2021年小學(xué)語文二年級上冊教案范文

1、2021 年小學(xué)語文二年級上冊教案范文教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小編在此獻(xiàn)上 2021 年小學(xué)語文二年級上冊教案范文 , 希望大家喜歡。2021 年小學(xué)語文二年級上冊教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)本課13 個(gè)生字。認(rèn)識 8 個(gè)字。2 、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。3 、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難

2、點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深” ?教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。第 11 頁 共 20 頁第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、談話引入新課，板書課題今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容1 、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。2 、分段指名讀課文3 、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟4 、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字

3、形1 、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。匹：共 4 畫，筆順是事：共 8 畫，筆順是然：共 12 畫，筆順是“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“攵”，不要寫成反文“攵”。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。2 、練習(xí)寫字。四、作業(yè)1 、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3 題。2 、熟讀課文。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深” ?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1 、用字詞卡片檢查生字讀音

4、。2 、指名說說課文主要講了一件什么事。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1 、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚” （養(yǎng)馬的地方） 、“一匹”等詞。2 、先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么 ?3 、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。三、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難 ?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。1 、學(xué)生自由朗讀課文。2 、指名匯報(bào)。3 、分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么 ?1 、指名讀，找出小馬媽媽說

5、的話。2 、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。五、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?1 、把寫小馬感受的話找出來。2 、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關(guān)句子。小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。六、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見 ; 讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。七、作業(yè)回家后把小馬過河的故事給家里人聽。2021 年小學(xué)語文二年級上冊教案篇二一、班級情況分析二 (2) 班共有學(xué)生35 人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆

6、有時(shí)會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀

7、實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。二、教材分析1. 人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn); 奉獻(xiàn)與關(guān)愛 ; 愛祖國、愛家鄉(xiāng) ; 用心思考、勇于創(chuàng)造; 美麗神奇的大自然; 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) ; 正確看待問題，善于思考; 走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。2. 本冊共有 32 篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4篇略讀課文： 卡羅爾和她的小貓 、 充氣雨衣 、 玩具

8、柜臺前的孩子 、 阿德的夢 。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí) ; 有識字任務(wù)，沒有寫字要求。3. 語文園地 包括四 五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了 寬帶網(wǎng) 。4. 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（ 一）是全冊要求認(rèn)識的字，有 400 個(gè)。生字表（ 二 ） 是全冊要求會寫的字，有 300 個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在語文園地 里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借

9、助漢語拼音識字、正音。2. 認(rèn)識400 個(gè)字，會寫 300 個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.

10、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7. 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記

11、。11. 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。2021 年小學(xué)語文二年級上冊教案篇三教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)會本課11 個(gè)生字。會認(rèn) 7個(gè)字。2 、正確、流利地朗讀課文。3 、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞 ; 激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備1 、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2 、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字一、激趣導(dǎo)入新課借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導(dǎo)思

12、考1 、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會知道。2 、學(xué)生小聲讀課文。要求：1 1)畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。2 2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?3 、檢查認(rèn)讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況4 、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?” ( 潛水橋和塑料橋)三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。四、檢查學(xué)生自

13、讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同 ?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn) )讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：1 、架在水面上。2 、用玻璃磚造的。3 、像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎 ?學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受 ( 魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?) ，也可以說自己通過想象的感受。五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎 ?學(xué)習(xí)生字出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)1 、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。2 、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)3

14、 、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。六、完成課后練習(xí)第 2 題的一部分課堂訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好 ?二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容1 、提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的 ?1 1)找出這座橋的特點(diǎn)( 與平常的橋不一樣的地方 ) 。2 2)說說我們走在這座橋上的感受。3 、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。4 、檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1) 在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。(2) 說說走在上面的感

15、覺?！坝制接址€(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。4 、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法 ?讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂野取提術(shù)1 、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。2 、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。3 、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分五、完成課后練習(xí)第3題用“頂、提

16、、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習(xí)第4題比較句子，讓學(xué)生說體會。 （ 第二句比第一句具體、形象）2021 年小學(xué)語文二年級上冊教案篇四1、 指導(dǎo)思想以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。2、 教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材

17、都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。3、 學(xué)生情況分析二年級一班共有學(xué)生 46 人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。4、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面：1 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 、認(rèn)識450

18、個(gè)漢字 , 會寫 350 個(gè)生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4 、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6 、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7 、認(rèn)

19、識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8 、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9 、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2021 年學(xué)語文二年級上冊教案篇五一、教材簡說：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答?！扒锾靵砝?，秋天來

20、啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩二、教學(xué)目標(biāo)：1 、會認(rèn)8 個(gè)生字。會寫 8 個(gè)字。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3 、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三

21、、教學(xué)過程：（ 1） 揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。（ 2） 小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。（ 3） 識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時(shí)，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

22、“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。（ 4） 指導(dǎo)寫字本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（ 5） ）感知課文內(nèi)容1 、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2 、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3 、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4 、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。（6） 朗讀感悟朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：邊讀邊想象。聽老師