《西湖的綠》課件

1、課件課件PPT 西湖的綠西湖的綠課件課件PPT 我要說的地方，是多少人說過寫過的杭州。六月間，我要說的地方，是多少人說過寫過的杭州。六月間，我第四次到西子湖畔，距第一次來，已經(jīng)有九年了。這九我第四次到西子湖畔，距第一次來，已經(jīng)有九年了。這九年間，我竟沒有說過西湖一句好話。發(fā)議論說，論秀媚，年間，我竟沒有說過西湖一句好話。發(fā)議論說，論秀媚，西湖比不上長湖天真自然、楚楚有致；論宏偉，比不上太西湖比不上長湖天真自然、楚楚有致；論宏偉，比不上太湖煙霞萬傾、氣象萬千。好在到過的名勝不多，不然，不湖煙霞萬傾、氣象萬千。好在到過的名勝不多，不然，不知還有多少謬論。知還有多少謬論。 奇怪得很，這次卻有奇怪得很

2、，這次卻有迥乎不同的印象。六月，并不是迥乎不同的印象。六月，并不是好時候，沒有春光，沒有秋意，也沒有雪。那幾天，有的好時候，沒有春光，沒有秋意，也沒有雪。那幾天，有的是滿湖的煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半是滿湖的煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香。記起東醒半睡?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香。記起東坡詩句：坡詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，便想，便想，東坡自是最了解西湖的人，實在應(yīng)該仔細(xì)觀賞、領(lǐng)略才是。東坡自是最了解西湖的人，實在應(yīng)該仔細(xì)觀賞、領(lǐng)略才是。 正像每次一樣，匆匆地來，又匆匆地去

3、。幾天中我領(lǐng)正像每次一樣，匆匆地來，又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了西湖的略了西湖的“綠綠” 宗璞（宗璞（1928- ）當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，）當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲學(xué)家馮祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)，就讀清華大學(xué)附友蘭先生之女，幼承家學(xué)，就讀清華大學(xué)附屬成志學(xué)校?？箲?zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀屬成志學(xué)校?？箲?zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)大附屬中學(xué)。西南聯(lián)大附屬中學(xué)。1946年入南開大學(xué)外文年入南開大學(xué)外文系，系，1948年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外文系，曾就職于年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外文系，曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會科學(xué)院外國文中國文聯(lián)及編輯部、

4、中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸學(xué)研究所。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。主要作品深厚，氣韻獨特。主要作品:紅豆、弦紅豆、弦上的夢、系列長篇野葫蘆引等。上的夢、系列長篇野葫蘆引等。蘇堤春曉蘇堤春曉曲苑風(fēng)荷曲苑風(fēng)荷花港觀魚花港觀魚雷峰夕照雷峰夕照課件課件PPT我會讀我會讀蜿蜒蜿蜒 空空曠曠 淙淙淙淙 澄澄澈澈 飛飛濺濺 幽幽靜靜宛宛然然 蘇蘇軾軾 職職務(wù)務(wù) 疏疏?？?蹬蹬腳腳 聯(lián)聯(lián)袂袂 翩翩翩翩wn yn kung cng chng jin yuwn sh zh jn dng mi

5、pin課件課件PPT看看課文中是怎樣來寫西湖的看看課文中是怎樣來寫西湖的“綠綠”的。的。整體感知，解西湖整體感知，解西湖“綠綠”1、靈隱的、靈隱的“綠綠”雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠一撲眼而來。道雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠一撲眼而來。道旁旁古木參天，蒼翠欲滴古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的，似乎飄著的雨絲兒也都是雨絲兒也都是綠的綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的峰下蜿蜒的小徑小徑，布滿，布滿青苔青苔，直綠到了石頭縫里。，直綠到了石頭縫里。在冷

6、泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水波光粼粼，說是溪水，其實表達(dá)不出那奔流旁溪水波光粼粼，說是溪水，其實表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在著一片綠色的影中顯得分濺，如飛珠滾玉一般，在著一片綠色的影中顯得分外好看。外好看。 從描寫道旁的樹、飄著的雨、飛來峰從描寫道旁的樹、飄著的雨、飛來峰上的樹、峰下蜿蜒小徑上的青苔、亭上的樹、峰下蜿蜒小徑上的青苔、亭旁的溪水等豐韻傳神的語言中去進(jìn)一旁的溪水等豐韻傳神的語言中去進(jìn)一步感受這步感受這多彩的多彩的“綠綠”。-靈

7、隱的綠是靈隱的綠是“多彩多彩”的！的！2、蘇堤的、蘇堤的“綠綠”漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾

8、分。了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。綠的山水畫。這種這種苔綠苔綠，給我的印象是，給我的印象是堅韌不拔堅韌不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。蘇堤的蘇堤的“綠綠”多多姿姿3、花港觀魚的、花港觀魚的“綠綠”在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或圓圓的綠葉，或亭亭玉立亭亭玉立于水上，或于水上，或宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)靠在水面，靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本

9、來是只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要了。荷葉，則要持重持重一些，初夏，則更一些，初夏，則更成熟成熟一些，一些，但那透過那但那透過那活潑活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。在花港觀魚看到的在花港觀魚看到的

