種應(yīng)用文都有一個(gè)固定的格式。 總結(jié) 日記條據(jù)請(qǐng)假條 請(qǐng)假條根據(jù)請(qǐng)假的 原因，可以分為請(qǐng)病假和請(qǐng)事假兩種。從小學(xué)、初中、高中到

7、大學(xué)乃至參加工作，你都可以 用到這種文體。請(qǐng)假條的寫法，有 標(biāo)題、稱呼、正文、祝頌語、落款五個(gè)部分。第一行居中寫 " 請(qǐng) 假條"三個(gè)字， 這是所有應(yīng)用文的通用要求， 用來表明此文是用來請(qǐng)假的條子。 然后另起一行 頂格寫請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱，比如"敬愛的 "、"親愛的 "等。正文前空兩格，包括請(qǐng)假的原由，這個(gè)地方要實(shí)事；請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必 須寫清楚。祝頌語是所有應(yīng)用文里表示對(duì)對(duì)方的友好落款包括請(qǐng)假人和寫這請(qǐng)假條的時(shí)間。留言條在日常生活中，你 如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又

8、沒時(shí)間等候 他回來，那就可以寫字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。留言條的格式分四 部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二 格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在 署名的下一行寫清 年、月、日。留言條在日常生活中，你 如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒時(shí)間等候他回來，那就可以 寫字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。留言條的格式分四 部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二 格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在

9、署名的下一行寫清 年、月、日。借條借條是你借對(duì)方物 品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證。你再把物品歸還對(duì)方的時(shí)候，借條就同時(shí)作廢了。借條的格式包括標(biāo) 題、正文、落款等幾個(gè)部分，其中正文要詳細(xì)記錄誰、什么時(shí)候，向誰借了什么物品，計(jì)劃什么時(shí)候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時(shí)間。文：今天借了學(xué)校體育器材室一個(gè)足球，用于下午課外活動(dòng)的比賽。比賽結(jié)束馬上歸還。*年級(jí)（ 2）班：周濤年* 月 * 日收條收條是你收到對(duì)方 物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證，來證明某個(gè)物品已經(jīng)由對(duì)方交到了你的手里。收條的格式和借條 類似，正文要寫清楚什么時(shí)候收到了誰送來的什么物品。如果該物品有什么計(jì)劃中的用途， 也要一并

10、寫清楚。落款要由收物品的人簽名。文： 今天收到了六年級(jí)（ 2）班生活委員柳同學(xué)送來的款項(xiàng) 765.8 元，是該班全體同學(xué)為地震捐獻(xiàn)的。 等我們班捐款 活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將兩個(gè)班的款項(xiàng)合在一起交給教導(dǎo)處。*年級(jí)（ 1）班生活委員：宋超年* 月 * 日領(lǐng)條文今天下午 3 點(diǎn)鐘領(lǐng)年級(jí)（ 3）班：王年* 月 * 日領(lǐng)條一班用于班級(jí) 和學(xué)校、個(gè)人和年級(jí)之間，比如學(xué)校給每個(gè)年級(jí)發(fā)了清潔用品，你代表你們班去領(lǐng)取，當(dāng)你 如數(shù)領(lǐng)取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一領(lǐng)條交給學(xué)校。又比如班級(jí)給每個(gè)人 發(fā)放一頂帽子，當(dāng)你領(lǐng)到帽子的時(shí)候，也可以寫一領(lǐng)條交給生活委員，證明你的帽子已經(jīng)領(lǐng) 取過了。取到教務(wù)處發(fā)給我們班的

11、拖把 2 個(gè)、掃帚 4個(gè)、抹布 2 個(gè)。*琳欠條提要 欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。 . 欠條是為證 明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)， 一般由標(biāo)題、 正文、 落款三部分組成。 以下是欠條文 相關(guān)知識(shí)的匯總，僅供參考。欠條文一 【 文 一 】 欠條尚欠 5 月 8 日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據(jù)。經(jīng)手人：東區(qū)醫(yī)院廣生X年8月6日. 全文 >>欠條文二【文二】欠條XX年3月份借到 王立東人民幣捌拾圓整，今補(bǔ)欠條，作為憑證。紅玉（簽名蓋章） X年X月X日.全文 >>欠條文三【文三

