江西高考小作文高分策略

1、 江西高考江西高考小作文小作文高分策略2011年江西高考小作文年江西高考小作文參照下面魯迅先生的參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。心目中魯迅的形象。要求：要求：1.使用第二人稱，使用第二人稱，側側重肖像描寫重肖像描寫2.運用比喻、排比兩運用比喻、排比兩種修辭手法種修辭手法3.結構相對完整，語結構相對完整，語言簡明、連貫、得言簡明、連貫、得體體4.不少于不少于200字字2012江西高考小作文江西高考小作文1生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥 動過你的心弦，引起過你的共鳴動過你的心弦，引起過

2、你的共鳴 請你用動情的筆墨把它抒寫出來。請你用動情的筆墨把它抒寫出來。 要求：要求： (1)側重在描寫中抒情，并結合使用議論側重在描寫中抒情，并結合使用議論。 (2)運用排比修辭和疑問句式。運用排比修辭和疑問句式。 (3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動。結構相對完整，語言簡明、準確、生動。 (4)不少于不少于200字。字。(15分分)2013年江西高考小作文年江西高考小作文 請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過的高中語文課本的高中語文課本先秦諸子選讀先秦諸子選讀。 （1） 用一個統(tǒng)領全段內容的句子開頭用一個統(tǒng)領全段內容的句子開頭。 （2） 有

3、一處用有一處用“不僅不僅而且而且”或或“一方一方面面另一方面另一方面”的句式過渡。的句式過渡。 （3） 結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。 （4） 使用打比方，擬人兩種手法。使用打比方，擬人兩種手法。 （5） 不少于不少于200字。字。2014江西高考小作文江西高考小作文 請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間期間的的某個場景。某個場景。 (1)集中表現出喜慶祥和的氣氛集中表現出喜慶祥和的氣氛。 (2)運用疑問句和排比修辭表達情感。運用疑問句和排比修辭表達情感。 (3)最后一句能概括全段內容。最后一句能概括全段內容。 (4)結構相

4、對完整，語言簡明、連貫、得體。結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。 (5)不少于不少于200字，不得透露個人信息。字，不得透露個人信息。 考綱在線考綱在線 2014年江西年江西考試說明考試說明規(guī)定：表達應用，能規(guī)定：表達應用，能力層級為力層級為E級。級。 “語言綜合運用題語言綜合運用題”即即“小作文小作文”，主要考查學，主要考查學生對語言表達技巧的綜合運用能力，以檢測考生的寫生對語言表達技巧的綜合運用能力，以檢測考生的寫作基本功為最終落腳點。江西在作基本功為最終落腳點。江西在2011年實行新課程后年實行新課程后的第一次高考中首次考查了小作文。這種題型因能夠的第一次高考中首次考查了小作文。這種題

5、型因能夠引導教學引導教學回歸教材回歸教材，很好地考查學生的語言綜合運用，很好地考查學生的語言綜合運用能力，得到了廣泛的認可與好評。能力，得到了廣泛的認可與好評。命命 題題 趨趨 勢勢1命題鏈接教材命題鏈接教材2命題貼近生活命題貼近生活3命題突出重點命題突出重點4命題指向明確命題指向明確2011年江西高考小作文年江西高考小作文 參照下面魯迅先生的畫參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅解，刻畫你心目中魯迅的形象。的形象。 要求：要求： 1.使用第二人稱，側重使用第二人稱，側重肖像描寫肖像描寫 2.運用比喻、排比兩種運用比喻、排比兩種修辭手法修辭手法 3.

6、結構相對完整，語言結構相對完整，語言簡明、連貫、得體簡明、連貫、得體 4.不少于不少于200字字例1 你你冷峻的臉龐冷峻的臉龐，經歷的是滄桑，你，經歷的是滄桑，你深邃的眼深邃的眼神，神，看透的是年代的戰(zhàn)火與政府的腐敗。你看透的是年代的戰(zhàn)火與政府的腐敗。你那那堅挺的肩身堅挺的肩身，象征的是中國人不屈的脊梁。，象征的是中國人不屈的脊梁。 面對祖國的淪落，你選擇的是棄醫(yī)從文，面對祖國的淪落，你選擇的是棄醫(yī)從文，從拯救中國人的身體到拯救中國人的精神世從拯救中國人的身體到拯救中國人的精神世界，你就像一位獵人，用鞭子抽打著這只昏界，你就像一位獵人，用鞭子抽打著這只昏睡的雄獅，讓它出睡眠中醒來。面對侵略中睡

