口語交際我看到了教學設計與點評

1、?口語交際我看到了?教學設計與點評【教學目標】1、通過對圖畫的屢次觀察,總結觀察的方法：觀察要仔細,要反復地看, 多個角度看.2、引導學生互動交流,培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容 和“觀察的感受說清楚、說完整的水平.3、認真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學生傾聽和交流的 水平.4、在有趣的觀察活動中,體驗觀察帶來的樂趣.【教學重點難點與突破方法】1、教學重難點：在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的水平.2、突破方法：創(chuàng)設情景,激發(fā)學生口語交際的興趣,倡導積極肯定的評價方式,鼓勵 交際信心,增強實踐、突出互動,開展學生交際語言.【教學準備】

2、課件、課文插圖中的“少女和老婦圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖 見文后附1各五張每小組一張,小獎品.【教學時間】一課時.【教學程序】、觀察圖片酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法1、師：同學們,咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼,師用大屏出示右邊第一幅圖片 其余同學用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結果告訴同桌.生：學生觀察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌.同桌可以就不清楚的問題發(fā)問.設計理由：在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察, 然后又通過告 訴同桌觀察結果的方式進行了口語交際的練習, 同時由于好奇心的作用,聽的學 生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習慣,所以采取一人看,一人傾聽后

3、轉述的教學設計.2、師：剛剛沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內容？指名轉述從同桌那里聽到的內容,其他同學評價是否表達得清楚流暢. 同桌評價傾聽是否準確.設計理由：通過評價,讓學生的口語交際水平得到提升,對傾聽的評 價旨在強調讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣.教學預設： 學生觀察的結果可能發(fā)生分歧,有人認為是酒杯,有人認為是兩個 人的側影師：大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正 確的呢？可以說說自己的理由.同學們可以猜想誰觀察得準確.學生闡述自己的理由,據理力爭,雙方爭辯. 如果觀察的結果一致師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來 看看吧！3、再出示圖片師：請大家一起

4、仔細看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn).請剛剛觀察過一遍的同學先告訴同桌剛剛你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā) 現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示.將劃線局部的要求展示在大屏上生：學生仔細觀察,然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽.生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見.4、學生匯報觀察結果,指名在全班交流.5、師根據學生的答復,給予恰當的補充,并做重點板書仔細看,反復看,從多個角度看.師小結：對,正如同學們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常 仔細地看,不放過每一個細節(jié)；要反復地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多 個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌.二、觀察圖片

5、一一少女和老婦,小組合作,運用觀察方法1、師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組師：每個小組都有一幅 奇妙的圖畫,大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的微妙之處嗎？咱們比一 比,哪個小組的同學觀察得最仔細,思維最敏捷,表達的意思最清楚,最有條理, 小組成員合作得最好.生：小組內成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見.2、師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得.同伴評：組內之間互相交流,調動了交流的興趣,擴大了學生交流的 面,搭建了生生交流的平臺.但教師要注意搞好組織教學,防止場面失控.3、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結果.4、其他小組同學補充糾正,也可質疑.5、

6、師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達水平進行星級 評價.最咼五星級6、看到這幅圖片,你想到了什么？你能給它取個題目嗎？、觀察圖片枯樹老人頭,考眼力,比口才1、師：通過剛剛的鍛煉,相信大家的觀察水平一定得到了提升,教師出示“枯樹老人頭的圖片,現(xiàn)在到了“考眼力,比口才的時間了,請觀察這 幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細看時看到了什么,再反復看,多角 度看,看到什么,想到什么,有什么感受.看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多.看得仔細、 發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎.單設：眼力獎, 口才獎2、學生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽3、師頒發(fā)獎項,布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽【板書】我看到了 學會觀察 仔細看 反復看多角度看附1:少女和老婦乂 .丄"f 1W V正看倒看【同伴互評】該堂課的設計教學目標明確,重難點突出,密切地結合了本組課文練習的重 點一一培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣. 同時,李 老師還設計了教學插圖和相關的課件及評價時的一些小獎品,這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點,設計合理,具有很強的可操作性.教師在設計教學程序的時候,很注重語文教學的