嘴巴常“動”則“靈”MicrosoftWord文檔(5)

1、嘴巴?！皠印眲t“靈” 鍛煉和提高學(xué)生的口語交際水平是新課程語文標(biāo)準對語文老師提出的基本要求，能夠自信得體地表達也是學(xué)生語文素養(yǎng)提高的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育要培養(yǎng)全體學(xué)生基本的口語素養(yǎng)，要為社會培養(yǎng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展的社會精英，以適合現(xiàn)代社會的需要。讓每一個學(xué)生在經(jīng)過學(xué)校教育之后，成為“自信的演講者和積極思考的觀眾”。下面談一談自己在鍛煉學(xué)生口語交際水平方面所做的幾點不成熟的做法，以期拋磚引玉。預(yù)則立，不預(yù)則廢在實行口語交際前，教師不但要做好充分的準備，同時引導(dǎo)學(xué)生收集整理相關(guān)材料，以備不時之需。教師要備好課，確立交際的話題，設(shè)計好交際的步驟流程等。同時對學(xué)生提出口語交際須遵循的基本要求，引導(dǎo)學(xué)

2、生做好口語交際的各項準備。初次實行口語交際訓(xùn)練，可選擇學(xué)生熟知的、有話可說的話題。如:介紹自己，說一件自己印象深刻的事，說說你對同學(xué)的看法，對班級的建議等。                     寧可在嘗試中失敗，也不在保守中成功自古成功在于嘗試，不嘗試永遠都不會成功，勇敢的嘗試是成功的一半?？谡Z交際的最大難題在于如何把學(xué)生的嘴巴“撬”開，許多學(xué)生羞于開口。學(xué)生中木訥者、交際膽怯者、詞不達意者、

3、語言粗俗者數(shù)見不鮮。所以，學(xué)生能否學(xué)生大膽開口，積極發(fā)言，勇于表達自己的情感就成為口語交際能否成功的關(guān)鍵。要讓學(xué)生明白做事成功的人，并不是由于他比你會做，而僅僅是由于他比你敢做。教師要尊重學(xué)生個性發(fā)展的不平衡性，不搞一刀切。要盡力為學(xué)生傾訴心聲創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主、暢所欲言的情境，發(fā)掘閃光點,激勵評價評價是為了發(fā)展，評價的靈魂是促動進步，。評價要本著以激勵為主的原則，多角度、多方位實行評價，要挖掘?qū)W生的閃光點，哪怕學(xué)生的微小的點滴進步教師都要適時予以肯定。要為受窘的人說一句解圍的話，為沮喪的人說一句鼓勵的話。評價學(xué)生可從以下多個方面著手，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的地方。1、是否使用普通話，語調(diào)語氣是否恰當(dāng)，選詞組句是否準確，是否符號口語習(xí)慣等。2、態(tài)度是否自然大方，身體語言是否得當(dāng)。3、說話內(nèi)容是否與主題一致，中心是否明確。4、說話是否注意場合和對象，是否能夠文明得體負責(zé)任的表達。5、發(fā)表自己的看法時，是否有中心、有條理、有根據(jù)?？倎碚f之，鍛