7、的雄獅，讓它出睡眠中醒來。面對侵略中國的列強，你用筆墨告訴它，中國人是永不國的列強，你用筆墨告訴它，中國人是永不言敗的。言敗的。 你是中國的象征，是中國偉大民族的象征，你是中國的象征，是中國偉大民族的象征，你象征中國之魂，永不屈服的魂。你象征中國之魂，永不屈服的魂。這段描寫使用了第二人稱，運用了比喻和排比，語言簡明連這段描寫使用了第二人稱，運用了比喻和排比，語言簡明連貫，字數基本符合要求，但對魯迅形象的貫，字數基本符合要求，但對魯迅形象的有效描寫有效描寫太少，未太少，未能能“側重肖像描寫側重肖像描寫”刻畫魯迅形象，扣刻畫魯迅形象，扣7分，得分分，得分8分。分。例2 你是我國偉大的散文家、共產主

8、義的先驅?？吹侥愕漠嬒?，我的內心受到巨大的震撼。你的頭發(fā)像鋼針一般豎立在你的頭上，如像要直沖云霄，仿佛在告訴我們對理想的無限追求，對革命的堅定信念，你臉上凹進大腦的皺紋，是你一生對現實生活中一些不好現象的批判的真實寫照。你的眼睛像珍珠一樣閃閃發(fā)亮，告訴我們要追求光明，勇往直前，美好的未來就在前方。你嘴上濃密的胡須有深刻的意義。每一根胡須，代表你多少年來所付出的辛勤的汗水；每一根胡須，象征你飽受敵人的傷害；每一根胡須，意味你無數次與敵人作斗爭。這篇這篇“小作文小作文”比喻不恰當，魯迅肖像刻畫不夠逼真準確，刻比喻不恰當，魯迅肖像刻畫不夠逼真準確，刻畫順序混亂，語言不簡明，不夠得體，條理也不清，最多

9、得畫順序混亂，語言不簡明，不夠得體，條理也不清，最多得9分。分。滿分示例滿分示例：看到您的畫像，我想起您的兩句詩：看到您的畫像，我想起您的兩句詩：“橫眉冷對橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。千夫指，俯首甘為孺子牛?！庇X得這詩句正是您一生的真實寫照，覺得這詩句正是您一生的真實寫照，也是您作為一位偉大作家的人格的體現。也是您作為一位偉大作家的人格的體現。您目光犀利，眉頭緊鎖，您目光犀利，眉頭緊鎖，面容消瘦，留著面容消瘦，留著“一一”字濃黑的胡須，表情非常嚴肅又非常慈祥，字濃黑的胡須，表情非常嚴肅又非常慈祥，從中可以想見您的清苦、剛直、坦然。您一頭倔強得一簇簇直豎從中可以想見您的清苦、剛直、坦然。您一

10、頭倔強得一簇簇直豎起來的約兩寸長的頭發(fā)，粗而且硬，當真一副怒發(fā)沖冠的樣子。起來的約兩寸長的頭發(fā)，粗而且硬，當真一副怒發(fā)沖冠的樣子。您是新文學的偉大旗手，嬉笑怒罵，皆成文章。您的文章獨抒新您是新文學的偉大旗手，嬉笑怒罵，皆成文章。您的文章獨抒新見，入木三分。而您的雜文則是匕首，是投槍，是飛鏢，直刺向見，入木三分。而您的雜文則是匕首，是投槍，是飛鏢，直刺向黑暗社會，使反動統(tǒng)治者膽戰(zhàn)心驚。黑暗社會，使反動統(tǒng)治者膽戰(zhàn)心驚。解析：解析：這是一道綜合性很強的語言表達題。這是一道綜合性很強的語言表達題?？忌紫葢⒁忸}干中幾項具體要求，其考生首先應注意題干中幾項具體要求，其次應結合對魯迅的點滴記憶，可以回憶

11、平次應結合對魯迅的點滴記憶，可以回憶平時學過的相關課文，以便獲得更多信息。時學過的相關課文，以便獲得更多信息。策略一抓住重點抓住重點 緊扣題旨緊扣題旨2012江西高考小作文江西高考小作文 1生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴動過你的心弦，引起過你的共鳴請你用動情的筆墨把它抒寫出來。請你用動情的筆墨把它抒寫出來。要求：要求：(1)側重在描寫中抒情，并結合使用議論。側重在描寫中抒情，并結合使用議論。(2)運用排比修辭和疑問句式。運用排比修辭和疑問句式。(3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動。結構相對完整，語言簡明、準確、生動。

