文化創(chuàng)新的途徑

1、文化創(chuàng)新的途徑-莆田九中葉國忠一、教學內(nèi)容分析本設(shè)計依據(jù)課程標準并參照人民教育出版社普通高中思想政治必修3文化生活第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框題教學內(nèi)容設(shè)計的。該框內(nèi)容主要講述了文化創(chuàng)新的基本途徑，一方面針對傳統(tǒng)文化，要“推陳出新，革故鼎新”；另一方面，不同民族文化之間，要相互交流、借鑒和融合，從而清晰地我們文化自身發(fā)展過程。教學內(nèi)容要求培養(yǎng)青年學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化不僅要反對“守舊主義”，同時要反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。二、學生學習情況分析高二學生思維活躍，已具備一定的歸納能力和分析、綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實生活中的一些文化行為，但看問題往往比較偏激、片面。所以在文化

2、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上要對它們進行指導(dǎo)，以免走入誤區(qū)。另外，文化不僅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社會走向文明、發(fā)達的最基本和最重要的標志和源泉，文化要涵負這樣的功能和承載著這樣的責任，它本身就必須不斷地進行創(chuàng)新。只有不斷地進行創(chuàng)新并真正實現(xiàn)與時俱進的文化，才是有價值、有意義、有魅力文化，這樣就促使他們對文化的創(chuàng)新途徑探究產(chǎn)生的興趣。三、設(shè)計思路遵循教育教學規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以社會實踐為載體，以多媒體為教學輔助形式，以問題設(shè)計為主要形式，創(chuàng)設(shè)教學情意，充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的精神，突出學生的主體地位，完成確定的教學任務(wù)。四、教學目標1、知識目標通過本課的學習，同學們初步認識社會實踐是文

3、化創(chuàng)新的根本途徑，對傳統(tǒng)文化要“取其精華，去其糟粕”“推陳出新，革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新的途徑之一。面向世界，博采眾長，也是文化創(chuàng)新的重要途徑。初步運用辯證觀點說明文化的傳承，發(fā)展中應(yīng)當堅持正確方向，克服錯誤傾向。在文化發(fā)展的問題上既要克服那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“守舊主義”和“封閉主義”的傾向，又 要克服那種一味推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。2、能力目標通過本節(jié)課的學習，要求培養(yǎng)同學們學會社會實踐的能力和比較能力，提高他們學會運用教材知識來分析問題和解決問題的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標通過本節(jié)課的學習，同學們能夠初步掌握

4、辯證法的思想，學會正確對待文化的傳承，堅持文化創(chuàng)新的正確方向。五、教學重點和難點1、本節(jié)課的教學重點是：繼承傳統(tǒng)，推陳出新，面向世界博采眾長，堅持正確方向克服錯誤傾向。2、本節(jié)課教學難點是：不同民族文化之間的交流、借鑒與融合是文化創(chuàng)新的必然經(jīng)歷的過程。六、教學過程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導(dǎo)入新課：2008年8月8日，北京奧運會開幕式一精彩片段 “中國四大發(fā)明”表演，贏得海內(nèi)外觀眾的贊賞1、課件展示：2008年8月8日，北京奧運會開幕式一精彩片段，引導(dǎo)學生邊欣賞邊思考：（1）中國古代“四大發(fā)明”是哪四項？（2）張藝謀是用什么樣手段來展現(xiàn)“四大發(fā)明”？2、教師點撥：對我國古代四大發(fā)

5、明這一傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，加以表現(xiàn)出現(xiàn)，使其豐富的文化內(nèi)涵表現(xiàn)得栩栩如生學生邊欣賞邊思考兩個問題。用2008年奧運視頻作引子，創(chuàng)設(shè)生動直觀教學情景，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣和探究的熱情，進而在教師的引導(dǎo)下得出文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。一、繼承傳統(tǒng)，推陳出新1、文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐。1、多媒體展示（1）雕刻藝術(shù)作品，石雕，木雕等。（2）文學藝術(shù)（詩經(jīng)）邊展示邊簡要說明。2、教師提出：從上述文學藝術(shù)發(fā)展過程的的事例來看，文化創(chuàng)新的途徑是什么？3、引導(dǎo)學生思考認真思考，分析、歸納，得出結(jié)論。通過兩組材料的展示，培養(yǎng)學生善于觀察分析問題能力，使學生從文學藝術(shù)發(fā)展的過程事