12、】欠條原借杜小強(qiáng)同志人 民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個(gè)月還清。篇三：專升本應(yīng)用文寫作計(jì)劃文專升 本考試復(fù)習(xí)計(jì)劃懷著繼續(xù)學(xué)習(xí)深造 的夢(mèng)想，我選擇了參加2012年專升本考試。在結(jié)束了培訓(xùn)班基礎(chǔ)班和沖刺班兩個(gè)階段的學(xué)習(xí) 之后，我感覺到個(gè)人學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備都得到了大幅度提升。在接下來的一個(gè)月的時(shí)間里，我將繼續(xù)努力備考，力爭(zhēng)考出優(yōu)異成績(jī)。下面我將制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，為新一輪的復(fù)習(xí)樹立目 標(biāo)。一、目標(biāo)由于專升本考試是 選拔性的考試，錄取分?jǐn)?shù)較高，難度較大，同時(shí)我又是跨校升本，難度就更大了。參考?xì)v年 來的錄取規(guī)律和上一年度錄取分?jǐn)?shù)線，預(yù)計(jì)2012年錄取分?jǐn)?shù)將達(dá)到 280分，為了保證能夠

13、錄取，我的目標(biāo)是總成績(jī)不低于 290分。力爭(zhēng)計(jì)算機(jī)總分不低于110分，英語總分不低于 85分，語文（含大學(xué)語文和應(yīng)用文兩部分）總分不低于110分。二、措施（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知 識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。專升本考試大多是基礎(chǔ)知識(shí)的考核，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，也是總體能力升華提高的 有力保證。1 、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 復(fù)習(xí)。根據(jù)計(jì)算機(jī)的學(xué)科特殊性，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要多做習(xí)題。保證每天做一套模擬題，爭(zhēng)取得滿分。同時(shí)要多上機(jī)操作，以便更加直觀的理解和吸收理論知識(shí)。達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。2 、英語基礎(chǔ)知識(shí)復(fù) 習(xí)。根據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己詞匯量不足，語法掌握不扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)問題，要加大詞匯量的儲(chǔ)備和掌握必考的語法點(diǎn)。每天必須識(shí)記100個(gè)新

14、單詞。每天背新單詞前要復(fù)習(xí)前一天的舊單詞，以便加強(qiáng)復(fù)習(xí)，確保記憶質(zhì)量。同時(shí)還要多做語法選擇題，以保證學(xué)以致用。3 、大學(xué)語文基礎(chǔ)知 識(shí)復(fù)習(xí)。由于自身語文基礎(chǔ)較好，這部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于查漏補(bǔ)缺，結(jié)合以前做過的習(xí)題，填補(bǔ)知識(shí)漏洞，以夯實(shí)基礎(chǔ)。、應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí) 復(fù)習(xí)。應(yīng)用文主要是通過導(dǎo)學(xué)手冊(cè)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，用一周時(shí)間，切實(shí)掌握必考文種的基 本知識(shí)，為第二階段的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）保證重點(diǎn)題 型解題能力的提高。1 、計(jì)算機(jī)程序部分。 計(jì)算機(jī)程序部分滿分 50分，是計(jì)算機(jī)的高分的關(guān)鍵， 所以每周必須保證所有程序?qū)?5 遍，做 到熟能生巧，舉一反三。2 、英語閱讀部分。 英語閱讀共四篇， 總分 40分，

15、可以說 "得閱讀者得天下 " 。為了保證閱讀分?jǐn)?shù)， 復(fù)習(xí)階段要以 全國(guó)英語四級(jí)真題為工具，加強(qiáng)練習(xí)，保證不丟分。3 、大學(xué)語文主觀題 部分。大學(xué)語文重點(diǎn)考核精讀文章的理解，在總復(fù)習(xí)階段，要多參考復(fù)習(xí)資料后面的課后習(xí) 題主觀題部分，達(dá)到熟練記憶和靈活運(yùn)用的有機(jī)統(tǒng)一。4 、應(yīng)用文寫作部分。 應(yīng)用文寫作分一大一小， 兩篇文章， 總分 40 分。為保證寫作部分成績(jī)， 必須對(duì)必考文種的寫 作多加練習(xí)，保證每個(gè)必考文種的寫作熟練掌握。三、步驟 總復(fù)習(xí)階段計(jì)劃歷 時(shí)一個(gè)月，以每周為一個(gè)單位，復(fù)習(xí)分三各階段。（一）第一個(gè)階段 為前兩周，切實(shí)落實(shí)各學(xué)科基礎(chǔ)部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和查漏補(bǔ)缺；（二