12、(4)不少于不少于200字。字。(15分分) “幻化成西天星光是你輪回的終點，寂滅到永生沙漏幻化成西天星光是你輪回的終點，寂滅到永生沙漏流轉了多少時間，多少離別才能點燃梧桐枝的火焰流轉了多少時間，多少離別才能點燃梧桐枝的火焰”聽著這首聽著這首鳳凰劫鳳凰劫，我的腦海中浮現出一幅鳳凰浴火重，我的腦海中浮現出一幅鳳凰浴火重生的圖畫：鳳凰火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀生的圖畫：鳳凰火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬，烈焰中鳳凰展開翅膀，在燦爛中永生！承受著火焰的侵噬，烈焰中鳳凰展開翅膀，在燦爛中永生！她的熠熠烈焰中的美麗，她的堅忍不拔的勇毅，她的浴火她的熠熠烈焰中的美麗，她的堅

13、忍不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，試問還有誰不會被她的強大所折服？我們此重生的神奇，試問還有誰不會被她的強大所折服？我們此時正像那沐浴烈火的鳳凰，如果奮力拼搏，那迎接我們的時正像那沐浴烈火的鳳凰，如果奮力拼搏，那迎接我們的將是萬丈青陽；否則，就只能在熊熊火焰中留下一堆無用將是萬丈青陽；否則，就只能在熊熊火焰中留下一堆無用的骨灰。的骨灰。 評語評語： 評分評分15分分 短文以短文以鳳凰劫鳳凰劫的幾句歌詞為出的幾句歌詞為出發(fā)點，展開聯想、想象，進行了栩栩發(fā)點，展開聯想、想象，進行了栩栩如生的描寫，并能有機地融入議論、如生的描寫，并能有機地融入議論、抒情，排比和疑問句式使用恰當，語抒情，排比和疑問句

14、式使用恰當，語言簡潔、準確，結構相對完整，表現言簡潔、準確，結構相對完整，表現了積極進取的精神。了積極進取的精神。 2014江西高考小作文江西高考小作文 請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間期間的的某個場景。某個場景。 (1)集中表現出集中表現出喜慶祥和喜慶祥和的氣氛。的氣氛。 (2)運用疑問句和排比修辭表達情感。運用疑問句和排比修辭表達情感。 (3)最后一句能概括全段內容。最后一句能概括全段內容。 (4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。 (5)不少于不少于200字，不得透露個人信息。字，不得透露個人信息。 場面描寫要表現出一

15、種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作場面描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫幅生動而充滿感染力的圖畫 哪個孩子不盼望過年哪個孩子不盼望過年?今晚就是除夕，最喜歡的就是每年的今晚就是除夕，最喜歡的就是每年的這個時候，能和家人團聚在一起，吃一頓年夜飯。吃完年這個時候，能和家人團聚在一起，吃一頓年夜飯。吃完年夜飯后，我們一家人來到廣場，享受著火樹銀花不夜天：夜

16、飯后，我們一家人來到廣場，享受著火樹銀花不夜天：只見一顆顆煙花竄入云端，在那一剎那間只見一顆顆煙花竄入云端，在那一剎那間“綻放綻放”。天空。天空中的焰火有的像仙女散花，有的像鮮花綻放，有的像彩袖中的焰火有的像仙女散花，有的像鮮花綻放，有的像彩袖翻舞，而剎那間又消失得無影無蹤。五顏六色的禮花，把翻舞，而剎那間又消失得無影無蹤。五顏六色的禮花，把原本漆黑的夜晚裝點得分外迷人，每一顆禮花好似在訴說原本漆黑的夜晚裝點得分外迷人，每一顆禮花好似在訴說著這一年里的豐收和喜悅，每一顆禮花又好似憧憬著美好著這一年里的豐收和喜悅，每一顆禮花又好似憧憬著美好的未來。大人們一個個笑逐顏開，小孩們一個個歡呼雀躍，的未

17、來。大人們一個個笑逐顏開，小孩們一個個歡呼雀躍，整個除夕夜都洋溢著熱烈喜慶祥和的氛圍。整個除夕夜都洋溢著熱烈喜慶祥和的氛圍。策略二聯想想象 表達豐富2013年江西高考小作文年江西高考小作文 請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過的高中語文課本的高中語文課本先秦諸子選讀先秦諸子選讀。 （1） 用一個統(tǒng)領全段內容的句子開頭。用一個統(tǒng)領全段內容的句子開頭。 （2） 有一處用有一處用“不僅不僅而且而且”或或“一方一方面面另一方面另一方面”的句式過渡。的句式過渡。 （3） 結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。 （4） 使用

