黔西南州2018年中考語文真題(含解析)

1、貴州省黔西南州2016 年中考語文真題考生注意：1一律用黑色筆或2B 鉛筆將答案填寫或填涂在答題卷指定位置內(nèi)。2本試卷共6 頁，滿分150 分，答題時間150 分鐘。一、基礎(chǔ)知識與運用（30 分）1下列加點的字注音完全正確的一項是（）（3 分）A應(yīng)和 （ hè）B醞釀 （ ni àng）C誆 騙（ kung）D羸 弱（ yíng）【答案】 A菜畦 （ qí）凜冽（ l n）慪氣（u）瞰望（ kàn）人聲鼎 沸（ dng）怏怏 不樂（ yng）鍥而不舍（ qi è）日薄 西山（ bó）考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的

2、字音。能力層級為識記A。2下列詞語中書寫有誤的一項是（）（3 分）A分歧拆散小心翼翼花團(tuán)錦簇B哂笑狂瀾荒草萋萋鋒芒畢露C熾痛仄歪婦儒皆知蕩然無存D瘧子詰問大庭廣眾長途跋涉【答案】 C【解析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細(xì)辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點， 結(jié)合詞義字義辨析判斷。C“儒”為“孺”，“孺”是“子”字旁，“孩子”的意思?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3下列故鄉(xiāng)選段，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3 分）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一，的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個的荒村， 沒有一些活氣。

3、 我的心禁不住起來了。A陰暗看昏黃蕭條悲涼B陰沉望蒼黃蕭索傷心C陰晦瞟暗淡蕭條傷心D陰晦望蒼黃蕭索悲涼【答案】 D【解析】試題分析： 依次填詞語， 先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。本題可先判斷最后一空，“傷心”比“悲涼”意義淺，所以根據(jù)句意排除CD兩項。再判斷第二空，作者是目光所及是船窗外的遠(yuǎn)方，面積廣大，所以用“望”，答案為 D?？键c：正確使用詞語。能力層級為表達(dá)運用E。4下列句子中沒有語病的一項是（）（ 3

4、 分）A通過這次升學(xué)考試，使我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文要立足課本的重要性。B舞臺上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀著。C教育部門多次再三強(qiáng)調(diào)，各個學(xué)校要堅決防止避免學(xué)生私自下河游泳。D根治中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。【答案】 D考點：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。5下列各句標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）（3 分）A是的，那是孤獨的雪；是死掉的雨；是雨的精魂。B大伙兒唱得很熱鬧的叫“金滿斗會”。C父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！ ”D它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝！【答案】 A【解析】試題分析： 分析句子中分句之

5、間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點符號的用法，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，判斷標(biāo)點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標(biāo)點符號。A 句中“那是孤獨的雪，是死掉的雨， 是雨的精魂” 三個分句意義上是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系， 所以不能用分號，要用逗號?？键c：正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達(dá)運用E。6下列表述的相關(guān)內(nèi)容，有誤的一項是（）（3 分）A傷仲永選自臨川先生文集，作者是唐代王安石。B木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。C小石潭記 醉翁亭記記承天寺夜游 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘這幾篇文章的作者都被列入了“唐宋八大家”之中。D秋天的懷念的作者是史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。著有散文集我與地壇病隙碎

6、筆等?！敬鸢浮?A考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。7名著導(dǎo)讀（2 分）不來夫斯古帝國是位于利立浦特東北方的一個島嶼。在這里主人公幫助利立浦特人打敗了鄰國不來夫斯古帝國的入侵，又機(jī)智地?fù)錅缌死⑵痔赝鯇m大火。這部作品講述的是英國船醫(yī)因海難等原因流落到小人國、大人國等地的經(jīng)歷。這是英國18 世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家的作品?！敬鸢浮扛窳蟹饐碳{森·斯威夫特（或斯威夫特）【解析】試題分析：文學(xué)常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息“英國船醫(yī)”“小人國”“大人國”根據(jù)閱讀積累判斷解答即可。考點：

7、識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。8默寫（要求：字跡工整，錯、漏、添字不得分）（共 10 分）（ 1）水何澹澹，。（曹操觀滄海 ）（ 2）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易錢塘湖春行）（ 3），陰陽割昏曉。 （杜甫望岳 ）（ 4），燕然未勒歸無計。 （范仲淹漁家傲秋思）（ 5）何處望神州？。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 ）（ 6），風(fēng)煙望五津。 （王勃送杜少府之任蜀州）（ 7）李白行路難其一中運用典故，寫詩人自己對從政仍有所期待的句子：，。（ 8）白雪歌送武判官歸京中與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙的句子是：，?！敬鸢浮浚?1）山島竦峙；（ 2）誰家新燕啄春泥；（ 3）造化鐘神秀；

