浙江師范大學杭州幼兒師范學院

1、浙江師范大學杭州幼兒師范學院2009級學前教育專業(yè)本科專業(yè)方向及拓展課程選課說明一、 選課目的為了體現(xiàn)學生自主選擇、因材施教、分類培養(yǎng)的教育理念，學前教育首批國 家級特色專業(yè)構(gòu)建了寬口徑、個性化的學習平臺，考慮到各個專業(yè)方向研究對知 識需求的區(qū)別、學生的志趣和愛好、今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及學生課業(yè)負擔的具 體情況，從2009級開始我們在學前教育專業(yè)開設了多個專業(yè)方向模塊課程：學 前教育綜合拓展、兒童藝術(shù)教育、國際教育與兒童英語、學前兒童特殊教育、兒 童發(fā)展、游戲與玩具。學生可以根據(jù)實際情況選擇課程，確立專業(yè)發(fā)展的方向。二、 選課原則專業(yè)方向課程主要集中在二年級下半學期與三年級的這一年半中， 這段

2、時間 并不長，因此要想在此期間改變專業(yè)方向重新選課學習幾乎時不可能的， 請同學 確定專業(yè)方向時務必慎重。建議同學們根據(jù)自己對自己平時的了解， 自身的性格 特點和興趣愛好，結(jié)合一年半以來的學習成績，吸取老師家長的意見， 并且在假 期中參加一定的實習工作，在了解相關(guān)的行業(yè)情況的基礎上，確定合適的專業(yè)發(fā) 展方向。為了使每個方向的知識體系具有系統(tǒng)性，要求選擇一個方向以后，必須修完 該方向規(guī)定的3-5門課程。建議每個同學至多選兩個相對穩(wěn)定的方向， 其他方向 的課程可以任意選修。三、 自選專業(yè)方向課程簡介及選課要求1.兒童發(fā)展培養(yǎng)目標：國際一流綜合大學教育學院不一定有學前教育專業(yè),但一定有兒童發(fā)展專業(yè)，兒

3、童發(fā)展在相關(guān)專業(yè)體系中具有基礎、 核心地位。該方向使同學了解當前“兒 童發(fā)展”領域的前沿及其進展，熟悉并掌握當前國際“兒童發(fā)展”領域的科學研 究方法，培養(yǎng)科學研究能力，激發(fā)專業(yè)創(chuàng)新熱情。 本方向目標是培養(yǎng)高水平研究 人才，主要為同學到高水平大學出國留學、邁入國際一流的兒童發(fā)展研究機構(gòu)， 或者在國內(nèi)大學就讀研究生打好專業(yè)基礎。本專業(yè)考核合格后，可直接實行導師一對一指導，進入科研實驗室， 與碩博 研究生共同進行課題研究，完成畢業(yè)論文。課程簡介：主要供“兒童發(fā)展”方向同學選修的課程有：課程編虧課程名稱開課教師開課學期學分備注1兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學盧英俊42必選2兒童實驗心理學錢國英42必選3實驗設計

4、的高級統(tǒng)計陳德枝62必選4兒童研究的事件相關(guān)腦電位方 法盧英俊、U瓊52兩者必選其一5兒童研究的眼動技術(shù)方法夏瓊526腦科學與兒童潛能開發(fā)盧英俊727特殊兒童發(fā)展的腦功能研究曹漱芹628兒童神經(jīng)信息學及建模丁毅729兒童發(fā)展研究前沿課題及設計 思想秦金亮72注:1、2、3、4、5、9可與研究生共修（1 1）兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學（第 4 4 學期）；（3 3）兒童實驗心理學（第 4 4 學期）；（6 6）兒童發(fā) 展研究的高級統(tǒng)計技術(shù)（第 6 6 學期）兩者必選其一的課程是：（4 4）兒童認知神經(jīng)科學研究方法-事件相關(guān)腦電位（上（第 5 5學期）、下（第 6 6 學期）；或（5 5）兒童認知神經(jīng)科

5、學研究方法一一眼動技術(shù)（第 5 5 學期） 選 修 的 課 程 是 ： （ 2 2 ） 腦 科 學 與 兒 童 潛 能 開 發(fā) （ 第7 7 學 期 ） ； （ 7 7 ） 特 殊 兒 童教師團隊：秦金亮、盧英俊、夏瓊、錢國英、陳德枝、曹漱芹、丁毅等（具體資料介紹詳見國家特色專業(yè)網(wǎng)）選修要求：同學在充分了解“兒童發(fā)展”方向的培養(yǎng)目標及相關(guān)課程設置之后，愿意向 出國留學或考研方向努力的，可進行自主報名。報名后，根據(jù)以下原則進行篩選：（1）英語水平優(yōu)秀，大學一年級已通過大學英語四級考試及高考英語成績 優(yōu)秀者優(yōu)先考慮；（2）具備科學研究所需的良好邏輯思維能力，數(shù)理科學基礎優(yōu)秀者優(yōu)先考 慮；（3）熱心

