激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣(3)

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子說過： “知之者不如好之者， 好之者不如樂之者。 ”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識， 而且要使學(xué)生會學(xué)、 愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望激發(fā)求知欲是調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要心理條件，在日常教學(xué)中就是讓學(xué)生以積極的心態(tài)，自我追求掌握的知識和嘗試解決新問題方法，同時不斷完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的獨立性和主動求知的能力，使學(xué)生積極主動的去探求知識。美國現(xiàn)代心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)行有意義或有

2、心理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教學(xué)的首要任務(wù)，而有意義學(xué)習(xí)的主觀條件之一就是學(xué)習(xí)者應(yīng)處于進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和兒童的心理，要努力創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境，選擇合理的教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)手段，引起學(xué)生的求知欲望，把被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心有“我要學(xué)”的愿望。比如枯燥的計算，教師都可以利用數(shù)學(xué)游戲等情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的意識，發(fā)展學(xué)生求異思維，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂教學(xué)是師生的互動活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生

3、情感交流的過程。課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重對學(xué)生知識灌輸，教師成了課堂的主角，學(xué)生總是被動地接受學(xué)習(xí)，忽視了教師與學(xué)生之間的交流 , 學(xué)生與學(xué)生之間的交流。 久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會降低。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新的教學(xué)理念要求課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。主張以人為本是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能在教師指導(dǎo)下能夠與同學(xué)合作，尋找數(shù)學(xué)問題，并樂于尋找答案，樹立主動學(xué)習(xí)的意識，真正成為課堂教學(xué)的主體，教師只起指導(dǎo)的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分使用自主、探究、合作的教學(xué)模式。通過一些問題，教師要留給

4、學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)、 與同學(xué)合作和討論的空間， 使他們有機會獨立思考、互相討論、積極發(fā)表各自的意見，教師只是引導(dǎo)學(xué)生通過生生合作或師生合作來解決問題，并對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，才能實現(xiàn)學(xué)生個人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的。只有讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能真正達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、重視操作，活躍課堂氣氛動手操作、自主探索、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，教師不但要充分利用有趣的掛圖、教具演示等多種方法吸引學(xué)生，還要讓每個學(xué)生動手、動口、動腦多種感官協(xié)同活動進(jìn)行獨立思

5、考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師只引導(dǎo)學(xué)生開展討論， 以尋找問題的答案。 例如：在“幾分之一”的教學(xué)中，我設(shè)計豐富多彩的活動。我先讓學(xué)生通過小組動手折疊、動腦思考、動口說，然后讓幾個有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解，最后，讓學(xué)生自己折出來的學(xué)具，在課堂上充當(dāng)教具，這樣既可以活躍課堂氣氛，又使所有學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使他們充滿了自豪感和成就感。通過教具、學(xué)具的操作，能更大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在操作中獲得知識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、開展適當(dāng)競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性適當(dāng)?shù)母傎?，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。教育實踐證明，在競賽過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大增，因而大部分

6、學(xué)生在比賽的情況下比在平時正常條件下往往能更加會刻苦困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)需要靈活地組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)母傎?。同時也要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待競賽的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，力避競賽的不良影響。只有這樣，才能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得又準(zhǔn)又快”，“看誰的解題的方法最多”，“看誰的方法更簡便”等，都能使學(xué)生各自表現(xiàn)自己的長處。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上都有獲勝的機會，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。五、增強趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是

7、強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。如，在講授甲午中日海戰(zhàn)時，先讓學(xué)生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像，這樣就使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象；在講到為什么中國會失敗時，再讓學(xué)生觀看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動教得生

8、動、學(xué)得活潑、練得扎實。六、關(guān)心愛護學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系師生關(guān)系的建立和發(fā)展， 必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)， 了解和認(rèn)識學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。小學(xué)生愛說愛動， 自我約束、自我控制能力不強， 同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個教師，那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課， 甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理， 成績自然一落千丈。 因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法