18、打比方，擬人兩種手法。使用打比方，擬人兩種手法。 （5） 不少于不少于200字。字。以說明文形式，彌補語言表達題的考查不足，而且，說明的以說明文形式，彌補語言表達題的考查不足，而且，說明的對象竟然就是高中語文選修教材，因而在使人措手不及的同對象竟然就是高中語文選修教材，因而在使人措手不及的同時又給人耳目一新的感受，可謂去年江西卷的特色題之一時又給人耳目一新的感受，可謂去年江西卷的特色題之一 先秦諸子選讀先秦諸子選讀是人教版高中語文選修教材之是人教版高中語文選修教材之一，主要選錄了儒、道、墨、法四家著作的代表一，主要選錄了儒、道、墨、法四家著作的代表篇章。篇章。先秦的諸多經典，先秦的諸多經典，猶

19、如國學中的珍珠瑪瑙猶如國學中的珍珠瑪瑙，都是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，這些著作都是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，這些著作不僅不僅流流派眾多，各有千秋，像文化的萬花筒般異彩紛呈，派眾多，各有千秋，像文化的萬花筒般異彩紛呈，而且而且猶如一位位學富五車的智者，充滿了智慧。猶如一位位學富五車的智者，充滿了智慧。這些代表性的篇章，散發(fā)著誘人的芬芳，具有無這些代表性的篇章，散發(fā)著誘人的芬芳，具有無窮的窮的魅力，吸引魅力，吸引著我們的后代讀者。從文體上看，著我們的后代讀者。從文體上看，它們又基本上屬于議論文，就流派風格之多，哲它們又基本上屬于議論文，就流派風格之多，哲思之深、影響之遠而言，可謂空前絕后。思之深、影響

20、之遠而言，可謂空前絕后。佳作示例佳作示例 小新背雙腿癱瘓的同學小牧到一公里外的學校上學，小新背雙腿癱瘓的同學小牧到一公里外的學校上學，從初一年級到現在高中三年級，一背就是從初一年級到現在高中三年級，一背就是6 6年年10001000多個日多個日子。子。 請根據材料，請根據材料，描寫背同學上學的情景。描寫背同學上學的情景。 注意：注意： 體會人物的思想品質和材料所提供的條件，設想小體會人物的思想品質和材料所提供的條件，設想小新同學上學的情景。想象要合理。新同學上學的情景。想象要合理。 重點重點寫小新寫小新，用什么人稱都可以。，用什么人稱都可以。 重點在重點在行動描寫行動描寫，也可適當運用其它表達

21、方式。，也可適當運用其它表達方式。 200200字左右。字左右。例文例文1 1： 在一條漲潮的小河前有兩個人在經受著風雨的洗禮。在一條漲潮的小河前有兩個人在經受著風雨的洗禮。你看，小新下定了決心，可憂愁仍不免鎖在了他的心頭，你看，小新下定了決心，可憂愁仍不免鎖在了他的心頭，他背著小牧下了深不可測的河，想游過去?？墒求w弱的他他背著小牧下了深不可測的河，想游過去?？墒求w弱的他經不得長時間的拼搏，漸漸地體力開始不支，牧說：經不得長時間的拼搏，漸漸地體力開始不支，牧說：“放放下我！小新說：下我！小新說：“不行，我無論如何也不行，我無論如何也”漸漸地漸漸漸漸地漸漸地小新的身體一點點地向下沉，小新使出全身

22、的力量奮力地小新的身體一點點地向下沉，小新使出全身的力量奮力奮斗著，緊咬牙關一股勁把小牧托到了河對岸，而自己則奮斗著，緊咬牙關一股勁把小牧托到了河對岸，而自己則在水中打轉。眼看小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊著，然在水中打轉。眼看小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊著，然而無濟于事。突然小新緊緊抓住河內的一根枯樹枝又游了而無濟于事。突然小新緊緊抓住河內的一根枯樹枝又游了上來。他們倆會心地一笑。上來。他們倆會心地一笑。 點評：背小牧途中一定是有點評：背小牧途中一定是有“困難困難”的，但應把握好的，但應把握好分寸，這個困難必須是經過一定的努力所能克服的，而非分寸，這個困難必須是經過一定的努力所能克服的，而非難

23、于上青天式的不可逾越的鴻溝。短文的結尾顯得突兀。難于上青天式的不可逾越的鴻溝。短文的結尾顯得突兀。 例文例文2 2： 學校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間，學校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間，上帝便給了他一個不公平的安排。上帝便給了他一個不公平的安排。 小牧一天一天長大，上學了，可是雙腿癱瘓無法走路，小牧一天一天長大，上學了，可是雙腿癱瘓無法走路，小牧悲傷極了。這時鄰居小新來了，他背起了小牧吃力小牧悲傷極了。這時鄰居小新來了，他背起了小牧吃力地向學校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍地向學校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復