6、丁 “兒童發(fā)展”研究，經(jīng)“兒童發(fā)展”方向指導老師進行專業(yè)興 趣及專業(yè)潛能面試后確定。2.國際教育與兒童英語培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應兒童英語教育改革與發(fā)展需要、 具備較高的英語聽說能力、掌握兒 童英語教育基本理論、基本知識和基本技能， 能從事兒童英語教育教學的、高素 質(zhì)的應用型、創(chuàng)新型人才。該方向的同學畢業(yè)后可以到國內(nèi)外兒童英語培訓機構(gòu)、 小學、國際幼兒教育機構(gòu)、外企宣傳培訓機構(gòu)等從事兒童英語教學和管理工作。課程簡介：主要供“國際教育與兒童英語”方向同學選修的課程有:課程編虧課程名稱開課教師開課學期學分備注1兒童英語教育蔣潔祺42必選2兒童英語文學欣賞與故事創(chuàng)編邵曉丹2必選3兒童英語語音實踐嚴聰聰52

7、必選4兒童英語教育文獻選讀丁穎2必選5英漢語言文化比較與教學王今62兒童英語教育：通過本課程的學習，使學生了解并掌握幼兒英語教師的基本 素質(zhì)，理解幼兒學習語言的心理特點；掌握幼兒英語教學模式、教學的基本原則、 具體教學方法和幼兒英語游戲、歌謠、故事設計理論；能夠運用本課程所學的理 論知識和掌握的教學技能開展幼兒英語教學實踐，為后續(xù)課程的學習及教育實習 打下堅實的基礎。兒童英語文學欣賞與故事創(chuàng)編：課程內(nèi)容的選擇盡量考慮幼兒園教師職業(yè)的 應用性，體現(xiàn)“以就業(yè)為導向”，“以專業(yè)技能體系為主”的理念和要求。針對兒 童第二語言教學需要，在保證基本內(nèi)容的基礎上，利用兒童文學對兒童進行外語 教學內(nèi)容，突出了

8、經(jīng)典兒童文學作品的文化內(nèi)涵，加強理論與實踐相結(jié)合。課程引用的文學作品均為國內(nèi)外耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品； 根據(jù)學生已有的英語水平指導 學生改寫、創(chuàng)編適合中國兒童的教學故事，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和職 業(yè)技能。兒童英語語音實踐：本課程是一門兒童英語語音的實踐課程，旨在向?qū)W生介紹英語語音的基礎知識，以及如何向兒童教授英語語音知識。通過大量的聽力、 辯音訓練，使學生掌握正確的語音語調(diào)，提高聽說能力；通過語音學習學會進行 更為有效地使用英語進行交際，具備一定的從事兒童英語教學所必需的語言素 質(zhì)。兒童英語教育文獻選讀：以母語習得和第二語言習得理論為指導， 結(jié)合兒童 心理發(fā)展理論、心理語言學理論、社會語言

9、學理論等，力求對兒童英語教育的理 論和實踐加以全面介紹，并適當增加相關(guān)國際權(quán)威期刊中新研究報道，通過閱讀和分析相關(guān)作品，促進學生語言基本功的提高，培養(yǎng)學生閱讀、理解兒童英語教育原著的能力，掌握扎實的理論基礎，學生在提高英語語言技能的前提下全面 了解兒童英語教育理論和國際上最新的兒童英語教育發(fā)展動態(tài)，使今后的教學和課題選擇與研究更具理論性和前沿性。英漢語言文化比較與教學：通過本課程的學習，掌握英漢語言所反映的基本 文化知識，加深對不同語言和文化的認識， 提高英語運用能力，培養(yǎng)對文化差異 的敏感性和寬容性，形成正確平等的文化價值觀；初步掌握與運用各種語言文化 教學方法，使文化教學能力得到培養(yǎng)與提高

10、。教師團隊：蔣潔祺、丁穎、王今、嚴聰聰、邵曉丹、張屹等選修要求：同學在充分了解“國際教育與兒童英語”方向的培養(yǎng)目標及相關(guān)課程設置 之后，可進行自主報名。報名后，根據(jù)以下原則進行篩選：(1)英語水平優(yōu)秀，大學一年級已通過大學英語四級考試及高考英語成績 優(yōu)秀者優(yōu)先考慮；(2)“國際教育與兒童英語”方向指導老師進行一對一的英語口語測試。3.兒童藝術(shù)教育培養(yǎng)目標：該方向使同學掌握基本的學前專業(yè)必須的藝術(shù)知識與技能，滿足幼兒園實際教學活動的需要，在這個基本目標基礎上，使該方向的同學還能具備一定的學前 藝術(shù)研究的能力。課程簡介：主要供“兒童藝術(shù)教育”方向同學選修的課程有:課程編號課程名稱開課教師開課學期學