8、（ 4）濁酒一杯家萬里；（ 5）滿眼風(fēng)光北固樓； （6）城闕輔三秦；（7）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊； （ 8）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！窘馕觥吭囶}分析： 根據(jù)括號中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子。 注意以下易錯字的寫法：竦、峙、啄、濁、闕、垂、釣，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。二、閱讀理解（50 分）（一）閱讀下面這首古詩，完成后面題目。（共 6 分）社 日王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸?！咀ⅰ可缛眨汗艜r祭土地神、五谷神的日子。9“社”原指土地神或土地廟。在紹興，社

9、是一種區(qū)域名稱，社中每年所演的“年規(guī)戲”稱為。（1 分）10詩中哪兩句描寫了村外村內(nèi)豐收、 富庶的景象， 并反映了農(nóng)家安寧平和的生活情景？（ 2分）11請用自己的話描述一下“家家扶得醉人歸”的場景。（ 3 分）【答案】9社戲（ 1 分）10鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。（ 2 分）11只要能生動表現(xiàn)村民觀社的興高采烈和社日熱鬧歡樂的場面即可。（或者是能抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面來刻畫也可以。）（3 分）【解析】9試題分析：根據(jù)本題中對“社”的解釋，或聯(lián)系魯迅的作品社戲即可解答?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。10試題分析：根據(jù)題中提示的答點“村外村內(nèi)豐收、富庶的景象”即可找

10、到詩句“鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉”?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。11試題分析：根據(jù)詩歌的意境，分析“家家扶得醉人歸”所寫的場景?？梢运伎迹瑸槭裁础凹壹摇比硕甲?，根據(jù)詩中所寫場景即可了解是因為生活富足?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（二）閱讀文言文選段，然后回答后面題目。（共 15 分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士

11、，無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。12解釋下列加點的詞在文中的意思。（4 分）出則（ 1）管夷吾舉于士（）（ 2）行拂 亂其所為（）（ 3）及 其稍長（）（ 4）或 因而抄錄（）13把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 4 分）（ 1）生于憂患，死于安樂。（ 2）太夫人以荻畫地，教以書字。14下列選項中與 “自幼所作詩賦文字，下筆已如成人” 中的“作”字意思相同的一項是（）（3 分）A屬予作文以記之

12、B化作春泥更護(hù)花C零落成泥碾作塵D馬作的盧飛快15歷經(jīng)磨難， 讓你有力量背負(fù)著痛苦繼續(xù)行走，即使是用殘損的手掌也能撫平生活的創(chuàng)痕。甲文中孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素是什么？甲乙兩文的故事能給我們什么啟示？（4分）【答案】12（ 1）獄官（ 2）違背（ 3）等到（ 4）有時（每一個小題1 分，共 4 分）13（ 1）因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。（2 分）（ 2）太夫人用荻在地上劃，用（這樣的方式）教（歐陽修）寫字。（2分）14 A（ 3 分）15客觀因素是：艱苦的生活環(huán)境（2 分）；啟示：成才、成功都必須經(jīng)歷一番艱難困苦，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心。（2 分）【解析】12試題分析： 先要大

13、致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“或”與今義不同，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。14試題分析： 先要根據(jù)本文內(nèi)容了解例句中“作”的含義， 再根據(jù)所學(xué)所記明確選項各句的出處，讀懂句子內(nèi)容，根據(jù)自己對文言常用詞的掌握來判斷各句中“作”的字義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。A 句與例句中的“作”皆為“書寫”。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（三）閱讀下面

14、文字，回答后面題目。（共 12 分）古人服裝中的口袋朱筱新古人的服裝與今人的服裝差異很大。其中，在古人服裝外面，是見不到口袋的，這與古人的物質(zhì)生活有直接的關(guān)系。古代的許多生活用品、用具都比較大，無法裝在身上。如作為古代書寫工具和材料的“文房四寶”，就不能裝在衣服內(nèi)的口袋里。古人外出遠(yuǎn)行時，行李及“文房四寶”等一些體積、重量較大的物品，多放在隨身攜帶的行囊中。 行囊是一個縫制的長形口袋，可以斜跨在肩上。此外，個人也可將這些物品裝入包袱，捆扎后背在肩上。除背負(fù)行囊、包袱外，在古人服裝中，也有口袋。古人穿的服裝，有一種交領(lǐng)服，如：交領(lǐng)衫、交領(lǐng)袍等。穿著時，交領(lǐng)服的兩襟于胸前相交后，需在腰間系帶。于是