24、一年日復珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復一年日復一日，一天天過去了，上了初中又進入了高中。就這樣，一日，一天天過去了，上了初中又進入了高中。就這樣，整整六年，小新背看小牧整整走過了六個年頭。整整六年，小新背看小牧整整走過了六個年頭。 點評：點評：寫作要求重點在行動描寫，也可適當寫作要求重點在行動描寫，也可適當運用其它表達方式。例文運用其它表達方式。例文2寫小牧用了不少篇幅，寫小牧用了不少篇幅，未突出小新的未突出小新的“行動描寫行動描寫” 。以概述代替具體描。以概述代替具體描寫。寫。例文例文3 3： 小新來到小牧家，幫他背好書包，將小牧慢慢扶起，小新來到小牧家，幫他背好書包，將小牧慢慢扶

25、起，然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠，走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠，又不時把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停又不時把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停下歇歇，他笑笑說：下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累。不用了，我不累?！倍∧羺s感到而小牧卻感到了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新

26、安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。 點評：這是一篇優(yōu)秀作文，圍繞著小新背同學上學的點評：這是一篇優(yōu)秀作文，圍繞著小新背同學上學的情景展開描寫，重點放在小新的行動描寫上，用詞準確形情景展開描寫，重點放在小新的行動描寫上，用詞準確形象，如寫象，如寫“慢慢扶起慢慢扶起”、“彎下腰彎下腰”等詞語，寫出了小新等詞語，寫出了小新仔細而熟練的動作。還運用了側畫描寫，如仔細而熟練的動作。還運用了側畫描寫，如“小牧卻感到小牧卻感到了了喘息喘息”，烘托了小新的疲勞，連用，烘托了小新的疲勞，連用“越來越越來越”的句式，準確地寫出了小新勞累感逐漸增

27、加的過程，合情的句式，準確地寫出了小新勞累感逐漸增加的過程，合情合理。合理。 仔細觀察上面仔細觀察上面給六指做整形手術給六指做整形手術和和截錯了截錯了兩幅漫兩幅漫畫，用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。（畫，用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。（19961996年高考年高考題）題） 注意：兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。注意：兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。說明畫面內容時，不要編故事。說明畫面內容時，不要編故事。 要求內容完整準確，要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。共條理清楚，語言簡明。共200200字左右。字左右。注意：注意：兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。兩幅漫畫分別說明，文字

28、不必平均分配。說明畫說明畫面內容時，不要編故事。面內容時，不要編故事。 要求內容完整準確，條理清楚，要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。語言簡明。共共200字左右。字左右。 例文例文1：手術室里，躺著左腿要截肢的手術室里，躺著左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛難忍，兩名醫(yī)病人阿毛。他的腿疼痛難忍，兩名醫(yī)生三下五除二就給截下來了。由于醫(yī)生三下五除二就給截下來了。由于醫(yī)生給他打了麻醉針，等他醒來一看，生給他打了麻醉針，等他醒來一看，把嘴張得大大的，大呼：把嘴張得大大的，大呼：“大夫，我左大夫，我左腿截肢，右腿怎么不見了腿截肢，右腿怎么不見了”大夫回頭一大夫回頭一看，說：看，說：“行了，我再把你的左

29、腿截了行了，我再把你的左腿截了算了，免費贈送雙拐，怎么樣？算了，免費贈送雙拐，怎么樣？” 注意：注意：兩幅漫畫分別兩幅漫畫分別說明說明，文字不必平均分配。，文字不必平均分配。說說明畫面內容時，不要編故事。明畫面內容時，不要編故事。 要求內容完整準確，條要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。理清楚，語言簡明。共共200字左右。字左右。 例文例文2：事情總是有個對立面的，就拿仔細和粗心來說吧，事情總是有個對立面的，就拿仔細和粗心來說吧，這就是一組對立面。兩幅漫畫都是說的粗心馬虎帶來的惡這就是一組對立面。兩幅漫畫都是說的粗心馬虎帶來的惡果。本應截去一個枝指卻截去了拇指，本應截去左腿卻截果。本應截去一個枝指卻截去了拇指，本應截去左腿卻截去了右腿；有疾的不醫(yī)，無疾的亂醫(yī)，可見做事情馬虎粗去了右腿；有疾的不醫(yī)，無疾的亂醫(yī)，可見做事情馬虎粗心會使人一事無成。心會使人一事無成。 注意：注意：兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。說兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。說明畫面內容時，不要編故事。明畫面內容時，不要編