三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第17課《古詩(shī)配畫》說(shuō)課課件 冀教版-冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課件

1、說(shuō)說(shuō) 課課 流流 程程 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 根據(jù)冀教版信息技術(shù)課程要求，文字處理是小學(xué)根據(jù)冀教版信息技術(shù)課程要求，文字處理是小學(xué)生必須掌握的基本應(yīng)用技能。第一冊(cè)安排的第二生必須掌握的基本應(yīng)用技能。第一冊(cè)安排的第二個(gè)模塊就是以個(gè)模塊就是以WordWord文字處理軟件為例，使學(xué)生在文字處理軟件為例，使學(xué)生在主題活動(dòng)中，感受文字編排、圖文混排的作用，主題活動(dòng)中，感受文字編排、圖文混排的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式。學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式。古詩(shī)古詩(shī)

2、配畫配畫是本模塊的第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是使學(xué)是本模塊的第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)在生學(xué)會(huì)在wordword文檔中插入圖片，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容合文檔中插入圖片，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營(yíng)造信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。學(xué)情分析 在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了WordWord這個(gè)寫作這個(gè)寫作的好工具，學(xué)會(huì)了用的好工具，學(xué)會(huì)了用Wor

3、dWord來(lái)輸入文字及文來(lái)輸入文字及文字的修飾等知識(shí)；在此之后，學(xué)生還將繼字的修飾等知識(shí)；在此之后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)利用續(xù)學(xué)習(xí)利用WordWord來(lái)設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯電子來(lái)設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯電子報(bào)紙。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作報(bào)紙。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作用。同時(shí)，本課也是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)用。同時(shí)，本課也是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的最佳范例之一。學(xué)好本課內(nèi)容，科整合的最佳范例之一。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握有利于學(xué)生比較熟練地掌握WORDWORD這個(gè)功能這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo) (1)(1)練習(xí)文

4、字輸入，在練習(xí)文字輸入，在WordWord文檔中輸入古詩(shī)。文檔中輸入古詩(shī)。 (2)(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小。讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小。 (3)(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。 2 2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo) 通過(guò)古詩(shī)配畫的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能通過(guò)古詩(shī)配畫的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。力和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。 3 3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo) 使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)中培養(yǎng)美感，

5、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。成功。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 根據(jù)教材特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我根據(jù)教材特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是插入圖片、設(shè)置確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是插入圖片、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。本課的教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。本課的教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，突破難點(diǎn)的方法是通過(guò)圖片的環(huán)繞方式，突破難點(diǎn)的方法是通過(guò)演示轉(zhuǎn)播法教師講解操作細(xì)節(jié)，學(xué)生觀察演示轉(zhuǎn)播法教師講解操作細(xì)節(jié)，學(xué)生觀察作答，然后學(xué)生自己操作嘗試。作答，然后學(xué)生自己操作嘗試。教學(xué)方法教學(xué)方法 教法教法 新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的組織者，引導(dǎo)者和合作新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的組織者

6、，引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)利用課件激情導(dǎo)入新課，然后者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)利用課件激情導(dǎo)入新課，然后設(shè)置具體的操作任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主探索。引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)設(shè)置具體的操作任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主探索。引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、體驗(yàn)成功（實(shí)踐導(dǎo)向法）。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)缺、體驗(yàn)成功（實(shí)踐導(dǎo)向法）。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)法），對(duì)多數(shù)學(xué)生感到困難的問(wèn)題采用別輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)法），對(duì)多數(shù)學(xué)生感到困難的問(wèn)題采用演示轉(zhuǎn)播的方法（演示轉(zhuǎn)播法）。演示轉(zhuǎn)播的方法（演示轉(zhuǎn)播法）。 學(xué)法學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在學(xué)法的選擇上我體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在學(xué)法的選擇上我體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。讓

7、學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試操作，自主探自主性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試操作，自主探索，讓學(xué)生在索，讓學(xué)生在“做中學(xué)做中學(xué)” 。小組之間互相交流評(píng)價(jià)，學(xué)生。小組之間互相交流評(píng)價(jià)，學(xué)生又在交流中合作學(xué)習(xí)。又在交流中合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 看圖吟詩(shī)、激趣導(dǎo)入看圖吟詩(shī)、激趣導(dǎo)入 作品欣賞作品欣賞 引學(xué)新知引學(xué)新知 教師演示講解教師演示講解 學(xué)生練習(xí)交流評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)交流評(píng)價(jià)（一）、看圖吟詩(shī)（一）、看圖吟詩(shī) 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入（一）、看圖吟詩(shī)（一）、看圖吟詩(shī) 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多首古詩(shī)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)看師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多首古詩(shī)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)看圖吟詩(shī)的

