2019-2020學(xué)年度審定新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2019-2020 學(xué)年度審定新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容準(zhǔn)備課，位置，比一比，15 的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，610 的認(rèn)識(shí)和加減法， 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。三. 教學(xué)目標(biāo)1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1 20 各

2、數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10 以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =”、“”、“” , 會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。第1頁共6頁8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10 以內(nèi)的加法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部

3、分內(nèi)容和20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、內(nèi)容變動(dòng)1. 加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被

4、刪去了。（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。第2頁共6頁第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。2. 降低了難度（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。認(rèn)識(shí)圖形原來包括認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”原來包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年

5、級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。六、方法與措施1. 認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2. 采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。4. 在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。第3頁共6頁5 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)

6、生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。七、教學(xué)進(jìn)度安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1. 數(shù)一數(shù)（ 1 課時(shí)）2. 比一比（ 2 課時(shí)）3. 位置（ 2 課時(shí)）4.1 5 的認(rèn)識(shí)（ 3 課時(shí)）加減法的初步認(rèn)識(shí)（ 5 課時(shí)）0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法（ 2 課時(shí)）5. 認(rèn)識(shí)圖形（ 1 課時(shí)）6.6 、7 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 5 課時(shí)）8、9 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 5 課時(shí)）10 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 10 的加減法（ 4 課時(shí)）連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2 課時(shí)）實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)樂園（ 1 課時(shí)）7. 數(shù) 11 20 各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（ 2 課時(shí)）第4頁共6頁10 加幾的加法和相應(yīng)的減法（2 課時(shí)）8. 認(rèn)識(shí)鐘表（ 1 課