6、例中得 ：文化創(chuàng)新的根本途徑，重要途徑（兩條）2、文化創(chuàng)新的重要途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新（1）在實踐基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個過程，又是一個結(jié)果（2）著眼于文化繼承，“取其精華，革故鼎新”這是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的途徑。（3）批判繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。1、引用上述兩組材料，教師提出從上述文學藝術(shù)發(fā)展過程的事例，引導(dǎo)學生思考（1）文化創(chuàng)新是個怎么樣的過程？（2）如何理解這一過程？2、課件顯示：（1）（2）這個過程，教師適當加以點撥3、課件顯示（孝順故事），組織學生閱讀教材，回答一個問題：古代孝道與現(xiàn)代的孝有什么區(qū)別？4、討論探究能否從道德繼承中看出文化的創(chuàng)新。學生積極思考，分析后查找教材內(nèi)容，作出（

7、1）（2）結(jié)論，自學教材知識，自主思考問題，找出答案，體現(xiàn)了學生自主學習。通過兩組材料展示，創(chuàng)設(shè)直觀的教學情景，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生問題意識，讓學生感受文化創(chuàng)新是個推陳出新，不斷發(fā)展的過程的道理。通過自學，引導(dǎo)學生開動腦筋，運用發(fā)散思維，從“孝”這一中國傳統(tǒng)道德內(nèi)涵的變化，體會文化創(chuàng)新既不能離開傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時代精神二、面向世界，博采眾長（過渡）欣賞徐悲鴻的作品1、課件展示：名人作品（1）徐悲鴻2張照片（生平）（2）徐悲鴻3幅作品展示教師簡要說明2、 設(shè)問：（1）你了解徐悲鴻嗎？（2）從徐悲鴻的作品中你想到什么？學生思考分析，深受教育，凈化心靈通過對徐悲鴻的代表作品展示，激發(fā)學生的愛國主義情

8、懷，使學生內(nèi)化品質(zhì)，外化行為，徐悲鴻的作品馳譽世界，通過展示這些作品，喚起學生的文化創(chuàng)新意識，認識面向世界，博采眾長的重要性1、多樣性是世界文化基本特征，也是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)1、課件展示：（2008年北京奧運會會徽）圖案，引導(dǎo)學生認真觀察會徽圖案并討論探究，從奧運會會徽圖案設(shè)計上，我們感悟到什么？2、教師在學生討論作答上述問題之后，加以歸納總結(jié)說明學生認真觀察會徽圖案，經(jīng)過討論，各小組之間各抒已見，相互質(zhì)疑，相互補充通過小組討論、探究，教師及時點撥，讓學生感受到文化多樣性的價值，只有文化的多樣性，世界都會更加豐富多彩。2、在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國

9、文化的有益成果1、課件展示，中俄文化交流年，俄羅斯派出藝術(shù)團在中國的表演活動精彩片斷，這說明了什么？2、教師質(zhì)疑：在處理文化差異、文化競爭與文化合作的關(guān)系上，能否全盤否定外國文化？學生自主思考、分析、表態(tài)發(fā)展，創(chuàng)新文化要博采眾長。運用圖片創(chuàng)設(shè)生動、直觀教學情境，引導(dǎo)學生 認識在文化交流、借鑒與融合過程中要有海納百川的胸懷，科學分析的態(tài)度。3、在學習借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要以我為主、為我所用的原則課件顯示：教材P54探究問題，組織學生討論并要求學生回答，你能提供一個個事例加以說明 嗎？引導(dǎo)學生思考，我們面向世界，博采眾長時應(yīng)堅持什么原則呢？學生思考、舉例分析說明，在學習和借鑒其它民族優(yōu)秀文

10、化成果時，必須深深根植于自己民族的文化土壤，不斷實現(xiàn)中華民族文化創(chuàng)新。通過實例分析，使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的的問題具體化，便于學生進一步體會到實現(xiàn) 中華文化創(chuàng)新要善于吸收其它民族文化的長處。三、堅持正確方向，克服錯誤傾向（過渡）欣賞音樂梁祝1、把握好當代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系1、課件顯示：一邊展示優(yōu)美動聽的音樂梁祝精彩片斷，一邊進行中外文化交流討論2、引導(dǎo)學生共同探討（1）中國傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂器演奏對效果有何影響？（2）如何看待傳統(tǒng)外來文化的融合、創(chuàng)新3、教師對（1）予以點撥（1）突出音樂個性，使中國傳統(tǒng)人物形象我加豐滿，充分展現(xiàn)出西洋樂曲的豐富表現(xiàn)力（2）中國民族曲曲調(diào)