16、）第二個(gè)階段 是第三周，對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)題型做到逐一擊破，熟練解答；（三）第三個(gè)階段 是第四周，主要是做模擬題，以檢驗(yàn)基礎(chǔ)部分和重點(diǎn)題型的掌握情況和熟悉考試模式。計(jì)劃者： * 二0二年二月二 十三日 篇四：應(yīng)用文寫作文應(yīng)用 文學(xué)習(xí)總結(jié)這學(xué)期，在熊老師 的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣、入木 三分。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中， 親切樸實(shí)、 匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格， 感人肺腑的真情流露， 對(duì)這門課的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理 解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時(shí)，在她精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)乃至 細(xì)節(jié)背后， 讓學(xué)

17、生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考、 積極實(shí)踐， 她的課堂里流淌著真誠(chéng)， 充盈著幽默， 浸潤(rùn)著理性，放飛著夢(mèng)想 ?，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法，讓我耳目一新，感到 震撼，無比嘆服。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、提高寫 作水平。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：，基本容應(yīng)用文是指人們?cè)?日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要 分為兩大部分： 1、基礎(chǔ)知識(shí)： 應(yīng)用文寫作的概念、 特征、 源流；應(yīng)用文的作者、 讀者、 社會(huì)； 文章的主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言。 2、文體例說：法定公文、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文 二，成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)三、問題與教訓(xùn) 在

18、課堂上，我們實(shí) 踐的過程中，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時(shí)應(yīng)注意 的問題：（ 1 ）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生 活經(jīng)驗(yàn)。（ 2 ）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透 到文章中去。 （ 3 ）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。 （ 4 ）遇到一時(shí)想不起來的詞語要用 同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。 （ 5 ）因時(shí)間所限，因此要快速列出提綱。 條理要清楚， 文章要一氣呵成。 （ 6 ）最后復(fù)查全文， 檢查格式是否正確， 修改病句和錯(cuò)詞， 看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求。另外，我更加明白 學(xué)習(xí)是要持之以恒的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是要

19、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是要學(xué)以致用的學(xué)習(xí)。最后，通過這學(xué)期 的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺，我相信這將對(duì)我以后的人生道路有很很大的幫助。感謝老師精心教 育！xxxxxxx年 xx 月 xx 日應(yīng)用文寫作學(xué) 習(xí)總結(jié)班級(jí)：會(huì)計(jì) 0903 姓名：呂俊姣 學(xué)號(hào)： 0801090326大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期， 學(xué)校為我們選擇了應(yīng)用文寫作作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?16 周，完成了應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)。一學(xué)習(xí)應(yīng)用文 寫作的過程說實(shí)話，一開始對(duì) 應(yīng)用文寫作毫無概念， 當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候， 便開始犯愁起來。 因?yàn)閺男〉酱螅?一直都對(duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性，不

20、會(huì)用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績(jī) 也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的 作文，可看到應(yīng)用文寫作又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn) 它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供 人欣賞， 其價(jià)值在于審美， 它以美感人， 以美育人， 通過豐富 . 透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中 不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題，具 有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照 規(guī)寫成文章即可。 因此這讓我找到了自信， 讓我下

21、定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。 掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。雖然應(yīng)用文寫作 這門課程，就其教授的容來看，課程容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程魏老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué) 當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是 如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給 我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對(duì) 聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會(huì)。讓我們每一個(gè) 聽他講課的人

22、都目瞪口呆，感覺對(duì)聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修 飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解?因此，雖然課程容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng) 下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快， 也就是在這種愉快的氛圍中， 我們半年的 應(yīng) 用文寫作課程也接近了尾聲。二. 學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫 作課程的收獲在這個(gè)學(xué)期，我上 了應(yīng)用文寫作課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作 格式。像是報(bào)告 .請(qǐng)示 .計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。 雖然之前自己正在不斷地