11、分備注1_幼兒園實用音樂于淳等5-62必選2幼兒園實用舞蹈陳康榮等5-62必選3幼兒園實用美術(shù)李全華等5-62必選4幼兒語言文學章紅等52必選5幼兒文學作品表演鄭飛藝72必選6幼兒文學鑒賞和創(chuàng)作方美波等627兒童劇實務與指導董文明等72教師團隊:李成、邵琳珠、李全華、陳康榮、丁淳、林紅、李淑芬、陳蓉暉、趙幼珍、孟文果、章紅、鄭飛藝、方美波、董文明選修要求：同學在充分了解“兒童藝術(shù)教育”方向的培養(yǎng)目標及相關(guān)課程設置之后, 要求掌握這一模塊的全部內(nèi)容。4.學前兒童特殊教育培養(yǎng)目標：本方向培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展、有志丁學前特殊教育事業(yè)和改善學 前特殊需要兒童生活質(zhì)量、具備現(xiàn)代特殊教育理論素養(yǎng)和

12、相應教學技能、能夠適 應現(xiàn)代特殊教育改革與發(fā)展需要的學前特殊教育工作者。課程簡介：課程編虧課程名稱開課教師開課學期學分備注1學前特殊教育概論朱宗順、曹漱芹52必選2學前特殊兒童的行為改變技術(shù)傅根躍52必選3學前自閉癥兒童心理與教育曹漱芹、李偉業(yè)62必選4學前特殊兒童的語言和溝通訓練李偉業(yè)62必選5學前特殊兒童的康復訓練王恬626學前特殊教育比較朱宗順72學前特殊教育概論：介紹學前特殊教育的產(chǎn)生和發(fā)展、法律法規(guī)、體系和 模式、評估、各類學前特殊需要兒童的教育、 特殊教育帥資的培養(yǎng)及學前特殊教育研究的理論和方法等。學前特殊兒童的行為改變技術(shù)：介紹各類學前有特殊教育需要兒童的行為 特征及改變技術(shù)的原

13、理、運用及其評價。學前自閉癥兒童心理與教育： 介紹學前自閉癥兒童身心發(fā)展的特征、規(guī)律 及相應的早期干預和特殊教育。學前特殊兒童的語言和溝通訓練：介紹學前特殊需要兒童言語語言發(fā)展特 征、評估及早期語訓的方法和評價等。學前特殊兒童的康復訓練：介紹各類康復訓練方法和技術(shù)。學前特殊教育比較：介紹國外學前特殊教育的政策、安置模式、帥資建設的 方面的經(jīng)驗。教師團隊：傅根躍、朱宗順、王恬、曹漱芹、李偉業(yè)選修要求：(1)熱愛特殊需要兒童，能夠接納和包容差異，愿意為改善學前特殊需要 兒童的生活質(zhì)量而努力。(2)具備較強的文字能力和邏輯分析能力，具有問題解決意識和實踐精神。(3)心理學基礎好者優(yōu)先。5.游戲與玩具

14、培養(yǎng)目標：幼兒園以游戲為基本活動，幼兒在游戲中得以不同發(fā)展和提高。 幼兒園的游 戲95%要借助玩具或材料進行。對游戲與玩具的研究一直是學前教育的核心內(nèi)容 之一。該專業(yè)方向培養(yǎng)具有兒童文化底蘊，具備幼兒玩具與游戲指導、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設、玩具創(chuàng)意與設計、游戲材料選用、玩具安全評估等方面的基本理論、 基本知識與基本技能，能在幼兒園、幼童行業(yè)從事游戲與玩具的教學與科學研究、 技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)與加工，以及玩具的品質(zhì)管理和市場推廣等工作的高級專門人才。課程簡介：主要供“游戲與玩具”方向同學選修的課程有:課程編號課程名稱開課教師開課學期學分備注1游戲與玩具概論王春燕周平42必選2玩具人機工程學m瓊42必選3玩具安全評估翁云云52必選4幼兒玩具與游戲指導陳雪芳52兩者必5玩具創(chuàng)意與設計周平52選其一6游戲材料選用與設計翁云云627電腦輔助玩具設計何玉龍628幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設陳雪芳任佳盈629幼兒園自制玩具設計任佳盈62教師團隊：王春燕、周 平、