11、運用西洋交響樂的演奏形式，豐富了梁祝主題旋律的表達，使梁祝成為通過文化交流實現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。學生認真欣賞音樂梁祝，積極思考教師提出的問題，并交流討論。1 通過悅耳的音樂教學，讓學生快樂地學習，輕松地完成學習任務(wù)2 經(jīng)過學生交流、討論，進一步說明本民族文化可以與其他民文化尋找共鳴點，不同民族優(yōu)秀文化同樣可以喚起美好情感。2、克服不利于文化創(chuàng)新的各種錯誤傾向，A：“守舊主義”和“封閉主義”B：“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”1、 課件展示（活動探討問題）對待外來文化有不同的觀點2、 組織學生交流：交流上述觀點哪些是正確的？哪些是錯誤的？為什么？3、 在學生討論、質(zhì)疑的過程中，教師參與其中，

12、適時有針對性地點撥、歸納和總結(jié)，使學生在認識上得到升華。1、 學生積極、思考、分析、歸納形成正確觀點2、 全班分三組，每組派代表闡述觀點，其余成員補充1通過自主思考、交流、討論，提高學生的認識2課堂討論疑難問題，一方面能使疑難問題更加明朗化，這樣便于教師了解學生掌握知識的情況，另一方面使基礎(chǔ)知識得到鞏固，為突出重點，突破難點創(chuàng)造條件。課堂練習：同學們在學習課文時還要背誦一些古詩名句，對這一做法，有人認為是復(fù)古，有人認為是創(chuàng)新。1、 設(shè)問：從文化傳統(tǒng)的角度，談?wù)勀銓﹂_展學生背誦古詩、名句、名篇的看法？2、 教師點評：（1）現(xiàn)代文明不能割裂傳統(tǒng)（2）繼承傳統(tǒng)不可全盤吸收（3）促進學生的全面和諧發(fā)展

13、，不可搞“一刀切”（4）創(chuàng)新與繼承一樣是文化發(fā)展必須面對的問題分析目前學生存在背誦活動的問題，并作出評價。鞏固教學，反饋教學效果，使學生進一步把握好當代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系，實現(xiàn)知識的運用七教學反思1教學的本質(zhì)是一種師生、生生的互動，是一種師生與教學資源、媒體的相互作用。教師應(yīng)當充當課堂教學的組織者、合作者和指導(dǎo)者，學生才是自主學習、合作探討的實踐主體，本框教學改變了傳統(tǒng)以教師講授為主的教學模式，教師適時、有針對性地進行點撥、引導(dǎo)和歸納，成為“學習共同體”中的學習伙伴。2教學是一門藝術(shù)，“教學有法，但教無定法?！苯處熞承脑O(shè)計教學情境和教學問題，對教學效果的影響至關(guān)重要的，

14、本框運用大量的視、圖片資源，給學生以充分的感官刺激，使學生易于理解和接受，能充分發(fā)揮學生的主體地位的作用3本框教學目標制定得比較具體、全面、準確，能從情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識三維目標方面來確定教學要求，較好地完成教學任務(wù)，收到良好的教學效果。4、在確定教學內(nèi)容時，容量大，時間有限，視頻和圖片較多，學生感官刺激不足，交流和討論的時間較短，影響了本節(jié)課的教學效果。八、評課1、陳老師：本節(jié)課葉老師能借助多媒體輔助教學，運用大量的圖片設(shè)置問題，讓同學們交流、討論，突出了學生的主體性地位，受到了較好的教學成果，但教學容量大，時間有限，合作和探究學習能力沒有較好地發(fā)揮出來。2、吳老師：葉老師本節(jié)課用大量的圖片和視頻資料結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)置質(zhì)疑，不僅增強了教學的直觀感，而且能讓同學們在交流和討論，提高了課堂的教學氣氛，體現(xiàn)了學生的主體地位；但本節(jié)課內(nèi)容多，留給學生自主探究的時間少，教學效果不明顯。3、邱老師：本節(jié)課葉老師設(shè)計的教學內(nèi)容符合三維目標的要求，運用大量的教學資料來開展課堂合作與探究，讓學生在交流和討論中獲取知識，教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位得到較好的發(fā)揮，但多媒體輔助教學設(shè)計內(nèi)容應(yīng)遵循學生的生活實際，從學生的認識規(guī)律出發(fā)，這樣教學效果會