23、通過各種 方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知 所措了。而通過應(yīng)用文寫作這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了， 而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無 論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。 應(yīng)用文寫作 這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)， 通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)， 我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會(huì)又一定的能來來完成一篇優(yōu) 秀論文的寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益 嚴(yán)峻的今天，考試

24、公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員 也會(huì)成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好應(yīng)用文寫 作就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。在半年的應(yīng)用文 寫作的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的 審批和點(diǎn)評(píng)過后，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且 也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題，交出更 加完美的寫作文件。三. 應(yīng)用文寫作 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用 文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：1. 要研讀

25、教材中的 容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體容，通過對(duì)教材的研 讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié) 構(gòu)等。2. 查漏補(bǔ)缺，糾偏 固體。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針 對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹?識(shí)點(diǎn)。3.尋別覓距，連環(huán) 記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種 之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要 善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于

26、記憶。4. 注重積累，注重 實(shí)踐。應(yīng)用文寫作 是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科， 我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用， 注 意在平時(shí)積累材料。 在學(xué)習(xí) 應(yīng)用文寫作 時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。 多讀文， 勤練寫作，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫 作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用 文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí) . 鞏固直至完全掌握它。xxxxxxx年 xx 月 xx 日關(guān)于 xx 專業(yè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的情況報(bào)告尊敬的各班委： 班級(jí)作為學(xué)校組織 管理最基本的單位，在教學(xué)管理工作中有著舉足輕重的地位，而班級(jí)建設(shè)的重中之重莫過于 學(xué)

27、風(fēng)建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)，能夠調(diào)動(dòng)集體的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化集體的學(xué)習(xí)意識(shí)，為教學(xué)工作的開 展創(chuàng)造積極條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要 任務(wù)。 2011-2012 學(xué)年，我班同學(xué)通過參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了課堂外的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn) 了互幫互助的學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)了健康濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)將班級(jí)學(xué)風(fēng)的有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、關(guān)于班級(jí)學(xué)風(fēng) 的基本情況在進(jìn)入大三階段后， 由于課程安排比較緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，同學(xué)們把更多的時(shí)間和精力從社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到 學(xué)習(xí)中來。因而，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。課堂出勤率平均達(dá) 95%；同學(xué)們課上能專心聽講， 積極思考， 課后能自覺完成老師布置的學(xué)習(xí)任

28、務(wù)， 如企業(yè)管理 的小組案例研究，企業(yè)審計(jì)案例學(xué)習(xí)，專業(yè)英語論文寫作， excel 統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)用等。在完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，同學(xué)們強(qiáng)化了學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了專業(yè)技能和素養(yǎng)，發(fā)展了自身的鉆研能 力和分析能力，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們?cè)谡n程學(xué)習(xí) 上表現(xiàn)良好， 在課余時(shí)間也積極參加了各種專業(yè)證書的報(bào)考活動(dòng)。 截至 2012 年 3 月，我班有 93.33%的同學(xué)通過了英語四級(jí)， 60%的同學(xué)通過了英語六級(jí)， 93.33%的同學(xué)取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資 格證， 30%的同學(xué)取得了證券從業(yè)資格證， 50%的同學(xué)通過了教育學(xué)、心理學(xué)考試。此外，有 超過半數(shù)的同學(xué)報(bào)考了 2012年初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試， 將于本

29、年 10 月份進(jìn)行考試。由此可見， 我班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性極高，能夠充分利用課余時(shí)間，參加各類資格證書考試，積累專業(yè)知 識(shí)，檢驗(yàn)自己的專業(yè)水平。二、關(guān)于班級(jí)學(xué)風(fēng) 的主要問題1 、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)積 極性低，經(jīng)常缺課。 據(jù)了解，這是由于個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)， 學(xué)習(xí)積極性較低， 以致經(jīng)常缺課， 甚至不參與課后小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。、師生在課堂上缺 少交流，缺乏互動(dòng)。除了因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)風(fēng)格的問題外，主要是同學(xué)們的主動(dòng)性不夠，仍習(xí)慣 于被動(dòng)地接受老師灌輸知識(shí)。3 、課外學(xué)習(xí)欠缺交 流，缺乏互助意識(shí)。在必修課程以外的學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，同學(xué)們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘， 缺乏互助意識(shí)，沒有充分利用集體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極作用。三、關(guān)于