10、“綠綠”，綠得那么，綠得那么富有生命力，生機(jī)勃勃。體會富有生命力，生機(jī)勃勃。體會“生機(jī)生機(jī)勃勃的綠勃勃的綠”，進(jìn)而感受作者對春天的，進(jìn)而感受作者對春天的喜愛，對綠的情有獨鐘。喜愛，對綠的情有獨鐘?；ǜ塾^魚的綠是花港觀魚的綠是“多情多情”的！的！思考探究思考探究我們欣賞到的西湖是五彩繽紛的，作者我們欣賞到的西湖是五彩繽紛的，作者為什么唯獨選取綠色來描寫西湖，體現(xiàn)為什么唯獨選取綠色來描寫西湖，體現(xiàn)西湖的美？西湖的美？提示提示：同一景點，由于觀察的角度不：同一景點，由于觀察的角度不相同就會呈現(xiàn)出不同的美；本文正是相同就會呈現(xiàn)出不同的美；本文正是由于作者對六月的綠進(jìn)行了細(xì)致觀察由于作者對六月的綠進(jìn)行了

11、細(xì)致觀察的結(jié)果。的結(jié)果。作者抓住了作者抓住了“綠色，本來是生命的顏色綠色，本來是生命的顏色”這一特點，這一特點，綠色綠色會給人一種生機(jī)勃勃之會給人一種生機(jī)勃勃之感，讓人充滿著活力，充滿著感，讓人充滿著活力，充滿著生命生命的氣的氣息。文中選取息。文中選取綠色綠色來描寫西湖，使西湖來描寫西湖，使西湖的美更富有生命的氣息，的美更富有生命的氣息，生命生命的的色彩色彩，這樣富有生命色彩的文章才更能吸引讀這樣富有生命色彩的文章才更能吸引讀者，更生動，更富有內(nèi)涵。揭示出文章者，更生動，更富有內(nèi)涵。揭示出文章的主題：以的主題：以“綠綠”來襯托西湖的來襯托西湖的美美，因，因為為綠色綠色是生命的顏色，是富有生命力

12、的是生命的顏色，是富有生命力的一種美。一種美。課件課件PPT文章共有文章共有4個自然段：個自然段：第一段：第一段：寫了靈隱寺的綠寫了靈隱寺的綠多彩！多彩！第二段：第二段：寫了蘇堤的綠寫了蘇堤的綠多姿！多姿！第三段：第三段：寫了花港觀魚的綠寫了花港觀魚的綠多情！多情！第四段：第四段：總寫了西湖雨后的靜！總寫了西湖雨后的靜！課件課件PPT文是當(dāng)代女作家宗璞一篇優(yōu)秀的山水游文是當(dāng)代女作家宗璞一篇優(yōu)秀的山水游記，文章選取較有代表性的西湖美景，記，文章選取較有代表性的西湖美景，用鋪陳的寫法描述各處美景不同的個性用鋪陳的寫法描述各處美景不同的個性特征，表現(xiàn)西湖豐富多彩的綠，突出特征，表現(xiàn)西湖豐富多彩的綠，

13、突出“綠綠”的神韻，體現(xiàn)了作者對西湖的獨的神韻，體現(xiàn)了作者對西湖的獨特感受，抒發(fā)了對綠色美景的贊美和喜特感受，抒發(fā)了對綠色美景的贊美和喜愛之情。愛之情。課件課件PPT抓住獨特角度，抒發(fā)心中情感抓住獨特角度，抒發(fā)心中情感作者抓住了作者抓住了“綠色，本來是生命的綠色，本來是生命的顏色顏色”這一特點，讓讀者體會到一這一特點，讓讀者體會到一切事物的色彩皆源于綠色，綠色會切事物的色彩皆源于綠色，綠色會給人一種生機(jī)勃勃之感，讓人充滿給人一種生機(jī)勃勃之感，讓人充滿著活力，充滿著生命的氣息。著活力，充滿著生命的氣息。課件課件PPT 題臨安邸題臨安邸 望湖樓醉書望湖樓醉書 林升林升 蘇軾蘇軾山外青山樓外樓，黑云

14、翻墨未遮山，山外青山樓外樓，黑云翻墨未遮山，西湖歌舞幾時休？白雨跳珠亂入船。西湖歌舞幾時休？白雨跳珠亂入船。暖風(fēng)熏得游人醉，卷地風(fēng)來忽吹散，暖風(fēng)熏得游人醉，卷地風(fēng)來忽吹散，直把杭州作汴州。望湖樓下水如天。直把杭州作汴州。望湖樓下水如天。課件課件PPT1 1、按要求寫詞語。、按要求寫詞語。 寫出描寫寫出描寫“綠綠”的成語：的成語：表示綠得顏色濃的：表示綠得顏色濃的： ，表示綠得時間長的：表示綠得時間長的： ，表示綠得面廣的：表示綠得面廣的： 。 蒼翠欲滴蒼翠欲滴萬古長青萬古長青一碧千里一碧千里課件課件PPT2 2、西湖的綠抓住了西湖、西湖的綠抓住了西湖“綠綠”的的特點，作了具體的描繪：特點，作了具體的描繪：一是（一是（ ），看到的西湖），看到的西湖的的“綠綠”；二是（二是（ ），看到的西湖的），看到的西湖的“綠綠”；三是在（三是在（ ），看到的西湖），看到的西湖的的“綠綠”