15、在胸前相交的兩個衣襟與束帶處的懷中位置，就形成了一個口袋。這個口袋可以盛放一些稍大的物品。如果還有隨身攜帶的一些首飾等細(xì)小輕巧的貴重物品，即“細(xì)軟”，則可以放在袖子內(nèi)的口袋中。古人服裝的袖子比較長，一般以垂臂時手不外露為宜，故常稱為“長袖”“修袖”等。而且袖子還很寬大，故又稱“大袖”“廣袖”等。“城中好大袖，四方全匹帛” （后漢書·馬廖傳）這雖然有些夸張，但也足見袖子的寬大。正是因為古人的袖子比較寬大，所以在人們的日常生活中，做一些動作時往往見不到手，見到的只是袖子的擺動，所以古代詩文中便有“拂袖” “揮袖”“奮袖”等描繪。置于袖子里的口袋，其位置是在肘的上方，即肘后部位。而一些影視

16、作品中所表現(xiàn)的，拿物品只是伸到袖筒內(nèi)很淺的位置。古人將袖中的口袋縫制到肘后，是很科學(xué)的， 也是符合實際使用的需要。 這是考慮到日常手臂的動作對口袋的影響，可以避免因手臂的動作導(dǎo)致袋內(nèi)的物品滑落。因為諸如戴冠、正冠、插釵等動作，小臂往往要向上抬舉。如果將口袋縫制在距袖口很近的小臂處，一旦小臂抬起，口袋中的“細(xì)軟”就容易掉出來。而縫制在肘后的部位，因大臂在日常生活中高抬的機(jī)會比較少，所以不會出現(xiàn)“細(xì)軟”掉落的現(xiàn)象。將口袋縫制在肘后， 雖然拿東西也很不方便， 但因在口袋里盛裝的只能是些細(xì)小、輕便的貴重物品，加之袖子比較寬大，手伸到袖內(nèi)口袋里取物，也還是可以輕易做到的。如：東晉時期的醫(yī)學(xué)家葛洪廣泛收集

17、當(dāng)時民間流傳的用于常見病的處方后，編成肘后備急方。其書的名稱就使用了“肘后”一詞，意在表明書是放在肘后的口袋中，是可以隨身攜帶、查閱的，具有應(yīng)急救助的寓義。由此也說明，古人上衣中的口袋位置是在袖內(nèi)的肘后。此外，由于古人的袖子比較寬大，古代的一些微型兵器，也能藏在袖內(nèi)，故稱“袖器”或稱“暗器” 。如“袖刃”“袖箭”等。這些兵器所藏的位置，則是位于袖內(nèi)的小臂處，以便拿取或投擲。這與袖內(nèi)的口袋無關(guān)。正是因為放在口袋內(nèi)的物品都具有細(xì)小、輕便的特點，所以便引申出“袖珍”之名，諸如袖珍詞典、袖珍收音機(jī)等。冠以“袖珍”之名，就在于表示其小之意?，F(xiàn)在，我們服裝中口袋的位置和功能都已發(fā)生了很大的變化， 這也反映

18、了服裝是隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而變化的。（百科知識總第406 期，有刪改）16本文從哪幾個方面介紹了古人服裝中的口袋？（2分）17本文的說明順序是：（3 分）18本文運用了多種說明方法，請任舉一例并談?wù)勊淖饔?。?4 分）19下列說法不正確的一項是（）（ 3 分）A本文的說明對象是古人服裝中的口袋。B本文屬于事物說明文。C本文屬于生動的事理說明文。D文中說明服裝口袋的位置和功能都已經(jīng)發(fā)生了很大變化，反映了社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化。【答案】16古人服裝中口袋的位置和功能（答到位置、功能各給1 分，共2 分）17 邏輯順序（3 分）18舉例子作比較引資料（引用）作詮釋等（ 2 分）。作用：如：運用