8、游戲好嗎？圖吟詩(shī)的游戲好嗎？生：好！生：好！師出示課件圖片；師出示課件圖片；生涌躍舉手，一生快速背誦生涌躍舉手，一生快速背誦詠柳詠柳古詩(shī)。古詩(shī)。師：看著這么美的畫面，老師再給你配上音樂(lè)能不能有感情的為大師：看著這么美的畫面，老師再給你配上音樂(lè)能不能有感情的為大家朗讀一遍？家朗讀一遍？生有感情的為大家吟誦。生有感情的為大家吟誦。師：看著這么美的畫面，聽著動(dòng)人的古詩(shī)，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情師：看著這么美的畫面，聽著動(dòng)人的古詩(shī)，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫意的境界，如果我們能把這美麗的畫面與動(dòng)人的古詩(shī)組合在一起，畫意的境界，如果我們能把這美麗的畫面與動(dòng)人的古詩(shī)組合在一起，那就更能體現(xiàn)出詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的藝

9、術(shù)效果了，今天我們就來(lái)那就更能體現(xiàn)出詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的藝術(shù)效果了，今天我們就來(lái)上一節(jié)古詩(shī)配畫課好嗎？上一節(jié)古詩(shī)配畫課好嗎？生：好！生：好?。ǘ?、作品欣賞（二）、作品欣賞 引學(xué)新知引學(xué)新知 1、欣賞古詩(shī)配畫作品、欣賞古詩(shī)配畫作品 師：同學(xué)們欣賞完這些作品感覺師：同學(xué)們欣賞完這些作品感覺如何？如何？ 師：那同學(xué)們想不想用師：那同學(xué)們想不想用WORD也做一幅這樣藝術(shù)型的古詩(shī)也做一幅這樣藝術(shù)型的古詩(shī)配畫作品呢？配畫作品呢？ 師：那你知不知道怎樣才能做出這些不同效果的作品嗎？師：那你知不知道怎樣才能做出這些不同效果的作品嗎？ 師：太好了，能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？師：太好了，能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

10、？ 2、現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入、現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入“古詩(shī)配畫古詩(shī)配畫”教學(xué)文件夾，這里為教學(xué)文件夾，這里為同學(xué)們提供了很多古詩(shī)配畫的資源，如：同學(xué)們提供了很多古詩(shī)配畫的資源，如：古詩(shī)園古詩(shī)園中有中有很多同學(xué)們熟悉的古詩(shī)，很多同學(xué)們熟悉的古詩(shī)，圖片庫(kù)圖片庫(kù)中存有大量與古詩(shī)內(nèi)中存有大量與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片供同學(xué)們選擇，老師相信有了這些同學(xué)們一容相關(guān)的圖片供同學(xué)們選擇，老師相信有了這些同學(xué)們一定可以完成手中的三項(xiàng)任務(wù)，做出優(yōu)秀的古詩(shī)配畫作品來(lái)，定可以完成手中的三項(xiàng)任務(wù)，做出優(yōu)秀的古詩(shī)配畫作品來(lái)，如果在操作過(guò)程中遇到困難還可以小組互相幫助或請(qǐng)教老如果在操作過(guò)程中遇到困難還可以小組互相幫助或請(qǐng)教老師。師：好

11、，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)f事俱備，就快點(diǎn)開始自己的創(chuàng)師。師：好，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)f事俱備，就快點(diǎn)開始自己的創(chuàng)作吧！作吧！（三）、教師演示講解三）、教師演示講解 學(xué)生的初步作品，圖片位置會(huì)不合適，需學(xué)生的初步作品，圖片位置會(huì)不合適，需要通過(guò)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。這正是本節(jié)要通過(guò)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。這正是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，環(huán)繞方式選項(xiàng)復(fù)雜，對(duì)于課的重點(diǎn)難點(diǎn)，環(huán)繞方式選項(xiàng)復(fù)雜，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)需要教師演示講解清楚，在此初學(xué)者來(lái)說(shuō)需要教師演示講解清楚，在此部分我演示講解。部分我演示講解。 （四）、交流作品（四）、交流作品 資源共享資源共享 1、教師組織學(xué)生向大家介紹自己的作品。、教師組織學(xué)生向大家介紹自己的作品。 2、學(xué)生演示操作過(guò)程。檢驗(yàn)操作是否正確。、學(xué)生演示操作過(guò)程。檢