30、班級(jí)學(xué)風(fēng) 建設(shè)的建議1 、班委應(yīng)發(fā)揮積極 的領(lǐng)導(dǎo)作用。班委應(yīng)積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策，組織各種有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)委應(yīng)常與授課老師溝通，傳達(dá)同學(xué)們的意見，幫助老師擬定適宜的教學(xué)計(jì)劃。此 外，班委應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)習(xí)積極性較低的同學(xué)，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行督促，營(yíng)造班集體全員學(xué) 習(xí)的良好氛圍。2 、成立 " 學(xué)習(xí)促進(jìn) 小組 " ，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的積極作用。 例如，參加同一資格證考試的同學(xué)可以組成學(xué)習(xí)小組， 定 期集會(huì)，檢查各自的備考進(jìn)度和知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行答疑等，以構(gòu)建一個(gè)互相監(jiān)督、互相 促進(jìn)的交流平臺(tái)。3 、加強(qiáng)資源共享、 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?？赏ㄟ^召開學(xué)習(xí)交流會(huì)，以主題討論形式分享學(xué)習(xí)心得和

31、體會(huì)；或組建網(wǎng)上 交流平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，實(shí)時(shí)交流，共享資訊和資源。班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞不 僅對(duì)班集體的先進(jìn)性有決定性作用，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和培養(yǎng)也有著重要影響。因此，集體的每 一分子都應(yīng)竭盡所能，給予學(xué)風(fēng)建設(shè)充分的關(guān)注，以保持其健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。特此報(bào)告。xxx二0二年三月二 十七日篇五：【z】應(yīng)用文寫作計(jì)劃計(jì)劃一、導(dǎo)入二、新課（一）計(jì)劃的含義 它是對(duì)一定時(shí)期的工作在事前做出的籌劃和安排，所形成的書面材料。理解：對(duì)象是未開 展的工作標(biāo)志是： * 的安排 * 的要點(diǎn) * 規(guī)劃 * 方案 * 思路 * 設(shè)想 （班主任工作計(jì)劃）（二）計(jì)劃的特點(diǎn) 1 、 前瞻性：對(duì)未來開展的工作的預(yù)見性。這是其它應(yīng)用

32、文體所沒有的特點(diǎn)。3 、 制約性 在其 所指向的圍就具有了約束作用，在這一圍無論是集體還是個(gè)人，都應(yīng)按計(jì)劃的 容開展工作和活動(dòng)。（三）分類 依據(jù)對(duì)象： 工作 計(jì)劃 學(xué)習(xí)計(jì)劃 生產(chǎn)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃等依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短： 長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃三類?；蛘哌€有十年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、五年計(jì)劃三、分析例文來確 定格式* 學(xué)校 1998-1999 學(xué)年第二學(xué)期實(shí)習(xí)計(jì)劃單位名稱 適用 時(shí)間 事由 文種 根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求 （計(jì)劃的依據(jù)） ，本學(xué)期安排工民建專業(yè) 9801和 9802班和建 經(jīng)要求專業(yè) 9811 和 9812 班進(jìn)行實(shí)習(xí)（計(jì)劃的事項(xiàng)） ，為了確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行（目標(biāo)） ，特 制

33、定如下計(jì)劃： （引出下文的慣用語） 一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目 的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是重要的 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過生產(chǎn)蔻、學(xué)習(xí)土建施工中主要專業(yè)工種的的施工工藝和振作白雪 歌送武判官歸京經(jīng)過操作技能的初步訓(xùn)練，掌握 1 到 2 個(gè)工種的操作技能。同時(shí)，通過生產(chǎn) 蔻的實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的蔻觀念。二、時(shí)間安排 工民建專業(yè)從 6 月 1日-7 月 10日;建經(jīng)專業(yè)從 6月15日-7 月10日。三、組織領(lǐng)導(dǎo) 教務(wù)處負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí) 習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)與勞動(dòng)力安排，具體落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé) 實(shí)習(xí)的分工，技術(shù)指導(dǎo)與學(xué)生們的考核工作。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作與生活管理。每班聘請(qǐng) 2-4 名工 人師傅負(fù)責(zé)技術(shù)操作指導(dǎo)，影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵部位要在工作師傅親自指導(dǎo)下操作。四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的容 和要求五、實(shí)習(xí)紀(jì)律與注 意事項(xiàng)六、