19、舉例子，通過東晉葛洪編成肘后備急方的事例，說明了古人當(dāng)時是把書放在肘后的口袋中的，從而使說明更具體，更有說服力。作比較要答出和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。引資料要答出引用，使說明更有說服力。作詮釋要答出對古人服裝口袋“長袖”“修袖”或“大袖” “廣袖”的具體解釋說明，使說明更通俗易懂。（2 分）19 C（ 3 分）考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17試題分析： 首先要了解說明順序有時間順序、空間順序、 邏輯順序，說明具體事物的一般用時間或空間順序。本文明顯沒有空間和時間順序，即是邏輯順序?？键c：分析說明順序和思路。能力層級為分析綜合C。18試題分析：首先要了解說明文

20、的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。本文說明方法比較多，要具體引用內(nèi)容加以說明?？键c：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合（四）閱讀下面文章，回答后面題目。（共 17 分）C。精神棲身于茅屋周國平如果你愛讀人物傳記，你就會發(fā)現(xiàn)， 許多優(yōu)秀人物生前都非常貧困。最著名的印象派畫家凡·高，現(xiàn)在他的一幅畫已經(jīng)賣到了幾千萬美元，可是，他活著時，他的一張畫連一餐飯錢也換不到，經(jīng)常挨餓，一生窮困潦倒。要論家境，他的家族幾乎控制著全歐洲的美術(shù)市場。作為一名畫家，他有得

21、天獨厚的便利條件，可以像那些平庸畫家那樣迎合時尚以謀利，成為一個富翁，但他不屑于這么做。他說，他不可能把他唯一的生命耗費在給非常愚蠢的人畫非常蹩腳的畫上面，做藝術(shù)家并不意味著靠賣畫掙錢，而是要去發(fā)現(xiàn)一個未被發(fā)現(xiàn)的新世界。另一個荷蘭人斯賓諾莎是名垂史冊的大哲學(xué)家，他為了保持思想的自由，寧可靠磨鏡片的收入維持最簡單的生活，謝絕了海德堡大學(xué)以不觸犯宗教為前提要他去當(dāng)教授的聘請。我并不提倡苦行僧哲學(xué)。事實上，人的肉體需要是很有限的，無非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來卻是沒有盡頭的。你本來習(xí)慣于騎自行車，不覺得有什么欠缺，可是， 當(dāng)你看到周圍不少人開上了汽車，你就會覺得你缺汽車，有必要也買一輛

22、。富了還想更富，事實上也必定有人比你富，于是你永遠(yuǎn)不會滿足，不得不去掙越來越多的錢。這樣，賺錢便成了你人生的唯一目的。即使你是畫家， 你哪里還顧得上真正的藝術(shù)追求？即使你是學(xué)者，你哪里還會在乎科學(xué)的良心？所以，自古以來，一切賢哲都主張簡樸的生活方式，目的就是不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，追求精神的富有。古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說得好，“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身” ；柏拉圖也說： “胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的。”我非常喜歡關(guān)于蘇格拉底的一個傳說，這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆： “這里有多少我用不著的東西呵！”的確，一個追求精神財

23、富的人必定淡然于物質(zhì)的奢華，而一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學(xué)家，也離哲學(xué)家不遠(yuǎn)了。20請用文中的一句話解釋“精神棲身于茅屋”的含義。（選自周國平文集 ，有刪改）（3分）21請結(jié)合文章，談?wù)勀銓ο旅孢@句話加點內(nèi)容的理解。（ 3 分）這位被尊為“師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵！”22文章結(jié)尾說“一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學(xué)家，也離哲學(xué)家不遠(yuǎn)了”該如何理解？請作簡要回答。（ 3 分）23中國也有許多棲身于“茅屋”而追求精神自由和富足的人，他們連同他們的文學(xué)作品被傳為佳話，請你任舉一例，并簡要說明。（注：需寫出人物及作

24、品名稱并簡要說明）（ 4分）24聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勔粋€人應(yīng)該如何保持精神的富有。（ 4 分）【答案】20不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，追求精神的富有。（或：追求精神財富的人必定淡然于物質(zhì)的奢華）（3 分）21表明追求精神富足的哲學(xué)家蘇格拉底安于簡樸的生活方式，而淡然于物質(zhì)的奢華。體現(xiàn)了蘇格拉底雖身處俗世卻能追求精神的富有。（ 3 分）22能安于簡樸生活的人，即使不像哲學(xué)家那樣追求精神的富足，至少也能做到不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸。（言之有理即可） （ 3 分）23例： 1杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌 。杜甫晚年居住在成都草堂，生活窘困，茅屋為秋風(fēng)所破偏又逢連夜雨，一家老小在“床頭屋漏無干處”的茅屋里徹夜難眠時，他

25、還心系“天下寒士” ，發(fā)出 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼聲。 2劉禹錫陋室銘說明略3柳宗元五柳先生說明略（寫出作者名給 1 分，寫出相應(yīng)的作品名稱給1 分，說明處酌情給1分至 2分，共 4分）24能圍繞“精神的富有”敘寫，有一定的生活體驗，語句通順，言之成理即可。（4 分）【解析】20試題分析： 閱讀全文， 理解標(biāo)題中“茅屋”的含義，“茅屋” 是簡陋的， 意為不追求 “物質(zhì)”，從這個意義上來尋找作者根據(jù)文題所表達(dá)的觀點，即是標(biāo)題的含義，也是本文的論點。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。22試題分析： 聯(lián)系上一題的解答，

26、了解作者眼中的“哲學(xué)家”有著怎樣的生活態(tài)度，然后理解句子中“離哲學(xué)家不遠(yuǎn)”即指也具有“哲學(xué)家”的生活態(tài)度。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。23試題分析：“棲身于茅屋而追求精神自由和富足的人，他們連同他們的文學(xué)作品被傳為佳話”，古代的文人很多，根據(jù)提示，簡要舉例說明即可?？键c：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。24試題分析：本題是開放題，根據(jù)本文作者表達(dá)的觀點，聯(lián)系現(xiàn)實，從要想“精神富有”，必須杜絕物質(zhì)的誘惑，保持健康的生活態(tài)度這方面來談。考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。三、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）余秋雨有一篇文章叫讀書的5 個秘訣。

27、書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的 5 個秘訣是：減肥（不要濫讀） 、抬頭（讀一流的書） 、排序（對要閱讀的書目排隊） 、“返己”（也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀） 、“脫敏”（對流行的書要謹(jǐn)慎選擇，真正的 好書不是那么容易流行的） 。余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解?，F(xiàn)在九年級（1）班要開展關(guān)于讀書的主題班會活動，請你參與：25請你寫出三種讀書的方法介紹給同學(xué)們。（ 3 分）26傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學(xué)們對此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢？為什么？（3 分）27在本 次活動中，請你向同學(xué)們推薦一本你喜歡的書并說明理由。（2 分）28活動即

28、將結(jié)束了，你也寫一句關(guān)于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘吧。（2 分）【答案】25（ 1）要有選擇性地讀書； （ 2）讀好書；（3）讀書時要根據(jù)自己的需求精讀和略讀相結(jié)合；（ 4）讀書時可以作摘要或?qū)懽x書筆記。（其他只要寫出是讀書的方法也可以，答出一點得一分，多答不扣分也不多加分。共3 分）26（兩種方式任選其一即可，但觀點要明確，理由要充分。）示例 1：我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。因為：傳統(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細(xì)細(xì)咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。示例 2：我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。因為：網(wǎng)上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。 （觀點 1 分，理由2 分，共

29、3 分）27正確寫出推薦的書目并且要有書名號得1 分，只有書名沒有書名號不給分；理由言之成理即可 1 分；共 2 分）28如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德）（只要是激勵人讀書的名言或者學(xué)生自創(chuàng)的也可，學(xué)生自創(chuàng)的話語要凝練，不必寫出作者。）（共 2 分）考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。26試題分析： 首先根據(jù)自己的理解，分析傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀的利和弊，原來根據(jù)目前學(xué)生們中存在的認(rèn)識表達(dá)自己的觀點，對學(xué)生中錯誤的觀點進(jìn)行糾正。考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。27試題分析：

30、推薦書籍， 首先自己要讀過要了解此書，可以結(jié)合自己的閱讀體會從書籍的情節(jié)內(nèi)容、 思想情感、語言風(fēng)格、寫作特點以及作者作品的知名度等方面來說明其優(yōu)長，說明推薦的理由。考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。28試題分析：“座右銘”是指對自己有警醒、鞭策的話，根據(jù)題目中提示的主題“熱愛讀書”，用簡練的語言擬寫“座右銘”?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。四、作文（ 60 分）29時光荏苒，初中三年即將結(jié)束?；厥淄?，我們有過歡聲笑語，有過悲傷憂愁，有過松懈怠慢， 有過勤奮拼搏五彩斑斕的三年很短暫。三年中， 有一雙雙深情的眼睛一直關(guān)注著我們的成長，他們引領(lǐng)